2009年学校中层干部竞聘选拔笔试试卷

2009 年学校中层干部竞聘选拔笔试试卷 一、选择题（共 15 题，每题只有一个正确选项,每题 2 分，共 30 分） 1、当代我国最基本的国情是 （d ） A、国民素质还不够高 B、社会生产力水平还比较低 C、自然资源总量大，种类多 D、现在处于并将长期处于社会主义初级阶 2、党的十七大报告指出，社会主义民主政治的基本要求是（ a ） A.依法治国 B.党的领导 C.人民民主 D.制度化、法制化 3、网络上的游戏可以开发智力，但部分学生由于痴迷网络游戏而荒废了学业。这一事实告诉我们 b ） A. 事物都是一分为二的 B. 任何事物都是发展变化的 C. 规律是客观的 D事物的性质主要由矛盾主要方面规定 4.“孟母三迁“的故事说明了哪种因素对人发展的影响（ b ） A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动 5.中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划，有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给 （b ） A.国家 B.地方 C.学校 D.家长 6.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速，恰当的处理被称为“教育机智“. 这反映了教师劳动的哪一特 点（c ） A.复杂性 B.师范性 C.创造性 D.主体性 7.教学工作的中心环节是（ b ） A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.检查评定成绩 8.班集体形成的主要标志之一是（ c ） A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划 9.课外校外教育是一种有目的，有计划，有组织的教育活动，其实施范围是 （d ） A.在课程计划（教学计划）之中 B.在学科课程标准（教学大纲）之中 C.在学校之外 D.在课程计划和学科课程标准之外 10.智力技能形成的三个阶段依次是（c ） A.原型定向，原型内化，原型操作 B.原型操作，原型内化，原型定向 C.原型定向，原型操作，原型内化 D.原型内化，原型定向，原型操作 11.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（ a ） A.表象 B.想象 C.后象 D.印象 12.学生掌握知识的中心环节是（ a ） A.理解 B.巩固 C.应用 D.迁移 13.能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是（ b ） A.竞争型 B.合作型 C.个体化型 D.放任型 14、某寄宿学校派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车 5 分钟,5 分钟过后,司机没有清点 人数就将车开走。学生王某从厕所出来后急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗。王某的伤害 由谁承担责任 ( b ) A,司机负责 B,某寄宿学校负责 C,司机和某寄宿学校共同负责 D,司机和王某共同负责 15、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、 体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生 （ d ） ，促进学生的全面发展。 A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力 B.团队合作的能力 、创新能力和实践能力 C.沟通能力、创新能力和实践能力 D.独立思考能力、创新能力和实践能力 二、填空题：（每空各 1 分，共 15 分） 1、党的十七大报告指出, 中国特色社会主义 是当代中国发展进步的旗帜和全党全国各族人民团结奋斗 的旗帜。 2、教育学研究的教育现象主要包括教育的、社会_现象和_认识_现象。 3、我国的 学记 是世界上最早的教育文献。 4、广义的教育制度是指_国民_教育制度；狭义的教育制度是指_校学_教育制度。 5、学生是教育的对象（客体）_，又是自我教育和发展的_主体_。 6、班主任了解学生的基本方法是 观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体 。 