xx高三政治教师工作总结3篇.docx

XX 高三政治教师工作总结 3 篇 工作总结可以作为先进经验而被上级推广，为其他单 位所汲取、借鉴，从而推动实际工作的顺利开展。下面是 高三政治教师工作总结范文，一起来看一下吧。 XX 高三政治教师工作总结范文 忙忙碌碌的一学期 过去了，今年我担任高三文科班政治教学任务。一学期以 来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复习工作进展 顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的 教学目标。现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感 触做一回顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的 工作： 一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注 重实效，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班学情情 况，早在开学前制订了较周密的教学计划。由于本届高三 学生政治学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高 三第一轮政治复习的进度，我针对各班学生不同的学情特 点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每 堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有 明确的具体学习要求和任务。根据本届高三政治教学组的 复习规划，我们制定详细的教学计划，每节课都有明确的 知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点 和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能 力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂 教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习 为主动学习，将政治基础知识与基本能力有机的统一起来; 在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科 综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力， 为第二轮政治专题复习作好铺垫。 二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌 握好基础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具 体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承 知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱， 根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此， 我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识 能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外 辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所 暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在， 反复讲解答题思路和规律;是特殊性的问题，要及时针对个 性特征加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握 好具体的答题规律。 三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方 法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高 考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质 量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学 研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们， 加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升 教学质量的有效途径。政治学科的特点是过去性、综合性、 阶段性和规律性，学生对政治学科既感到有兴趣，更觉得 难学，正是与政治学科的基本特点有关。因此，我们高三 政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学 经验和学情特点，加强第一轮政治复习中所遇到的新问题， 共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法， 共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源 共享，整体提升高三政治复习效果，稳步推向高考目标最 大化。同时，我们还注重加强与历史、地理教师的交流， 将政治、地理、历史学科知识有机地连接，把文科综合题 型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。 鼓励学生间相互交流学习心得和体会，促进学生共同进步。 目前，高三政治第一轮复习必修部分已将要结束，复习的 任务仍然很重，我有信心有能力一定会找准切实的方案， 会把今后的复习工作做好。 四、备课组团结合作，步调一致，资源共享。加强备 课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制 定教学计划，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨政 治问题;相互听课，诚恳地指出各自的优点和不足;做到教 学步调一致，教学设计共享，练习和资料一致。 反思我的高三政治教学，还有很多不足，工作还有不 到位的地方，取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分 上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声， 也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工 作做得更细更实，争取更好的成绩。 XX 高三政治教师工作总结范文 本学期以来，由于 是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显 的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面： 1、政治成绩相对落后，基础跟不上。基础薄弱点很多， 综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。 2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提 高。 4、在答题习惯和学习方法上仍然欠佳。答政治题时仍 然喜欢漫天撒网，针对性不强。 5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。 6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不 爱动脑、动手。 7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤 炼。 1、备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保 证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证 课堂上充分让学生活动。 2、完成的教学任务。重视学生的基础知识的夯实。教 学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况 作出登记。 3、精选习题，准确定位。习题注重考察学生的思维能 力，帮助学生进行知识迁移。在设制习题时，尽量体现时 代特点和热点，增强高考实战功能。在系统的复习过程中， 我们政治组准备了适量的复习练习题，从中选出适合学生 特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给 学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在 练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。 力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。 4、上好每一节课，讲练结合。一切围绕学生，让每一 个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率 高、动手动口动脑。每堂课争取留 10 到 15 钟让学生做练 习，培养其独立思考能力。