高中语文现代文高效阅读的技巧

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中语文现代文高效阅读的技巧 摘 要：随着新课程改革的不断 深入，教师以及家长对学生语文综合能 力的提升给予了格外的关注，语文学科 也成为高中教育阶段的重中之重。在语 文学科的考试中，现代文阅读占据着较 大的分值，不仅是高中语文教学的重点， 也是其教学的难点。培养学生现代文的 思考能力以及理解能力，能够使学生的 思维更加科学化、严谨化，对学生其他 科目的学习具有十分重要的作用，能够 有效提升学生的人文素养。然而，就当 下高中语文现代文阅读教学的现状分析， 由于教师缺乏正确的教学理念和教学方 式，致使教学效率较低，也阻碍了学生 语文成绩的提升，因此，笔者将针对如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 何提升高中生现代文阅读能力提出了几 点教学策略。 中国论文网 /1/view-13039189.htm 关键词：高中语文 现代文阅读 教学策略 新课改的实施，对高中语文课堂 教学提出更高的要求，作为一名高中语 文教师，为了响应新课标的要求，应该 积极转变传统的教学思想，注重学生在 课堂上的主体性，以学生为中心，并根 据其个性化的学习要求制定合理的教学 策略，以此提升学生的语文素养。在高 中语文现代文阅读教学中，教师应该学 习国内外教学的先进经验，运用科学的 教学方式，带动学生参与阅读学习的热 情，使学生的主观能动性被带动起来， 进而养成良好的阅读学习习惯，实现高 中语文现代文阅读教学的乐学课堂，促 进阅读教学质量的提升。 一、使学生的主体性得到充分的 发挥 在传统理念下的高中语文现代文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 阅读教学中，教师一般会让学生对文章 进行通读，之后向学生讲解问文章中重 点词语以及句子的意义，并对文章的中 心思想进行总结，最后带领学生进行课 外习题的练习，这样就完成对一篇文章 的阅读和理解。这种固定化的教学模式 使学生的思维受到了限制，学生只能够 跟着教师的思路一步步在开展学习，并 逐渐对教师产生一定的依赖性，并不利 于学生自主学习能力的提升。教学改革 的实施，要求课堂教学的应该以学生为 中心，且一切教学活动均已学生的需求 而开展，并建立以兴趣作为导向的教学 模式。因此，在开展阅读教学的过程中， 教师应该尽量为学生预留充足的自主探 究时间，并鼓励学生积极的将看法提出 来，勇于提出问题，同时也可以通过组 织多种教学活动带动W 生参与课堂学 习的兴趣。 例如，当课程教学进行到高中语 文人教版教材中关于鲁迅的散文记念 刘和珍君一课相关内容的时候，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 可以将学生分配成组内合作、组建竞争 的学习小组，使学生能够通过小组合作 学习的方式参与到现代文的阅读学习中。 教师要对每个小组进行公平的评价，对 优秀的个人或者小组颁发一定奖励。通 过在教学中营造积极的竞争环境，能够 有效培养学生的自信心以及自尊心，使 学生的自我价值得到肯定，并在开展合 作学习的过程中，不断汲取其他组员的 长处以及优点来补充自身的不足。同时， 使学生分析以及解决问题的能力也得到 了一定的提升，对学生主体性的塑造具 有十分积极的作用，进而促使现代文阅 读教学取得较好的教学成效。 二、抓住教材开展经典阅读教学 在高中语文教材中，蕴含了许多 古今中外的佳篇名作，为学生的阅读理 解提供了大量优秀的素材。因此，作为 一名高中语文教师，应该在开展现代文 阅读教学的时候，有效利用教材中的经 典课文，并根据课文的特点有效制定教 学计划，促进学生掌握很多阅读文章的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要领，使学生能够触类旁通，在将来遇 到同样问题的时候，就能够迅速的给出 答案。 例如，当课程教学进行到高中语 文人教版教材中关于朱自清的散文荷 塘月色一课相关内容的时候，由于这 是一篇描写景色的文章，教师就可以挑 选一篇同样描写景色的文章，让学生对 两篇文章进行对比，并分析一下哪篇文 章写的更出色，通过词语、语句能够将 作者的情感充分的体现出来。通过这种 教学方式，能够使学生对文章的情感有 进一步的认识，并能够清楚的认识到同 一种体裁文章的写作方式，并在将来遇 到相似问题的时候可以轻松的了解文章 的内涵。 三、鼓励学生勇于提出问题 对于高中生而言，其对于未知的 事物充满了极强的好奇心，对事件发展 的前因、经过以及后果等内容具有较强 的求知欲。在语文课文中，经常只是单 一的展现了一部分的内容，这不仅能够 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 激发学生的好奇心，同时也能给学生带 来一定的疑问。倘若这些疑惑不能够得 到解决，那么学生就很难专注的投入到 之后的学习中。因此，在阅读教学中， 教师应该尽量为学生设定良好的问题情 境，起到抛砖引玉的效果，有教师提出 引导性较强的问题，然后由学生将内心 疑惑提出来，并与其他学生一同使问题 得到解决。 例如，当课程教学进行到高中语 文人教版教材中关于朱自清的散文荷 塘月色一课相关内容的时候，教师首 先就可以向学生提出这样的问题：“课 文的情感基调以及作者的创作背景分别 是什么？作者的内心为何不宁静？”带 着教师提出的问题，学生就会一边阅读 文章，一边思考问题，与此同时，自己 的内心也会产生一定的疑惑：“在如此 美丽的景色面前，作者为什么还会不开 心呢？”这时，教师就可以从文章创作 的背景就开始分析，将作者身处的风雨 飘摇的年代历史讲给学生，之后再对文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 章进行解读，在分析作者内心的基础上， 激发学生的爱国主义情怀。 结语 综上所述，在开展高中语