xx年高三英语上册教学计划.docx

XX 年高三英语上册教学计划 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳， 以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考实行 “3+2”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针 对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。 并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充 分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性， 扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的 能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的 高考形式和要求。 二、情况分析 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况 仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错 和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英 语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础， 强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专 项与整体复习中的一大挑战。 三、总体安排 第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下 册课文的课文教学，并结合第一二册课文知识点进行复习， 且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进 行一次综合测试。资料采用世纪金榜高中全程复习方略 及其配套练习， 导与学 ， 高考词汇手册 。 第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培 养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪 金榜高考英语专题辅导和训练 。后阶段加强综合训练， 全面提高学生的解题能力以及思维能力。 第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。 四、教学安排与措施 1.安排好高三英语第三册教学 高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量 大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量 也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速 度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要 让学生自己分析，老师从旁指导。 2.抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的 肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所 以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿 插在高三新课讲授之中，主要根据高考词汇手册 。 3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并 加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题 的能力。我们计划在授新课时结合世纪金榜进行语法 复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。 4.听力训练常抓不懈 高考英语听力分值是 30 分，这在试卷中占了相当大的 比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听 力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行 10 分 钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老 师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。资料 采用世纪金榜上的听力和高三听力课程 。 5.加强语篇训练，进行限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞 赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语 的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所 要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空， 短文改错和书面表达。 在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在 做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读 理解一题限时的要求，我们应限制在 40 分钟内完成 20 道 小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过 的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等 获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思 路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读 理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率 定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及 时评讲。 6.重视书面表达 书面表达所需要的时间大约是 20-25 分钟，建议学生 每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考 译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运 用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子， 好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高 的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合， 加强写作方法指导和写作习惯的培养。 一、指导思想 依据高考英语考试说明和新课程标准，立足学生 实际，以集体备课为主要平台，通过每位教师的相互学习， 自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生基础知识;以月 考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体 学生英语学科语言运用能力的步步提升，顺利通过高考的 选拔。 二、学情分析 学生存在的问题是：基础知识不扎实，表现在词汇积 累不够，句子结构混乱; 阅读能力差，表现在阅读与完形 的失分现象普遍;语言运用能力差，表现在完成句子和作文 得分较低。 学生表现出的积极方面：学习热情高，很多班级都有 一些英语学习的佼佼者。 教师工作态度认真，经验丰富，研讨氛围较浓，师生 关系融洽。 三、复习内容 1、完成 1-8 的复习(3519 单词,重点单词,常见句型); 四个板块基础语法。 2、题型专项: 听读写。 四、复习目标 通共全体备课组成员的努力达到以下目标(以试题难度 系数左右的试卷为参考)：理科试验班，120 分以上 35 人， 105 分以上 60 人;文科试验班，120 分以上 11 人，105 分以 上 35 人;理科平行班 120 分以上 5 人，105 分以上 20 人， 90 分以上 40 人;文科平行班 105 分以上 5 人，90 分以上 20 人。目前各层次离目标还差 5-10 人。 五、基本原则 盯人盯题盯目标： 35/11/5 人;六题型训练;得分率 抓词抓句抓听写：词不离句，语法不离句;无听写无法 查漏洞 勤读勤问勤做题：读考试说明教材资料;问学生同行班 主任;做真题课时专项 精讲精练精备课：学生主体，讲练结合，先练后讲， 讲后再测 练口练手练方法：开口说，读背写一体;方法点拨 多留多改多研讨：留时间给学生，否则试卷扔垃圾了; 全批面批即时批 六、具体措施 1. 落实“常规” ，一要落实背记的单词短语句型，重 点段落。对每个单元的语言内容进行整理，抓住基础，突 出重点，突破难点;二要落实时间，早辅导，晚自习，课堂;三 要落实到人，以 3 人/早辅导的速度，一个月就能检查一个 班一半的学生。四要落实集体备课，集思广益，实现脑力 资源的共享，提高备课和复习备考的质量。研究四种课型： 基础知识复习课，习题课专题复习课，讲评课。 2. 积极“调动” ，教师要用巧妙的课堂设计，饱满的 激情，幽默的语言和自身的人格魅力充分调动学生的学习 欲望，适当开展小组和班级活动(单词达人)以激发热情。 3. 认真“筛选” ，降低教学起点，降低难度，面向全 体同学。一要注意知识讲解的筛选，课件，资料，教材要 仔细阅读，科学筛选，切忌大而全。二要精选专项练习及 周练，限时完成，保证质量，提倡精讲精练，学生通过练 习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的 理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。 4. 守住“阅读” ，坚持知识与能力同步进行，在复习 基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既 要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化， 促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学 生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始 终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背 景知识，带动其它能力的发展，促进综合能力提升。 5. 全面“搜集” ，全方位收集网络，其他省份，兄弟 学校，武汉部分学校的备考信息，去伪存真，为我所用。 6. 及时“分析” ， 加强教学反思。对课堂，作业和训 练效果的及时进行数据分析和统计，找出学生的个性问题 共性问题找到应对方案，以学定教，以教促学。对于每个 学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点 滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满趣味，强 化学生复习的成就感，提高学习的质量。 一、具体情况分析及目标 在上学期的联考中，17 班及格率为%，18 班为%;平均 分分别为和。两个班相比，18 班英语成绩相对较弱一些， 但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要 存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力 差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存 在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况 明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语 的习惯与能力，高分段学生匮乏。 本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距， 期末联考中力争保三争二。 二、教学内容及要求 本学期需要进行英语 sb中 unit1-unit10 的教学，之 后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后 联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全 面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)， 夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为第二 轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的 提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基矗 三、课堂教学特殊原则 1.坚持“学生主体”的原则 在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习 题讲评过程中“三讲三不讲” ，即讲清重点，难点，疑点; 学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能 理解的则不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲 必练，讲后再练 2.坚持抓“主要矛盾”的原则 所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项 成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力 放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练， 帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断 能力和长句理解能力。 四、总体安排 1. 8-10 月完成第三册 unit1unit10 单元新课教学， 并且结合三维设计进行第一轮复习和语法复习。其中 每周结合英语周报和双语报进行两次综合练习并 写一篇作文。 2. 月进行第一轮复习。复习第一三册，其中每周进 行一次综合练习及写一篇作文。 3. 24 月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综 合训练，侧重能力培养，强化技巧分析，培养学生综合运 用语言能力，提高应试能力技巧。 4. 5 月高考，根据考试说明进行查漏补缺，有 针对性针地进行实践和语言运用能力训练。 五、具体措施 1.高三英语第三册教学 第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰 富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增 多