7、课外校外教育的组织形式有群众性活动，小组_ _活动和_ 个人 活动。 8、学校应当尊重未成年学生的 受教育权 ,不得随意开除学生。 9、 教育法规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对 直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任 。 10、在教学过程中，传授知识与思想教育的统一，反映了教学的 教育性 规律。 三、简答题：（每小题 5 分，共 15 分） 1、教育要适应人的发展的哪些基本特性。 2、我国社会主义教育目的的基本点是什么 3、一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养 四、论述题：（每道题 20 分，共 40 分） 1、结合学校和自己工作实际，请你谈谈什么是素质教育？如何在工作中实施素质教育。 2、做为学校的中层干部，你如何理解管理与服务的关系？ 1、教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要适应人的发展的不均衡性；教育要适应人的 发展的稳定性和可变性；教育要适应人的发展的个别差异性。 2、培养有理想，有道德，有文化，有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人； 使学生德， 智，体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。 3、比较系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知 识，包括教育学，心理学以及各科教材教法等。 四、论述题答案要点 略 学校中层领导岗位竞聘答辩试题及解析 1、少儿频道有这样一句话：塑造未来，引领成长。作为一名教育工作者，你有何感想。 “引领成长，塑造未来” ， 这体现了教育的基础性和奠基性。 是教育者的责任，需要教育者有前瞻 性，注重对孩子素质和能力的培养。培养社会需求性人才，跟上时代发展需求：1、面向全体学生 2、促 进学生全面发展 3、注重创新精神和实践能力的培养 4、培养学生自主学习精神，尊重学生个性差异 5、 着眼于学生的终身可持续发展。 2、学生厌学现象是一个社会问题，如果你遇到了厌学的学生群体，你会怎样做？ 找到原因后，采取不同的办法对孩子进行习惯的纠正，要遵行循序渐进、尊重和严格相结合的原则， 找到适合的时机对孩子进行教育，进行适当鼓励。要认识到这是一个长期反复的过程所以教师要做好持续 的关注和跟踪。 有人提出，深化课改要在课堂教学和学生学习方法改革上下功夫。你有哪些好的做法？ 3、陶行知：“教育就是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。 ”这句话对你有何借鉴之处？ 这句话体现了教育的本质和作用，作为教育工作者，首先要师德高尚。学高为师，德高为范，用自己 的灵魂去塑造学生的灵魂。对于“教育” ，陶行知先生认为，它是“使人天天改造，天天进步，天天往好 的路上走；就是要用新的学理，新的方法，来改造学生经验。 ”这就需要我们教师不仅要向现有的教材学 习，向周围的同事学习，向名师学习，更要向现实社会学习，不断改善自己的教育教学方式，使自己成为 “自新” 、 “常新” 、 “全新”的“三新”教师，成为学生前进道路上的引导者， 4、毛泽东的老师杨昌济先生理想是：“自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。 ”作为一名新时代的教育 工作者，你的追求是什么？ 教师是一种很特殊的工作，他面对的是弱小稚嫩、正在发展着的人。生活常识告诉我们：理想只能靠 理想去培养，人格只能靠人格去塑造。所以教师需要有远大的理想和高尚的人格。作为一名新时代的教育 工作者，我一直在不断提升自己各方面素养，使自己具有厚重的文化内涵、丰盈的人格魅力和高尚的生活 品位” 。 只用这样，才能更好地理解教育新理念，真正成为研究型教师，才能在课堂上随时对学生起到正 确的价值引导作用，才能把教师这个职业作为全身心投入的事业。 中层管理干部在学校管理工作中的地位和作用体现在以下 几个方面： 1 承上启下的作用 中层干部大都有双重身份，既是领导又是部下。这种身份特征，要求中层干部必须发挥承上启下的作用， 成为上级领导和下级员工的桥梁和纽带。一方面，要吃透“上情” ，坚持贯彻上级指示和意图。