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文档简介

古诗两首的教案设计 这两首古诗都描绘了祖国山川景色，但天门山主 要写所见，抒发了赞美之情；体西林壁侧重讲所感， 感悟人生哲理，五年级语文上册古诗两首教学设计。 1、学会本课的生字。 2、借助字典和课后注释大体把握诗意，想象诗歌描写 的意境，体会诗人的情感。 3、有感情地朗读、背诵两首古诗，默写其中一首。 想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。 第一课时 一、导入新课。 1、古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学们的 喜欢。最近的课外时间你又背诵了哪些古诗？背给大家听。 2、今天我们一起来学习一首古诗望天门山 ，大家 说可能怎样来学习？ 教师根据学生的建议，归纳出台下顺序： 3、解古诗的作者及背景； 理解重点字词的意思，大体了解诗意； 体会作者的感情； 感情诵读。 二、学习古诗。 第一步： 1、根据搜集到的资料，谈谈你对作者李白的了解。 2、说说你对题目的理解。 第二步： 1、组合作，利用字典、课后注释和文中的插图自学古 诗，互相交流，小学五年级语文教案五年级语文上册 古诗两首教学设计 。 2、通过自学，你明白了什么？全班交流。 教师可以引导学生弄明白下面几个重点的词语的意思： 天门、楚江、中断、开、至此回，通过理解这些重点的词 语，帮助学生理解诗意。 3、还有什么不明白的问题，提出来大家一直解决。 4、再读这首诗，边读边想这首诗描绘了怎样的画面。 先小组交流，再全班交流；也可以把自己想像到的画 面简单画出来，在交流时结合画面叙述。 第三步： 1、读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情？ 2、交流。 第四步： 1、刚才，我们一起欣赏了这首诗歌所描写的雄伟的景 象，体会了作者的赞美之情，让我们来有感情地朗读这首 诗。先自由读，再请学生读给全班同学听。 2、背诵这首诗。 三、拓展阅读。 交流课前搜集的李白的其他作品，全班诵读。 第二课时 一、复习导入。 1、上节课我们一起欣赏了望天门山 ，谁来背诵一 下？先个人背诵，再集体背诵。 2、把你搜集到的李白的作品背诵给大家听。 3、今天我们一起来欣赏另一位诗人苏轼的题西林壁 。 3、大家对这首诗歌还有什么不明白的吗？ 4、出示庐山不同角度的画面，请学生说说看到了什么， 然后再解决疑问。 三、体会诗境，感悟道理。 1、刚才大家通过自学。明白了古诗的大概意思，下面 大家一边听老师诵读这首诗，一边闭上眼睛想象你好象看 到了什么。 教师配乐诵读，学生想象。 2、交流，估计学生可能想象到庐山雄伟的景象，比如 连绵不断、高低起伏的山峰等，教师应该鼓励学生进行有 创意的想象。 3、讨论，然后交流。 大家想想看：怎样才能看清庐山的真面目？ 从题西林壁一诗中你受到了什么启发？ 4、有感情地朗读、背诵这首古诗。 四、拓展阅读。 交流课前搜集的苏轼的其他作品，全班诵读。 教学小结
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