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XX 初中语文教学计划 为了工作的顺利开展，班级的更好发展，对上学年的 总结和新的一年计划。XX 初中语文教学计划是怎么样的呢， 大家一起来看看下文。 XX 初中语文教学计划一： 一、教材简析 人教版义务教育课程标准实验教科书语文七九 年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材 在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同 时也兼顾文体。 八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通 人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元 以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册 教材要求学生了解两种文体： 记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式： 记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白 话文分编。 两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度 以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映 解放战争的新闻两则(人民解放军百万大军横渡长扛 中原、我军解放南阳)，有反映反法西斯战争的蜡烛 ，有以英法联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国 致布特勒上尉的信 ，有反映抗日战争的芦花荡 ，有反 映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈 “综合性学习写 作口语交际”也以战争为主题;“世界：何时铸剑为犁” 。 第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙 类作品的能力。 从单元课文的内容来说，都是写普通人的。 在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生 领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普 通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认 识。这一单元的前边;恰恰是一个写战争的单元，显得十分 沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤， “让世界充满爱” 。通过这个单元，可以使学生在情感、态 度和价值观方面，受到熏陶和启示。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文 体类别上侧重于说明文。 课程标准79 年级阅读目标中 没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙 述、描写、说明、议论、抒情等表达方式” ，而在写作目标 中提出“写简单的说明文，做到清楚明白” 。 课程标准 56 年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要 点，了解文章的基本说明方法” ，而没有提出对写作的要求。 可知， 课程标准把阅读说明性文章的要求主要放在九年 义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高 年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为 简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以 在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标 准的有关目标。实验教材与修订教材相比，对说明文的 要求已大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介 绍科学知识的短文共六篇。它们是大自然的语言 奇妙 的克隆 阿西莫夫短文两篇 生物入侵者 你一定会听 见的 。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要 关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追 求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同 提高。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是 分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单 元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个 变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是 “入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。 在这 正式启动之际，应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学， 使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的 背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309 字)、 陋室铭(81 字)、 爱莲说(119 字)、 大道之行也 (107 字)、杜甫诗三首(200 字);此外，还要背诵核舟记 第二至第四段(266 字)，总计为 1082 字。 二、倡导探究式 的学习，弃绝“填鸭” ，着力培养学生自行领悟的能力。文 言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平 很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再 说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经 书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代 语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探 究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大 致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的 愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探 究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1. 整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练 习”中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保 证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说 明文的练习。如第二单元的综合性学习让世界充满爱 就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不 尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字” ，或者 就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文” ， 这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练 习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写 作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与 XX 初中语文教 学计划二： 一、学生基本情况分析 七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的 心情，踏入七年级。 全日制义务教育语文课程标准要求 学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合 作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学 习，在这方面的能力肯定不强。因而，这个学期的语文教 学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的 兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲 要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生 自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素 养。 二、教材分析 我们采用的是人教版 XX 新版教材，本册教材共分为六 个单元。 第一单元 亲情 浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美好的感 情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文， 以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。 根据本单元的情况，要求在学习中： 1、掌握这个单元需要识记的生字。 2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步 读出语气 3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图 4、联系自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达 的丰富多样的情感。 第二单元 青少年学习生活 从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随 着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度 过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这一单元选取 了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以 让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给 我们以学习和生活的启迪。 根据本单元的情况，要求在学习中： 1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中 明理。 2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领 悟课文深长的意味。 3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论 之间的关系。 第三单元 自然 这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色 彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的 心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物 (春 、 济南的冬天)，描写了美的情感 本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语 言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣 摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓 住景物特点进行描写的方法。 第四单元 人生 生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生， 是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作 者对生活的思考、感情，以及对美好人生的礼赞。 学习本单元，要抓住几个要点， 1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语 言连贯;注意 字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。 2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色 的基础 上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨。 3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独 特的感受、 体验和理解。 第五单元 科学 本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都 与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识， 激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别 是化石吟 、 看云识天气 、 绿色蝈蝈 、 月亮上的足 迹 、 河中石兽 。这些课文古今中外，天上地下，文言白 话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切 相关。 本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要 求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料， 培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概 括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住 主要内容，提高现代文阅读的能力。 第六单元 想象 这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体 裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的 联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现 实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界 中，体味世界别样的魅力。 在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联 系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要 继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点; 体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式， 培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。 三、教学目标 掌握和运用知识能力的目标 (一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、 字型、字义。 (二)、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情 的转化，为培养学生语文的语感打基础。 (三)、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和 文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度 和对文本理解的深度，体会其情感。 (四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点， 敢于提问，敢于发言。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养 学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进 学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的 能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。 人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地 进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。 复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西， 活用到生活当中，提高自身的文化品味。 四、教学资源开发 语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教 学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具 书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、 演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、 纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。 ” 其次， “自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事 件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。 ” 同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用， 要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材， 创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学 方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开 展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识， 多方面的提高学生的语文能力。 五、教学措施 1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习 惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中 学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学， 及时发现教学中的问题，并进行反思。 4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、 流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演 讲比赛，促进学生之间的相互交流。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可 以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、 探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成绩好的同 学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。 6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课 堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇 名句，并进行默写。 六、教学总结及反思 在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生 的“学” ，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。 每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的 问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认 真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思 维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教 学的不断进步。 七、教学进度 根据教育局统一安排，第一周第一次月考考试， 完成第一、二单元的教学，第二次月考，完成第三、四单 元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。 XX 初中语文教学计划三： 为了全面落实、充分借鉴 “六步实效教学流程” ，进一步深化教育教学改革，树立全 新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、 教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文 学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互 融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作计划。 一、指导思想: 以义务教育语文课程标准为指导，掌握新课程标 准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一 步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全 面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革， 开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展 集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的 学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切 实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文 教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继 续开展读书活动，让经典文学走进我们