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文档简介

给图形排队大班数学活动公开课教 案 1.创设宽松、自由的环境，鼓励幼儿大胆尝试，体验 发现的乐趣。 2.幼儿通过操作、发现，能按一种图形的数量不变， 另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序，并能迁移 到其它排序活动中。 3.培养幼儿观察、比较和初步的判断、推理能力。 1.五道城门，智慧爷爷脸谱一个。 2.圆形、正方形、三角形图片若干，浆糊、棉签若干 3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木 珠。 一.组织教学，激发幼儿学习兴趣。 1放录音这时，教师提问：“是谁在说话呀？” “噢！ 原来是智慧爷爷，他有一座非常漂亮的智慧宫，那里有许 多的智慧星，你们想得到智慧星，必须闯过几道难关，每 道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做。 ” 2介绍规则：你们看，老师把几道难关的题目都藏在 智慧宫里，我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形， 它们是怎样排列的，想一想接下去该怎么排。排好后自己 检查，对了，沾上浆糊粘好；不对，再想一想，摆一摆。 做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧！”门会自动打开， 我们就闯关成功。 二.操作：引导幼儿发现规律并按规律进行排序。 1.集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我 们骑摩托车出发吧！”教师和幼儿一起做模仿动作，到第 一道城门后，教师取出第一道题并读规则：“老师做动作， 小朋友接下去做。 ”教师做动作，引导幼儿发现规律：拍一 下手，跺一下脚；拍二下手，跺二下脚，并按此规律接下 去做。 2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动，教师进入各 区域进行有效指导。 第二关:引导幼儿发现并按“一种图形的数量不变，另 一种图形的数量递增的规律”进行排序。 (1)幼儿找卡片，教师引导幼儿看看题目上有哪些图形， 想想它们是怎样排列的，接下去又该怎么排。 例： (2)幼儿动手排一排，排完后自己检查。 (3)幼儿互相交流自己的操作过程，教师问：你们发现 了什么秘密？ (4)师生一起归纳排列的规律并读一读：一种图形的数 量不变，另一种图形的数量递增。 (5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正 确的进行更正。 第三关：引导幼儿发现并按“一种图形的数量递减， 另一种图形的数量不变的规律进行排序” 。 例： _ 第四关：请小朋友自己给彩色雪花片或木珠排队，并 说出
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