另一方面， 要掌握下情，传达上情,按照上情启发指导帮助下属员工，将领导的意图转化为群众的自觉行为，特别是 基层群众不宜理解的决策，不能简单的传输，而是引导年、诱导和疏导，做更多的说服解释工作，使大家 思想统一，心平气顺、同心同德。为发挥好中层干部承上启下的作用，顾上的同时必须顾下，中层干部要 想同上级领导和谐相处，成为上级领导可以“放心的人” “得力干将” ，必须把“顾上”与“顾下”结合起 来，顾上不顾下，容易失去人心，下属员工最痛恨那种对上级领导笑脸相迎，曲意巴结，对下属冷若冰霜， 不闻不问的中层干部。因此顾上不顾下的中层干部，难以开展工作，也就难于取得工作的绩效。没有工作 绩效的中层干部，难以最终赢得上级领导的信任。绝对不会长期予以重用的。顾下不顾上的中层干部失去 了“中层干部”承上启下的作用，必将得不到上级领导的支持和信任，最终被撤职下岗收局。 2 组织落实的作用 中层干部是本部门的“当家人” ，学校的各项管理制度、指令都要通过组织贯彻落实。中层干部的管理作 用就在于“依靠团队，把本部门各项工作严密科学的组织起来，以保证履行部门职责，完成上级任务，达 成组织目标” 。一个单位是由多个小团队组成的，每个团队都承担着不可缺少的工作和责任。每个团队的 工作业绩、工作态度、工作作风如何，在一定程度上取决于团队精神。这种团队精神的塑造主要靠中层干 部来发挥作用。也就是说，中层干部要把不同观点、不同追求、不同人生信条的员工团结在自己的周围， 并将其培养一支招之既来、来则能战、战则能胜的战斗队伍。中层干部在组织落实过程中，应将上情下情 有机结合，创造性的积极的实施领导。 3 过程监控的作用 为确保正确有效的组织落实，实现各项管理制度指令，中层干部必须为关注过程，深入过程，全过程监控， 随时随地地发现问题，分析问题，解决问题，自已没有能力解决问题时，应及时报告上级领导，请求支持。 中层干部不应是“报告问题“的人，而应成为“解决问题”的人。 4 领导指挥的作用 中层干部是部门的“带头人” ，在一般员工的眼中，高层太远，中层就代表学校，中层能给他们安全感， 中层安全的，学校就是安全的。反之亦然。学校工作必须以教学为中心。领导干部对教学，除了实施领导、 组织与管理，还要进行指导工作。中层干部都是从优秀教师中提上来的，有较丰富的教学经验，他们应当 成为教师的“指导教师” 、为充分发挥中层干部的指导教学作用，学校校长应经常组织中层干部研究教学 现状，学习现代教学理论，研究教学改革，从而形成一个教学研究中心 。这个教学研究中心将提高中 层干部的指导作用。 5 培养人才的作用 中层干部在管理下属的同时，还应承担培养下属的责任，在日常工作中扮演“教练”的角色。教练工作不 仅是训练，而且是辅导，参谋，揭露矛盾和问题，训练工作要求中层干部具备倾听能力以及表达赞赏，感 谢的能力；辅导就是帮助有潜力员工工作，参谋就是当发生问题、工作受挫时，给予员工建设性意见、支 持和鼓励。揭露矛盾就是把工作中存在的问题，工作失误公布，群策群力，解决问题，纠正错误，教育应 贯彻于领导工作全过程。在更多的时侯，管理者的作用在于启发下属，指导下属。如果指示太多详尽，就 可能使部属养成不动脑筋的依赖心理，一个命令，一个动作的机械工作，不但谈不上提升效率，更说不上 培养人才。 6 率先垂范的先锋作用 中层干部是单位的中坚力量，其骨干作用就体现在时时事事起带头作用上。特别是要做一些普通员工不愿 做的事、工作难度大的事，通过自身的行为来感染和带动群众。中层干部要以身作则，要求别人做到的， 自已更要做到做好，对于自已的诺言要言必行，行必果。必须正人先正已，做事先做人，勇于为下属承担 责任， “已所不欲，勿施于人”这样才能树立威望，使下属心悦诚服于您的领导。 7 献计献策的参谋作用 作为一名中层干部不仅要把领导决策的事做好而且还要在开创工作新局面上献计献策，发挥好参谋作用。 首先，这是领导层科学决策的需要。上级领导的精力有限，不可能对单位内的每项工作都研究得细致，往 往是对主要工作、阶段性的重点工作、急于处理的工作关注得多、研究得多、用的精力多。相反，对辅助 性工作、阶段性工作的非重点工作不急于处理工作，相对来讲关注的少一些。但是，中层干部对本团队的 工作最清楚，对所负责的工作应该干什么、如何干最有发言权。所以，只有中层干部积极发挥参谋作用， 才能保证领导决策的科学性、合理性和可操作性。其次，这是影响领导的需要。要当好中层干部，最基本 的条件是具有两个影响力：一是影响下属的能力。你说的话要有人听，你布置的工作要有人乐意去做，你 遇到难题时下属会帮助你出主意、想办法。没有影响下属的能力，这一切都是空的。二是 影响领导的能力。一个中层干部在对本职工作的研究上如果拿不出真知灼见，就很难在领导心目中占有一 定位置。