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XX 四年级教学工作总结 四年级教学工作总结 学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学 工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有 所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、 系统的回顾总结与说明： 一、班级学生情况。 本学期担任的是四年级的语文教学工作。本班共 37 个 学生，经过一年的接触，我与学生之间都比较熟悉，学生 语文基础较突出的同学有，但同时也有不少学习基础差， 学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩 不够稳定。 主要不足为： 1、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握，大 量的生字词不过关。 2、阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读” 、 “拖腔” 的现象。 3、个别男生如梁勇、谢彬、刘畅等同学的书写马虎， 作业格式不规范。 4、存在个别的作业拖拉现象，如吴大珍、杨镔、杨盈 盈等。 二、具体工作(措施) (一)、制定教学计划。 开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点， 结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。 教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度; 根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学 生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内 容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、 会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的 语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地 开展工作。 (二)、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度， 安排了不同的教学方法。 (三)、规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利 于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具 体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必 要求复习。用小组长检查，教师抽检的方法进行督促。通 过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。 “该说时就说，该听时就听，该 写时就写” ，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性， 并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。 (四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点 突破。 1、 汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、 巩固汉语拼音。 2、 字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、 课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。 4、 阅读。 从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多 思考，多解决问题，提高阅读水平。 5、积累 引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写 成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。 (五)、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一 些个性化的方法。 1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅 读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘 抄记录。增加学生的语言积累。 2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感 悟能力，并进行记忆积累。 3、开辟“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的 好词等。 三、所取成绩。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定 的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用能力有所提高。 3、学生的语言积累有所增加。 4、学生朗读水平有了显著提高。在校集体朗读比赛中 获得中年段第一名。 5、学生习作水平有所提高。 四、存在问题。 1、 培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观 原因，开展较少，成效不大。 2、 没有能全面，多层次提高学生语文水平。 3、 作文水平整体偏低，指导训练力度不够。 4、 教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用 方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。 有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营 养(优点)、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以 便做出更大的成绩，更好的完成工作。 四年级教学工作总结 这一届的学生从我进入八一小学就一直担任他们的美 术教学工作，转眼已有三载春秋。何其有幸能与他们共同 成长，分享学习的快乐。在这三年的教学里，对于五个班 学生的美术学习状况比较了解，一班和四班的学生对于手 工制作有很高的热情，手工制作专注认真，乐此不疲。但 是在绘画课型里表现的积极性就不高，往往是完成任务型 的，三两分钟就画完了，从作品的线条和涂色情况明显感 觉到他们心情比较浮躁。二班的学生对于四个课型表现的 积极性比较稳定，没有出现明显的偏科情况，整体学习氛 围较好。三班的学生比较活跃，对什么课型都带着一种跃 跃欲试的冲动，但是一旦发现问题难度，容易退缩，表现 出三分钟热度。五班的孩子欣赏评述的能力比较高，在 这个班上欣赏课型像是一场演讲，听的专注，并且常常提 问，说明他们对于画家及作品都有浓厚的兴趣。针对于五 个班的情况不一样，我的教学方法也出现了一些调整，比 如一班和四班喜欢手工而对绘画的热情不高，那么就多采 用绘画游戏的方式，提高孩子们的绘画兴趣;采用绘画与手 工相结合的方式，不仅提高他们的动手能力，同时提高他 们的绘画水平。在三班上课，多准备舒缓的音乐，设置作 业的难度采用层层递进的方式，这样可以维持他们长期的 兴趣。 总之这三年时间里学生们都有不同程度的进步，在提 高他们技能技巧的同时，我尽量保持他们丰富的想象，并 在欣赏和绘画、动手操作方面得到有效的发挥。本期美术 教学工作中，我依然注重面向全体学生，以学生发展为本， 培养他们的审美能力和创新能力。为促进学生健全人格的 形成，促进他们全面发展奠定良好的基础，我选择了基础 的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法， 组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应 不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美 术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身 学习奠定基础。现对本学期工作总结如下： 一、本学期圆满完成了新课标对本册教材的教学 要求，学生掌握情况如下： 1、欣赏了许多优秀美术作品，并能对自己喜爱的作品 进行简单的评价。 2、通过启发联想训练了学生的创造性思维能力，培养 了学生良好的观察习惯和观察能力。 3、学习了简单立体物的表现方法，学习了色彩表现方 法，进行了和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验了周围生活和大自然的美感， 激发了学生美术表现和美术创造的欲望。 5、尝试了不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒 材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所 闻、所感所想的事物表现出来，体验了造型活动的乐趣 6、观赏了自然和各类美术作品的形与色，能用简短的 话语大胆表达自己的感受。 7、采用造型游戏的方式进行了无主题或有主题的想像、 创作、表演和展示。 二、取得成绩的经验： 1、认真上好每一节课，为了陶冶学生的情趣，引导学 生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我课前充分准备认真 上好课。有部分学生具有一定的基础，对一些基本的技法 已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平 都有了进一步的提高。 2、激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教 学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学 生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同 时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强 调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生 在实际生活中领悟美术的独特价值。 3、鼓励创新创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象 力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。 三、不足之处： 在美术教学中，由于材料和环境场所所限，部分训练 内容不能按要求进行教学，对学生缺乏有序的指导。 四、弥补不足的具体措施： 1、教师加强自身学习，丰富学生的头脑，以适应教学 要求。 2、认真备课，认真钻研教材，做好课前准备工作。 3、寻找现有材料取代不可备的材料。 总之，在今后的美术教学中，我会不断提高自身素质， 为引导学生发现美，感受美，欣赏美，创造美尽自己的绵 薄之力。 四年级教学工作总结 这学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方 面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优 生转化差生的工作，现回顾如下： 一、了解掌握优生的特点 优生”当然应该是指品学兼优的学生，但在不少教师、 家长的眼中，所谓“优生”更多的是指学生成绩拔尖的学 生。(也被称为“尖子生”)。因此，这里有必要对“优生” 作个大致的界定这里所说的“优生” ，是指品德、学习 和各方面能力都优于同龄人的学生。培养“优生”的意义 是不言而喻的。 “素质教育”并非是“一刀切”的教育，而 是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。 尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生 在各方面都获得理想的发展，成为教育者所期望的“优生” ， 最终成为对民族对国家有用的高素质人才，应该说这也是 “素质教育”的题中应有之义。 以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一 定每一个“优生”都是如此。 一、 培养优生的具体措施 第一、引导“优生”树立志向。 一般说来， “优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们 的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不 求上进。要让优等生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的 栋梁之才，教育应从引导他们树立理想，明确志向，真正 做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成绩比别 人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比 别人多一份努力。