每个章节结束后，学生完成好 导与练教师集中讲解。另外，教师布置重要的主观题， 学生上交并由教师批阅。对于平时的试卷，教师选择有代 表性的题型进行讲解，要求学生主动送交老师面批。 5、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的 重要方法，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些 上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生掌 握他眼前的难题其实是最好的教育方法;对于成绩优秀的学 生，要求主动找老师面批作业和试卷;对于成绩较差的学生， 多做鼓励，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得 成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。自习课期间，坚持到 班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放在帮助学生答 疑。 6、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。这样 既增强了课堂的生动性，又能让学生熟悉时事材料，还促 进了学生分析、解决问题的能力。通过收集网上信息，充 实课堂信息量。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题， 使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。 7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很 重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律， 及时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生掌握 必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述 科学;善于用专业术语;格式规范;言简意赅;善于回归教材 等。 8、做好培优补差工作。针对学生的现状制定自己的培 优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现 象，我都会主动找他谈话，和他交流，让他们有效的放松 自己的心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特 殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的 学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。 9、千方百计提高自己的业务素质。学习别人的经验， 提高自己的知识素养;积极主动听课，积极参加各种政治教 学教研活动;广泛读书，积累资料。 1、扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要 学习钻研业务，永远谦虚务实;认真敬业，做好自己的本职 工作，尽心尽力。 2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。 3、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。 4、教师要不断积累教学资料和教学经验，要形成自己 的知识体系和教学风格。 5、关爱自己和他人，尊重学生。不要怕学生基础差， 要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感 动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实 学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。 1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果 比较差。 2、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘 其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的 切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥， 不能很好的进行知识迁移。 3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对 一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的 学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。 另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。 4、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的 同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得 内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。 XX 高三政治教师工作总结范文 (一)回顾一年的工 作，首先在备考方向上教研室发挥了领导作用，正确把握 了高考的导向，复习方法策略指导富有实效，教研活动务 实，在备考指导方面成效巨大。 (二)深入研究考试说明 、近四年高考题和山东各地 模拟题，研究考点的分布及试题命题的特点，把握高考动 态。全面理解考试大纲中规定的考点，明确各考点的 范围和能力层次要求，做到心中有数，确保高三复习对路、 到位，保证方向的正确性，从而避免复习过程中简单问题 复杂化和复杂问题简单化。 (三)知识方面： 1、构建知识体系，使学生对每个模块宏观把握。根据 考试大纲规定的知识范围，对分散在课本各单元、各 课、各框的考点知识梳理，把分散的知识点有机联系起来， 理清知识脉络，整合形成了主干知识框架。 知识梳理遵循“先宏观，后微观”的原则。例如，对 于哲学常识，先宏观把握辩证唯物论、唯物辩证法、认识 论、人生价值观这四大知识板块，然后再微观把握各板块 的具体主干知识，如辩证唯物论的主干知识包括：世界的 物质性原理、物质和意识的辩证关系、客观规律和人的主 观能动性的辩证关系等。在此基础上再进一步微观把握各 主干知识的具体内容，如“物质和意识的辩证关系”的原 理内容、方法论要求、应反对的错误倾向等。 这里强调形成整体和各块知识网络，是为了便于学生 掌握，答题时灵活运用。在反复滚动梳理中不断强化学生 对基础知识的掌握。由于政治学科知识点多，知识面广， 许多学生认为已经牢固掌握的知识，过一段时间后就会生 疏，考试成绩也就会不理想。因此，在复习中必须要通过 不断滚动记忆来强化对基础知识的掌握。 2、打牢基础。要求学生熟练掌握教材中的基本概念、 基本原理、基本术语。重视基础知识和基本理论的同时注 重了把握知识的内在联系。为学生能够综合的运用知识分 析问题解决问题打下基础。 3、加强对教材重点、难点的强化和练习，关注易混知 识的区分。如：经济生活中货币的职能;影响价格的因 素;经济制度与基本经济制度;几种投资方式：股票与债券， 商业保险和社会保险;我国的分配方式;财政的作用;市场调 节与国家宏观调控等等。 政治生活中公民的政治参与; 政府的职能;我国的根本政治制度和基本政治制度;人民代 表大会和人民代表大会制度;人大的职权;我国的政党制度; 等等。 文化生活中文化的作用;传统文化的特点、作用; 文化创新的途径;中华文化的特征;等等。 生活与哲学中 哲学的内涵;哲学的基本问题;唯物主义和唯心主义观点的 区分;唯物论和辩证法的区分;等等。 (四)典型习题的训练及总结 1、精选习题科学训练。精心选题避免繁、难、偏、怪 试题，对于重要的考点选择不同的材料及设问以不同的形 式反复限时训练，让学生总结答题经验，提高训练的效率。 试题的训练讲究科学规范，学案中精选近四年的高考试题 和典型模拟题让学生从中寻找感觉，体会答案的规范性， 严谨性，要求学生组织答案力求课本语言、背景材料语言 和时政语言相结合，做到答案要点化、要点段落化、段落 序号化、语言学科化、观点材料结合化、书写工整化，从 而达到科学规范、全面具体，重点突出、逻辑层次分明的 要求。 2、试题的讲评。对于学生的试卷及时批阅了解学情， 提高讲评的针对性。对于典型例题的讲评，引导学生积极 思考，进行讨论探究，发挥学生的主体作用，集思广益， 有针对性地帮助学生理清思路。不断强化提高高考要求的 获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论 证和探讨问题的能力，让学生融会贯通，不断总结，逐步 适应高考能力考查的要求。 (四)关注、利用好社会热点，重视“新材料、新情境” 的创设与运用。 关注时政热点、关注社会、关注现实，关注山东地方 特色，尤其是与中学生息息相关的热点问题，把社会热点 与高考考点结合起来，深入浅出，以此把握时代脉搏，对 教材知识进行适当的拓展延伸。培养学生对生活现象要运 用自己所学的知识去理解和运用，作生活的有心人。学习 知识，特别要理解知识，这就是“感觉到的东西不能深刻 地理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它” 。对国 家出台的政策措施要注意解读，高度重视了国家和山东地