现实生活中，领导并不喜欢人云亦云、亦步亦趋的中层干部，喜欢的是有主见、有思想、有工作 思路的人。 中层干部在学校是一个位置特殊，又非常重要的角色。在学校中到底有哪些作用呢？笔者认为有五大作用： 一、连接校长和教职工的纽带作用。这种作用主要表现在上情下达和下情上传两个方面。上情下达就 是把校长的决策和思想全面准确地传达给教职工，将校长的意图转化为教职工的自觉行为。对教职工不易 理解的决策，不能简单的传输，而要引导、诱导和疏导，做更多的说服解释工作，使大家思想统一，心平 气顺，同心同德。下情上传，就是把教职工的呼声、意愿和想法事实求是、客观公正地及时传递给校长， 为校长决策提供依据。 二、率先垂范的先锋作用。校长决策的每一件事情都需要有人带头去做，如果大家互相观望，再好的 决策也可能成为泡影。那么这个带头的人就应是学校中层干部，因为中层干部是学校的中坚力量，其骨干 作用就体现在时时事事起带头作用上。中层干部要做一些普通教职工不愿做的事、工作难度大的事，要通 过自身的行为感染和带动教职工。 三、献计献策的参谋作用。中层干部不仅要把校长决策的事做好，还要在开创工作新局面上献计献策， 发挥好参谋作用。中层干部要具有影响校长的能力。一个中层干部在对本职工作的研究上如果拿不出真知 灼见，很难在校长心目中占据地位。校长并不喜欢人云亦云，亦步亦趋的中层干部，喜欢的是有主见、有 思想、有工作思路的人。中层干部的参谋要紧扣学校工作思路，要谋在工作方法上、谋在工作效果上、谋 在学校发展上。 四、营造团结氛围的聚合作用。学校是由几个处、室组成的，每个处室都承担着不可或缺的工作和责 任。中层干部要塑造处、室精神，要把不同观点、不同追求、不同人生信条的教职工团结在自己周围，并 将之培养锻炼为一支招之即来，来之能战，战之能胜的战斗队伍。 五、完成处、室任务的协调作用。学校每个处室对内是相对独立的，对外都代表学校。学校很多工作 不是一个处室来独立完成的，需要方方面面的支持和配合。对外的事需要社会力量的支持，学校内的事需 要相关处室的支持，处室内的事需要内部教职工的支持。中层干部不能事事依靠校长、主管校长出面协调， 要学会协调，要注意工作方法，要讲究工作艺术。 中层干部是组织的中间结构，处于承上启下的重要位置，在上传下达的过程中起着“二传手”的作用，是 连接组织的“纽带和桥梁” ，在组织管理中起着“缓冲带”作用，更能够有效地发挥凝聚组织成员士气的 作用。因此，作为一名中层干部，尤其是中层正职，如何履行好职责，充分发挥领导作用，十分重要。 中层干部，顾名思义就是中间的干部，起着中间的作用，承上启下，具有“桥梁”的作用。作 为中层干部需要掌握很多的技能或技巧，如：角色认知，培训下属，解决问题，沟通技巧，激励技巧，应 付压力，时间管理，授权技巧等等，但要真正的做到、做好以上几点却绝非易事。我现在是一名基层乡镇 中层干部，职位虽然名不经传，却要时时面对“对上” 、 “对下”的问题。心中有一些的感触，也逐渐体会 到中层干部肩负的责任不可小视。 作为中层干部需要具备一定的技能，随着时间的推移和资历的增加可以得到不断的提高，而“角色认 知”和“沟通技巧”的能力是至关重要，这两者是其他技能的基础，缺一不可。 “角色认知”是以积极的心态、正确的定位、勇于承担责任、具备一定的能力为其主要特征的。正确 的定位，勇于承担责任，具有一定的能力，是每个中层干部应该具备的，正所谓得“在其位，谋其事” 。 还要保持积极的心态，积极地看待世界，才会有新的发现，才会有新的进步。 我记得有这样一个故事：一位经理叫两位推销员到一座大的庙宇推销木梳，一位推销员很快回来了， 说“经理，肯定没戏，庙里都是不长头发的和尚，根本就用不到木梳，一把也卖不掉的。 ”而另一位推销 员则高高兴兴的回来说：“这庙宇很大，有很多的香客，我们要多准备一些木梳，他们每人买一把回家， 既便宜又有纪念意义，我想销路一定会很好的。 ”不同的人，不同的处世心态，看待、处理同样的事物， 却会使事情向两个不同的方向发展，而导致迥异的后果。就象故事里的所描述的，积极的人会积极的想方 设法的推销木梳，消极的人则会打道回府。 另一方面，沟通技巧也是必不可少的。现在的社会，任何事物都在高速的发展，由于生活、工作的节 奏不断加快，地位和收入差距悬殊拉大，人们的心理压力很大，处理好同事之间，上下级之间，部门之间 等各种关系尤其重要，构建一个和谐的人际、社会关系刻不容缓。而处理好对上、对下、对前、对后、对 左、对右等多方位的关系关键在于“沟通”二字。己所不欲，勿施于人。你希望别人怎样对你，你就应该 怎样对别人，多替别人想想。沟通多了就少了一层隔阂，多了一份理解。作为一名基层的中层干部，应该 多替领导考虑，多为基层群众着想，换位思考，这是职责所在，是份内之事。