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XX 地理培优辅差工作总结 地理培优辅差工作总结 1、加强对学生的思想教育，强调不偏科的重要性。 进入高中以来，学生表现在对地理不重视，大部分学 生延续初中观念，认为政史地为副科，学不学无所谓，作 业更是跟不上，习题做的较少，知识没有得到巩固;尤其是 近几天文理分科后，绝大部分学生选择理科，使政史地的 学习更是雪上加霜，尤其是地理学科，理解性知识较多， 知识点琐碎，如果不用心学习效果会更差。 2、有针对性进行培优补差，帮扶临界生，转化差生 依据本次考试成绩结合上几次情况，找出每班 A、B、C 类学生名单，看单科余总成绩的对比，课堂上加强 提问，课后进行作业的跟踪调查。针对课时量少，任务中 的实际困难，不可能将问题一一在课堂上讲解，发动学生， 采取 “一帮一”的措施。 “学生一帮一”即品学兼优的学 生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适 当的学习指导与帮助。多找临界生进行谈话，帮助他们找 到适合自己的学习方法;对于屡次不交作业，学习积极性有 问题的学生要面谈，使其树立正确的学习观。同时认真备 课，认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情况，也 要备优生的课，教师在课堂教学中既要关注那些学习状态 积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与 反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定 要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业也要依据具体 班级情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自 信，让学优生更加努力。 3、本学期以必修 2 为主，内容以人文地理为主，人 文地理需要记忆的内容较多，所以每堂课课前 5-10 分钟让 学生背诵记忆，同时加强提问。平时也要加强提醒的总结， 指导答题套路、答题技巧：指导学生答题时，要针对问题 科学表述;全面到位，有因果、上下联系;还要逻辑清晰， 最好列出 1、2、3 点。并要言简意赅，切忌集中一点罗嗦 没完而丢弃其他，即答案要点化、要点序号化、表述规范 化。 4、进一步加强集体教研和学生的规范化养成教育， 针对前一阶段遗漏问题，查缺补漏， 。通过平时观察学生听 课、做练习、月考试卷分析以及平时师生之间的交流讨论， 发现自己与学生的薄弱环节，并认真地把暴露出来的问题 做好记录，以用于下一步教学。 5、借助于多媒体，提供更多资料来提高学生的学习 兴趣，同时精化课堂，以教师的精讲精析加强重难点知识 的突破，以精选的练习加强知识的巩固和能力的提高。 地理培优辅差工作总结 每个班级不可避免地存在着优等生与学困生。关注优 等生，辅导学困生避免班级出现两极分化严重的现象，同 时也力争使每个学生都有不同程度的提高。根据班内实际 情况，我改变一刀切的观念，按不同程度进行备课、设计 作业。进行两手抓课堂，让优生吃好，差生吃饱。下面我 把这学期以来的培优辅差工作总结如下： 一、不断转变观念，力争做到老师、学生、家长三配 合。 在教育教学过程中，我的观念积极转变，由以前注重 分数，注重优生的辅导中的抓数学题型、抓学生分析能力 得培养、语言表达能力的提高、还有作业习惯、学习态度、 听课习惯、耐心程度的培优。对学困生耐心不足，急功近 利的心态转变为能正确看待每一个学生,以提高学生的素质 为自己工作的重点。找出每个学生的优点,缺点,潜在的优 点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积 极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价, 积极与家长联系，取得家长的支持。使得每一位学生能安 心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助。 一个教师面对 40 多个学生，难免会顾此失彼，无论 在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力量才能事半 功倍。因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习 目标，在平时，让帮扶小组成员一起学习、互相探讨，相 互检查，共同督促，这样，优生便可以发挥小老师的作用， 而学困生在一对一的帮助下，各方面都能取得很大的进步， 半学期结束后，对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给 予一定的奖励。双方的积极性也大大提高，同时，对其它 小组也起着激励作用。 三、课堂质量的效益提高，学生的自主学习。 我课前备好学生、备好教材、备好练习，根据本班学 生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练。课堂上 通过充分的实践活动，使不同的学生得到不同的发展，让 学生自主学习，发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑 思维能力等，不再为了节约时间，而省去一些虽然费时但 能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地 提高课堂教学的效益。 在培优辅差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生， 一视同仁。 2、 课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中 等生订正，优等生解决难题。 3、 安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。介绍方 法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 4、困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础 上不断提高自己的分析推理能力，寻找他们的闪光点，不 失时机表扬他们，提高自信心，转变学习态度，提高积极 性。 5、鼓励优生多做创新的事情,多钻研课外难题。 6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研拨高题。 半学期来，尽管取得一定的进步，但也有不少问题。 如:差生辅导不能天天坚持，优生辅导不能落实检查，造成 效果不佳。再者中差生多好学生少，造成学习气氛不足。 在今后还需大力鼓励先进，激发学生学习兴趣，把培优补 差工作做得更好。 地理培优辅差工作总结 为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量， 继续做好培优补差工作，有着十分重要的必要性。结合所 任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学 工作的重要出发点和落脚点。从最近上课情况初步了解情 况看，必须改进工作方法和思路，现制定计划如下所述， 供个人参考。 从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及 个性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生情况记 录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不 同，对各班情况及时了解学生的动态情况，是本学期工作 重心。以下特点，主要表现为：一、自卑感较强。