《散步》优秀教案设计.docx

散步优秀教案设计 散步是一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美散文，也 是一曲用 580字凝成的真善美的颂歌。提供了散步的教案 设计给大家！ 1积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水 波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。 2整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 3背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 1能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品 味文中画面的优美和细节的动人。 2指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、 体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是 品评鉴赏能力。 3学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角 度，学写反映家庭生活的短文。 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情， 培养尊老爱幼的传统美德。 1引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相 体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 2指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写 亲情的独到角度。 1揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语 境，在动态的语境中理解词句。 2指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的 过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。 1朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通 过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意 蕴。 2讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成 年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍， 因此必要的讲解点拨显得尤为重要。 3品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美 的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要 的引导点拨即可。 教学准备 录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体 CAI课件、打 印好的阅读材料 朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨；品读课文， 美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格 丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品 析；悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。 播放白发亲娘歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。 听毕，教师深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼； 妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷 的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中， 妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。 当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？ 今天，我们一起学习莫怀戚先生的散步 ，去感受成熟生 命对衰老生命的呵护。 1学生自由朗读课文，勾画出新字、新词，利用工具 书，掌握音、义。 教师出示投影，检查学生词语积累情况。 根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。 fn q xn f chi sn 霎时 水波粼粼 嫩芽 熬过 解释下列词语的意思。 各得其所 不知所措 委屈 教师选两位同学回答。 明确： 分歧 信服 拆散 sh ln nn o 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 2指导学生有感情地朗读课文，要求读出语气、语调、 重音，初步理解课文内容。 选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基 础上适当指导。 如：我们/在田野散步：我，我的母亲，我的/妻 子和儿子。 母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点， 就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/ 信服地点点头，便去拿/外套。她/现在很听我的话， 就像/我小时候很听她的话一样。 3播放示范朗读磁带，学生循声低和，体味文中蕴含 的浓浓亲情。 1先请几位同学依自己的理解介绍文中的人物。 允许有不同的表述，可能有如下一些表述方式： 我，我的母亲，我的妻子和儿子； 祖孙三代人； 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子； 老年人、中年人、少年； 慈祥的奶奶，孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的 孙子。 教师在同学表述的基础上，板书：成熟的生命、幼小 的生命、衰老的生命。 2师生从不同的角度，用不同的表述概括介绍课文的 内容。 可能有如下一些表述： 三代人之间深沉的爱； 爱是桥梁，爱是纽带； 亲情、真情、责任感、使命感； 一曲尊老爱幼的颂歌； 沉重的责任，自需背负； 互相爱护、尊重、体贴的一家人； 幸福家庭；等等。 教师顺势出示板书： 假如，当你与爷爷、奶奶或外公、外婆或爸爸、妈妈 或其他家庭成员为一件事有了分歧，后来分歧得到了圆满 解决。请仿照课文相关情节，学说一段话，要注意刻画家 庭成员，如神态、语言、心理等。 选几位在班上交流。 莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的 观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头散步，写出 了一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动 人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的， 它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们 在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情，传递亲情。 1仿照句式，再写一句。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽 然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 2阅读课本 P127林文煌的三代 ，与课文比较，哪 个故事更感动你？说明理由。 1写作活动设计 少年的时间，许多是在家里度过的，对家庭生活最熟 悉，感受最深。 散步就是反映家庭生活的文章，读起来 使人感到亲切有趣，容易触发联想，从而产生写作欲望， 请通过生活细节来展现你家庭生活的和谐与温馨。 本文写景饶有诗意，也有深意，试选择你熟悉的并有 所感的一景，也作这样的描述，注意抓住特点，表达自己 的感情。 2关于组织以“拥抱亲情、感悟亲情”为主题的故事 演讲会的设想 现代家庭中，我们无不沉浸在浓浓的亲情中。有些过 于平淡，你忽视了；有些比较常见，你没在意。请从记忆 的沙滩上捡拾这些漂亮的贝壳吧，那就是你闪光的童年。 以此为话题，组织一次以“拥抱亲情，感悟亲情”为主题 的故事演讲会。 3星期天，给同学们布置一次特殊的家庭作业，给爸 爸或妈妈洗一次脚，给他们一次成长的机会，在实践中， 让他们感悟亲情。 4探究性思维训练 课文中，在我决定顺从母亲走大路，决定委屈儿子时， 没有写儿子的反应和妻子的反应，你能对此进行合理而又 大胆的想像吗？ 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们 的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知 识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺 乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受 社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形 成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自 读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小 组讨论、揣摩鉴赏从中体会课文浓浓的亲情。 在教学方法上，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学， 让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵， 最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在 突破教学重难