相信一个个真诚的微笑，一 句句亲切的话语，可以化解很多的不满与怨恨， “送人玫瑰，手有余香” 。 中层干部的积极的态度往往可以改变整个科、室、办、所、中心的精神面貌。如果具有了正确的角色 认知，积极的心态，沟通的技能，中层干部的工作就可以很好的开展起来。 教育教学管理案例分析 【案例】 某所学校的一位刚上任的校长，为了提高学校的教育教学质量，在校内的大会小会上大力提倡竞争。该校 长根据实际情况，制定了教育、教学、管理、奖惩等制度 23 个。对骨干教师、学科带头人，在同等条件 下，好事优先。 。对提高学历层次，参加进修的教师，学校要予以优惠条件。对一小部分教师提出上课的 最基本的要求，拉动进步。适时调换岗位，调岗有的意味着否定，有的意味着肯定。召开表彰大会，大张 旗鼓地进行表彰。在竞争意识的催化下，学校里的王老师为了提高教学成绩，争占学生时间，其他老师都 不愿意与王老师同班。 【问题】针对这种学校管理方式，你觉得合适吗? 【分析】 看完该案例,我首先被该校长这种竞争意识所震撼:他上任后，大张旗鼓地强调竞争。他说没有竞争就没有 活力，学校就不能前进。事实也证明，随着经济的高速发展，竞争已充斥着社会的角角落落，成为现代社 会不断前进的动力。不管你承不承认，喜不喜欢，竞争总是无形地在人们的身上发生作用。同样，一所学 校要发展，要提高教育教学质量，也需要竞争。如今，学校之间的竞争，教师之间的竞争，学生之间的竞 争已日渐升温，尤其是教师间的竞争成为竞争的焦点，弥散着浓重的硝烟味。从案例中我们可以清楚地看 到：教师间的竞争有着积极的作用，同时也存在着消极的影响。 下面先谈谈教师竞争的积极作用和消极影响。 （）积极作用。竞争作为一种激发自我提高的活动，在活动中，个人为了取得好成绩与他人展开较量。 教师之间有了竞争，就能激发调动广大教师的积极性和主动性。每位教师为了在竞争中胜出，为了实现自 己的价值，就会不断地努力，对自己的工作投入更多的情感和精力，促使自己不断提高、不断完善。在 竞争中很多的优秀教师会脱颖而出，学校也可以从中发现所需人才，选拔骨干教师，着力培养，打造名师 工程，发挥其示范、辐射作用，引领教师的专业成长。在竞争的过程中，通过比较，更多的教师能客观 地评价自己，发现自己的局限性，于是自我反思，自我完善，提高了自身的专业素质，使得学校更富有生 气，提高了教育教学质量。 （）消极影响。在教师的竞争中必然会表现出“利己”与“排他” 。这也是导致不恰当竞争或恶性竞争 的罪魁祸首。而今，每位教师都越发地感受到各种竞争带给自己的恐慌与焦虑，失败者往往要承受承受巨 大的精神压力，甚至付出物质代价。为了维护自己的利益，教师必然由一种教学常态衍生为恶性竞争，形 成各自为政的“围城式”教学。优秀教师的智慧和经验不愿与他人分享，成果得不到推广；年青教师由于 求师无门，不得不“闭门”摸索，教育观念和视野不可避免地陷入狭隘和单一，阻碍了专业成长；整所学 校处于封闭、保守的教学氛围。于是，直接导致了教师人际关系的紧张，影响了教师之间的交往，也影响 了与学生的交往，甚至如案例中“为争先进，扯皮揭短”那样，把别人的成绩看作一种威胁，出现怨恨别 人超过自己的嫉妒心理，加剧了矛盾。也可能由于竞争带来的挫折感和自卑感，于是对教育产生了不正确 的观点和态度，个人发展处于停滞。 【建议】对于案例中存在的问题，我认为可以采用以下措施解决： 一、摒弃成绩唯一的评价观 长期以来，教师唯分数而教的思想相当严重，任劳任怨为考试教学，却落了个“没有功劳还有苦劳，没有 苦劳只有疲劳的”境地。该案例中“教师为了提高教学成绩，争占学生时间” ， “其他教师都不与王老师同 班”也折射出王老师也有争占学生时间之嫌。造成这一问题的元凶就是快速便捷的分数评价观。学校必须 摒弃成绩唯一的评价观，建立平时教学绩效与年终考试相结合的评估与奖励机制，做到过程与结果并重。 因为考试成绩并不能与教师的教学水平完全等同，关键要让教师找准各自的“最近发展区” ，大胆地进行 教学的改革与创新，从而摆脱“防御性教学”的束缚。 二、明确教师的工作目标和结构 学校作为一个虚拟的实体，它由不同的资源组建而成。其中教师是学校的第一资源，是提高办学质量的关 键。因此，学校管理者要全力落实“教师第一资源” 。首先，学校要根据教师岗位配置和本校教师的年龄 特点、学科特长较合理地安排教师的教学工作，并落实责任，让各位教师尽到“在其位而谋其政” 。其次， 一所学校教育质量的高低，不是个别教师的优秀与否所决定的，必须看整校的师资水平。因此，学校要着 力打造一支团结协作的教师队伍，关注教师人力资源的质量和可持续性。