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XX 年学生管理学习心得 班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，在当 前倡导素质教育的时期，教育过程中学生主体作用的发挥 已成为当前教育的热点问题。以下是小编为您收集整理提 供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助! XX 年学生管理学习心得 “6s 管理”由日本企业的 5s 扩展而来，是现代工厂行之有效的现场管理理念和方法， 其作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序， 预防为主，保证安全。6s 的本质是一种执行力的企业文化， 强调纪律性的文化，不怕困难，想到做到，做到做好，作 为基础性的 6s 工作落实，能为其他管理活动提供优质的管 理平台。 20xx 年 xx 月 xx 日下午我们机械工程系全体教师集中 cad 机房观看了 6s 精益管理视频讲座， ，推行 6s 管理的目 的就是使全体教师在工作中切实实行 6s，让 6s 深入人心， 以此提升学校形象，提高工作效率。6s 后大家精神面貌都 焕然一新，工作场所也更加井然有序，工作环境大为改善， 为学校的发展壮大打好奠基石。 6s 现场管理模式是经实践证明为一种先进、实用性强 的现场管理系统方法，包括整理、整顿、清扫、清洁、素 养、安全六个部分，主要功能是为企业解决用好的空间、 用足空间、保持环境清洁、形成良好习惯、重视安全等问 题。成功的导入 6s，可以改善和提高企业形象，促进工作 效率提高，缩短作业周期，降低生产成本，切实保障安全， 是一件可以提高社会效益和经济效益的大好事。 6s 管理源于日本企业的 5s 管理，是指在生产现场中对 人员、设备、材料等生产要素进行有效管理的一种方法。 作为一切管理工作的基础，5s 对于塑造企业形象、降低成 本、安全生产、现场改善和标准化、规范化的推行等方面 发挥了巨大的作用，逐渐被各国企业界和管理界所认识。 职业院校，与企业的关系至为密切。现代企业，无论是厂 房还是宿舍、食堂，现场干净、整洁，人员文明、礼貌， 感觉一切都处于管理中。为此，在为他们的 5s 管理所折服 的同时，也深感我们高职院校在学校管理和人员素质上都 亟需改进提高。与企业 5s 管理的深化、细化、可视化和可 操作化相比，学校现行的常规管理存在着明显的不足。管 理出质量，管理出效率，管理出人才，加强管理历来是高 职院校的重点工作。这种管理，正是职业院校的上佳选择， 我们把 5s 加了一个 s(安全)，称之为 6s 管理，将安全工作 做为学校最重要的一项工作，放在了第一位，更加贴和职 业院校的要求。在我院国家骨干高职院校建设工作中，6s 管理是职业院校管理的基本规范，是提升品质的基础工程， 是校企合作的重要桥梁，是安全工作的长久保障，更是学 校形象的最佳宣传。 为此，我系率先推行 6s 管理活动，希望全体师生能自 觉、主动、积极地投身到 6s 管理的实践中，最终提升自己 的品质;也希望在 6s 管理的实践中积累经验，完善制度， 逐步形成自身的管理特色。 XX 年学生管理学习心得 学生的日常管理工作是一项非 常琐碎、细致而又十分重要的工作。它不是简单的孤立的 工作，而是与其他一切工作密不可分，息息相关。尤其随 着社会的发展，人们观念的更新，独生子女和特殊群体学 生的增多，给学校学生日常的管理工作带来了许多新的问 题，面临着新的挑战。因此，要做好学生的日常管理工作 必须要有一个大局观念，统筹安排。下面我就结合自己的 实际工作，从几个方面谈谈自己的体会。 一 、教师良好的人格魅力是做好学生管理工作的前提 学高为师，身正为范，教师的生命融入事业之中，生 命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉。教师人格高 尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。 俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教 师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中 产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得 如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。 ”确实 如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教 师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着 学生的人格。 教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都 在起作用，产生影响。不是正面作用，就是负面作用，对 学生的影响不可能是“零” 。当十几年班主任，有些学生走 路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜， 润物细无声”的结果。教师的一言一行影响学生成长、成 人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我认为教师应 该塑造完美的人格，在德、才、识、能诸多方面均须自觉 锤炼，不断提高，不断完善。德行教师须具有高度的事业 心、使命感、责任感，忠诚带来，热爱学生，与学生心心 相印。才学须好学不倦，苦练基本功，研究学生，因材施 教。 二、严格的规章制度是做好日常管理的有利保障 不以规矩，不成方圆。规章制度的制定不在于如何去 整治谁，而在于通过规章制度的制定、实施、学习，使其 内化为学生们自觉遵守的行为准则。十几年的班主任工作 中，我深深体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育 即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。一个集 体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必 将是一盘散沙。因此，学校通过各种规章制度的制定和学 习，尤其是通过广泛学习小学生守则 、 小学生日常行 为规范等，使学生更加充分认识到这些规章制度的重要 性。并结合班级的实际情况，开展有针对性的学习和讨论。 让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同 时，不断增强自制能力。同时，这对增强学生的集体观念 和集体荣誉感都有很大的帮助。 三、 班级管理是作好学生管理的重要手段 班主任是学校德育工作的骨干力量，在班集体管理中 起着组织者、管理者和指挥者的作用。不论是初次踏上班 主任工作岗位的年青教师.还是饱尝班主任甘苦的老园丁都 要从以下方面作到： 1、努力提高自身素质，增强吸引力。班主任应具备的 基本素质包括正确的教育思想、严谨的工作作风、灵活的 工作方法，以及敏捷的思维、广博的学识等。其中，班主 任自身的人格魅力是做好工作的前提。 2、优化班级内部环境，提高感染力。所谓班级内部环 境，包括两方面的内容：一是指班容班貌;二是指适宜于学 生个性发展的心理环境。 3、周密安排工作程序，强化控制力。管理班级就是对 班级进行有效控制，控制力的强弱取决于班主任能否科学 地设计工作程序。 4、做好学生的心理辅导工作学生心理辅导工作，要注 意