引导学生立志，最有效的方法之一，是 给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放 在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。 一般说来， “优生”有较强的自信心，这是一件很好的 事，我们应该予以保护和发展。但同时，有些由于“优生” 对自己的不足往往认识不够，对自己的人格修养、知识框 架、能力结构等综合素质缺乏科学的分析与评价，还有些 “优生”对自己某些方面的发展潜力认识不足如此等 等，都妨碍着他们进一步提高自己的综合素质，妨碍着他 们发展自己应有的才华，最终阻碍他们成长为教育者所期 待的高素质人才。所以，我们应该帮助“优生”超越具体 的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通 过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析， 通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己， 进而有针对性地发展自己。 第二、 激励“优生”超越自我。 对少数具有出类拔萃潜质的“优生” ，我们则应理直气 壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越 自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以 发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日 常一点一滴的小事中战胜自我;甚至教育者可以有意识设置 一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己 “过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从 战胜自我到超越自我” 。 第三、 训练“优生”受挫心理。 长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败 和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较 弱，一旦遇到各种“打击” ，往往情绪低落、悲观失望，个 别学生甚至对前途失去信心。因此，优化“优生”的心理 素质特别是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极 为重要的内容。训练并强化“优生”的受挫心理，首先不 可将“优生”在上特殊化，而应与其他学生一视同仁。 “优 生”平时就和一般同学一样，也就避免了某种情况下可能 出现的“失落感”;其次， “优生”担任学生干部不宜搞 “终身制” ，而应合理轮换，使“优生”应“能上能下”的 机制;另外，对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批 评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分;最后， 也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的 机会这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是 引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过 程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他 们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不 到的打击。 第四、 培养“优生”创造能力。 培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。一般来说， “优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却 不是个别的。未来社会对人才的能力特别是创造能力的要 求越来越高，我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试 分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育 “优生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成善于质 疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。 从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地 开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动只要学 生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无 处不在无时不有的。 二、 了解掌握后进生的特点 后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的 缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为： 一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。 父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的 “另眼相看” ，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、 逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，所以后进生 的言行一般较偏激。例如，认为违反纪律是“勇敢” ，向老 师反映情况是“出卖朋友” 。他们在处理同学关系时重感情、 讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成， 固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思 想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯所 说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿 童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。 ”事实 上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每 一个后进生的转化工作。 三、 转化后进生的具体措施 1、 动之以情，消除戒备心理 消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真， 爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们， 爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。当 学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就 会变得“亲其师而信其道” 。 2、 尊重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动 力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的 权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们 的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师 应特别注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。要求过高， 他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后 进生的学习毅力和克服困难的能力。(2)让后进生获得成功。 只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能 树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能 及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。(3)让后进生充分 发展自己的才能，充分展示自己的长处。在选班干部时应 加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 3、 晓之以理，增强后进生分辨是非的能力 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心， 培养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切 忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合 榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。 4、 创设情境，锻炼后进生的意志 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师 应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境， 如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定 困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培 养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 5、 持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转 变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生 故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分 艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律， “反复抓，抓反复” ，因势利导，使后进生保持不断前进的 势头。 总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰 巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满 腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育;还 需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教 育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千 条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖 后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。 转眼一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。 本学期我们四年级数学组四位老师秉着认真、务实的态度 做好日常教学工作，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实 践中探讨、反思、交流，求得共同成长，以求达到教学效 率的提高。回顾前阶段工作，现小结如下： 一、认真制定教学计划和本学期教研组活动计划。 开学初，根据教导处工作计划的要求，组织教师认真 学习了教导处工作计划， 明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了 切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点，大 家互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究 重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体讨论二次备课， 每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师 自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性， 努力上好每一堂课。 二、加强学习，提升自我 随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到， 教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之 水” 。因此，组织组员学习讨论教学中的热点和冷点教学问 题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，利用新 方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让 教师从经验型向专业型、科研型转变。在大家的相互合作 下，各项工作开