从实际出发，确立学校的教研机 构，要根据教师的配置，加强教师间的互助合作关系，比如骨干教师的结对活动，教师间的同伴互助，新 老教师的“传帮带” ，通过制定方案，参与活动，评估验收等过程，营造一个学习研究的共同体。再次， 教师间要有竞争，这已成为共认识。学校要鼓励竞争，但也应考虑竞争带来的消极影响，不能“胡子眉毛 一把抓” ，什么都来竞争。要视教师的年龄、任教年段、任教学科、专业水平加以区别；明确竞争的范围， 竞争的量与度；引导教师恰当、公平竞争，尽量避免教师为竞争所困、所累。 三、竞争的同时，提倡合作 案例中的校长力捧竞争，而无视合作，是导致诸多问题出现的原因所在。不少人认为，竞争就不能有合作， 竞争的双方注定是利益截然对立的“冤家对头” 。其实不然，竞争虽然能激发教师的潜能，但竞争也能使 人产生紧张和不安，合作则能使任务更出色地完成。如果学校一味强调竞争，没有教师间的合作，则往往 造成不必要的摩擦和内耗。相反，如果善于把竞争与合作结合起来，消除阻碍教师合作的消极因素，引导 教师既竞争又合作，采取合作与竞争的交替方式，就能突破孤军奋战的局限，把自身优势与其他教师的优 势结合起来， 、把双方的长处最大限度地发挥出来，既提高自己也提高别人的竞争力，实现变“内耗”为 “共享” 。当务之急，学校管理者应设法把关注考试成绩的竞争转化为关注教学水平、专业成长的竞争， 把“单打一”的个体竞争转化为互助合作的群体竞争，把竞争的压力内化为自我唤醒、责任感强、专业提 升的内驱力。如引导在教育科研中竞争与合作。如今的教师必须具备教育科研的素质，培养研究型教师。 学校成立教研组，在校本教研中确定教学专题研究或课题研究，做到人人有任务，个个都参与，使不同程 度的教师都有再提高，再发展，有贡献。在研究中教师互相学习，取长补短，相互合作，共同交流，共尝 甘苦，共同体验成功与喜悦。引导在教学改革中竞争与合作。教学是学校工作的中心，课堂教学质量是 关键。为此，每学期各级都会举行教学竞赛活动。学校可以进行校内比赛，要求绝大部分教师参加，通过 比赛评出优秀，参加学区竞赛。无论是校内教学评比，还是推荐教师参加学区教学竞赛，都是全员参与， 参与的过程是一个既竞争又合作的过程，是一个人人得以提高的过程。这样学校的整体教学水平就会有较 大的提高。例如，一个教师要参加教学比武。执教者即使有再多的能耐，毕竟显得单薄。而真正捧给观众 的那节课，其实已凝聚了指导老师，教研组，其他老师的心血和智慧。类似这样的互助合作的群体竞争已 成为时尚，值得推广。 四、友好的竞争 为了激发全体教师的干劲，学校里必然会设立了先进集体和先进个人等名誉。通过竞争，势必会有一个或 者几个被评为先进。引导教师以“道德”为基点，恰当、友好地进行竞争，就不会有“钩心斗角，扯皮揭 短”事情发生。 在公平的竞争中，教师会更加紧密的团结在一起，而不会伤害彼此的感情。同时，学校 也应从公正、公平和师德、师能兼顾的角度出发进行评选。这样所评先进就能成为大家学习的榜样，而不 是被人诋毁的对象。当前学校正面临着合作与竞争并存、挑战与机遇同在的新时代,教师更是面临着广泛 合作、内外竞争的局面,摆在绝大多数教师面前的突出问题是如何处理好合作与竞争关系,而教师间适度竞 争与充分合作的引导工作正是校长和教育行政管理者的当务之急。 新课程理论知识 一、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现 1、关注每一位学生。2、关注学生的情绪生活和情感体验。3、关注学生的道德生活和人格养成。 二、新课程倡导什么样的学生观？ 1、学生是发展的人。 2、学生是独特的人。3、学生是具有独立意义的人。 六十、教师的根本任务是什么？谈谈你的理解。 教书育人。 X 号考生，你好！欢迎你参加今天的面试，预祝你面试成功。今天的面试共 4 道题目。你在回答问题前， 可以先调整一下情绪，稍微理一下思路，不要紧张。你回答问题时，请注意语言尽可能简洁明了。回答问 题结束时，请讲“回答完毕” ，以便进行下一道题目的回答。请注意按照规定时间答题。好，现在我们开 始。 请听第一题： 你为什么要竞聘初中（小学）副校长？你有哪些优势，存在哪些不足？你认为一个优秀的初中（小学）副 校长，要具备哪些基本素质？如果你担任了副校长，怎样努力成为一个称职的副校长？思考 2 分钟，答题 3 分钟。 答题要点： 成为一名优秀副校长的基本素质：1政治思想素质过硬，工作认真，作风正派，能支持、配合校长做好 工作，在教师中有较高的威信；2自身业务素质过硬，教育教学能力强，教学效果好；3组织、管理、 协调能力强，综合素质高；分管工作业务熟悉，措施扎实，实绩突出。 请听第二题： 结合你所在学校的实际情况，简述近几年来学校实施素质教育取得的成绩？