因为他 们后进生的各方面较差，受到的批评较多，进而产生了自 暴自弃心理，总觉得己不如人。二、作业完成的较差，怕 受批评而又学会了撒谎，上课发言也不太积极。针对这些 情况，准备在对待后进生的转化方面采取以下几点：对学 习上有困难的同学，我要积极引导他们参与教学活动，多 鼓励表扬他们， 发现其闪光点，加强师生之间的情感沟 通，何况好孩子是不断激励教育出来的。所以师生关系应 在合作、平等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样 才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自 信心。所以我准备多问他们些许简单的问题，让他们有机 会体验成功的喜悦。使后进生充分发挥自己的才能，充分 展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并尊重 爱护他们。在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等 生，而且心里要时刻装着后进生，时时处处还要为他们着 想。比如面对调皮的学生时，我们要有理智，不要急躁而 冲动，要机智而巧妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以 后想办法妥善处理也行。尽管后进生普遍存在基础知识不 牢的情况。要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查 复习的效果，并及时在班里进行表扬鼓励。也可让他们求 助成绩好的同学和其他老师。总之运用多种手段使学生的 成绩在学习的过程中得到提高。充分发挥家长与学校的管 理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外， 还要给予他们特别帮助，例如选择一个尖子生和他们结对， 进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。 在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处， 抓好落实，充分发挥各种积极因素，我将结合各班级的具 体情况，吸取经验教训。严格按照计划进行，争取使得所 教各班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学信心，端 正学习态度，养成较好的学习习惯，学习成绩有较为显著 得提高 【附 】八年级地理教师个人总结 “人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举 的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关 系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。 另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗 透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学 好其它学科的关系。 一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划 本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。 其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口” 、 “自然环境” 、 “自然资源” 、 “经济与文化”等。我希望学 生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地 理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握 学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和 可持续发展观念。 本学期除完成八年级地理下册的教学任务外，还将组 织学生复习七年级上下册和八年级上册的相关内容，为结 业复习奠定基础。 二、自觉落实教学常规 1、 由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正 具备相应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和 精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学 习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课， 不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。平日里， 积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为 上好一节课作有效的准备。 2、教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、结 构、联系和思维方法上,避免面面俱到、拖泥带水等一些问 题的出现。课堂上积极引导学生熟悉教材文本，重视读图 训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握 学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求 让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在 很大程度上提高了学生的学习兴趣。 3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同 学的发展指明了方向。每次面对堆积如山的作业本，我觉 得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同 学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老 师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流、与沟通方式。 在学生的作业本上我基本上不划“” ，针对错题我或画上 一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?” ，有时也给一些提 示性的评语，告知学生应该怎样避免错误。 4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检 测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,但我 没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问 题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间 内从根本上解决,显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积 极的心态，坚持培优辅差。 三、积极参加校本研究 自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学 习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞 赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平 和能力比不上许多优秀教师,偶尔也遇到了一些困难，但我