你认为所在学校进一步推进素 质教育应该主要解决哪些问题？ 答解决的问题：1减轻学生过重课业负担；2全面提高学校教育质量；3加强教师队伍建设，壮大骨 干教师群体，提高教师整体素质。 请听第三题： 某学校发生了青年教师体罚学生的事件，电视台记者突然来到学校，要求采访，校长因为出差还不知道这 件事，也不能及时回校接待，你作为学校临时主持工作的副校长，应该怎么做？请说一说你的主要思路和 大致安排。思考 2 分钟，答题 3 分钟。 答题要点： 1作为临时主持工人物副校长，必须全面负责，认真处理好这一突发事件； 2在第一时间向校长和上级主管领导汇报，听取有关意见。 3召集在家的领导班子成员共同商量解决方案，并做好分工。 4用最快的时间组织有关人员调查事情的来龙去脉，及时做好相关备忘工作。取得第一手证明资料。 5最好的办法是事前首先做好学生家长的工作，不应该将事态扩大化。但现在已以捅出去了，也不要心 慌，有条不紊在应对和积极处理。 6安排有关领导接待好记者的来访，并征求上级领导的意见，决定接待记者的安排。 7本着实事求是的原则，既不隐恶，也不激化，公平公正地处理问题。 8的确是教师体罚学生，学校不能包庇，应严肃产纪校规，以法治教。对体罚学生的老师做出严肃处理， 并向学生、家长及当事人认错。并要通过这件事情教育所有教师，强化以法治校的意识和行为。 9应尽量用我们虔诚认真的态度和实事求是的精神来感动记者，让他们相信，学校和教育主管部门是完 全有能力处理好这年事的，感到没有必要参与其中。如果记者执意要将采访内容报道出来，我们也应该坦 然地接受，这是记者的工作，我们要予以理解。 10整个处理过程，特别是关键环节，一定要及时和在外地的学校一把手保持热线联系。结束之后，应该 及时向一把手和上级主管领导做出书面汇报。 请听第四题： 胡锦涛总书记在党的十七政治报告中提出：“办好人民满意的教育” 。请你联系塘桥镇教育发展的实际、 对塘桥镇“办好人民满意的教育”提出一些建议？思考 2 分钟，答题 3 分钟。 答题要点： 办好人民满意的教育，是落实科学发展观，促进社会和谐，全面实成社会主义新农村的重要内容，建议 1镇党委、政府以办好人民满意的教育为目标，更加重视教育，继续加大财政投入，进一步提高学校教 育现代化水平；2加快薄弱学校改造，加大对外来民工子女学校的帮扶力度，促进全镇教育的均衡发展； 3督促学校强化教师队伍建设，全面实现素质教育，进一步提高教育质量。 面试到此结束，谢谢合作！ 某区中小学校长竞争上岗面试试题 材料：一些校长为了实现任期内的办学目标，兑现上岗时的承诺，工作认真勤恳，甚至牺牲了很多休息时 间。但是，一些校长由于没有找准工作的着力点，整天忙于事务，做了许多应该由中层干部甚至是一般教 师做的工作，身心疲惫，学校工作也没多大起色。请你围绕校长如何找准工作的着力点这一主题谈几点看 法。 评分参考要点：以下几点，不要求面面俱到，只要论述得有理有据，观点与材料统一，可给分。 校长找准工作着力点可从以下几个方面进行论述： 1、制订长远规划 作为校长，从上任的第一天起，就必须要有自己治理学校、发展学校的长远规划，包括办学条件的改 善、队伍建设的加强、内部管理的规范、办学效益的提高等，以此指导自己的工作和学习，指导学校的建 设和发展，凝聚人心，激励斗志，鼓舞士气。 2、建立重大决策调研、执行、反馈的良好机制。 校长的每一个决策，都涉及学校内部人员之间、工作之间、利益之间的调整，涉及学校的改革、发展 和稳定。作为校长，要把着力点放在决策前的调研上，深入实际调查研究，透彻了解国家的法律法规和方 针政策，摸清学校内外的真实情况和师生动态，充分发挥学校工会、教代会等民主管理机构的作用，绝不 能单凭自己作为校长的权威和过去的经验来决策，更不能只任自己头脑发热来决策。 3、提升办学理念 先进的办学理念既体现社会发展要求和时代特征的共性，又体现学校自身的特点，对学校的发展至关 重要。例如：示范高中评估标准增加了学校办学理念的内容。办学理念要符合素质教育的精神，体现学校 特色，得到学校管理者、师生、家长与社会的理解与认同。一所现代化的学校，如果没有先进的办学理念， 就不能形成自己的特色，办出较高的质量，产生良好的效益。因此，校长应结合现代办学的总体趋势与要 求，依据本校的历史、传统、校情等方面提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充实、完善、丰富和 提升。 4、融洽师生感情 校长对师生怀有真诚的感情，师生就会“亲其师，信其道” ，在制度管理的基础上，教育管理专家近 年提出了“情感管理” ，并在实践中收到了很好的效果。校长在实施情感管理时，要把着力点放在师生感 情的融洽上，对教师要信任，扬师之长，安排适合他们发展的工作，使其有用武之地，有成就感；容师之 短，谅解教师的一时失误，既往不咎，并给予更多的关爱和扶持；用师不疑，鼓励教师大胆工作，充分发 挥其聪明才智。学校推行教师聘任制和结构工资制，校长要“无情改革，有情操作” ，注意教师情感的变 化，倾听、交流、疏导和关心，保证改革顺利推行。要营造良好环境，创造良好的人际关系，使管理者与 管理对象之间彼此信任，互相了解，愉快协作。 5、提高队伍素质 校长要紧紧依靠管理队伍、教师队伍和服务队伍，把学校办好、管好。在对待中层干部上，校长要赋 予他们与相称的责任、权力和利益，要给他们创造脱颖而出的机会，创设一种宽松和谐、积极向上的工作 环境。要强化师德教育和业务培训，采取多种形式，抓好中青年教师和骨干教师的培养，鼓励在职教师参 加学历教育和继续教育，改进教学手段，提高教学效益，使全体教师都具有正确的教育理念、执着的敬业 精神、广博的学识修养和较强的教育能力。要提高服务队伍素质，端正服务态度，提高服务水平。 竞选校长面试题 一些校长为了实现任期内的办学目标，兑现上岗时的承诺，工作认真勤恳，甚至牺牲了很多休息时间。 但是，一些校长由于没有找准工作的着力点，整天忙于事务，做了许多应该由中层干部甚至是一般教师做 的工作，身心疲惫，学校工作也没多大起色。请你围绕校长如何找准工作的着力点这一主题谈几点看法。 1、制订长远规划 作为校长，从上任的第一天起，就必须要有自己治理学校、发展学校的长远规划，包括办学条件的改 善、队伍建设的加强、内部管理的规范、办学效益的提高等，以此指导自己的工作和学习，指导学校的建 设和发展，凝聚人心，激励斗志，鼓舞士气。 2、建立重大决策调研、执行、反馈的良好机制。 校长的每一个决策，都涉及学校内部人员之间、工作之间、利益之间的调整，涉及学校的改革、发展 和稳定。作为校长，要把着力点放在决策前的调研上，深入实际调查研究，透彻了解国家的法律法规和方 针政策，摸清学校内外的真实情况和师生动态，充分发挥学校工会、教代会等民主管理机构的作用，绝不 能单凭自己作为校长的权威和过去的经验来决策，更不能只任自己头脑发热来决策。 3、提升办学理念 先进的办学理念既体现社会发展要求和时代特征的共性，又体现学校自身的特点，对学校的发展至关 重要。例如：示范高中评估标准增加了学校办学理念的内容。办学理念要符合素质教育的精神，体现学校 特色，得到学校管理者、师生、家长与社会的理解与认同。一所现代化的学校，如果没有先进的办学理念， 就不能形成自己的特色，办出较高的质量，产生良好的效益。因此，校长应结合现代办学的总体趋势与要 求，依据本校的历史、传统、校情等方面提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充实、完善、丰富和 提升。 4、融洽师生感情 校长对师生怀有真诚的感情，师生就会“亲其师，信其道” ，在制度管理的基础上，教育管理专家近 年提出了“情感管理” ，并在实践中收到了很好的效果。校长在实施情感管理时，要把着力点放在师生感 情的融洽上，对教师要信任，扬师之长，安排适合他们发展的工作，使其有用武之地，有成就感；容师之 短，谅解教师的一时失误，既往不咎，并给予更多的关爱和扶持；用师不疑，鼓励教师大胆工作，充分发 挥其聪明才智。学校推行教师聘任制和结构工资制，校长要“无情改革，有情操作” ，注意教师情感的变 化，倾听、交流、疏导和关心，保证改革顺利推行。要营造良好环境，创造良好的人际关系，使管理者与 管理对象之间彼此信任，互相了解，愉快协作。 5、提高队伍素质 校长要紧紧依靠管理队伍、教师队伍和服务队伍，把学校办好、管好。在对待中层干部上，校长要赋 予他们与相称的责任、权力和利益，要给他们创造脱颖而出的机会，创设一种宽松和谐、积极向上的工作 环境。要强化师德教育和业务培训，采取多种形式，抓好中青年教师和骨干教师的培养，鼓励在职教师参 加学历教育和继续教育，改进教学手段，提高教学效益，使全体教师都具有正确的教育理念、执着的敬业 精神、广博的学识修养和较强的教育能力。要提高服务队伍素质，端正服务态度，提高服务水平。 校长竞聘笔试命题及答题情况简析 中国考试多，自然命题也多，既然有命题这回事，自然也有评论命题这回事。前不久我县组织了丹城二小 与爵溪学校的校长竞聘考试。 考试的试卷是请外地专家命题的，全卷大致分选择、填空、判断、案例、辨析这五种题型，前三类为客观 题，后两类为主观题。从考试的最后结果来看，据说不及格的比例较高，而且分数拉不开差距。这自然引 起我的思考：一份试卷为什么会拉不开差距？命题中究竟存在着什么问题？ 先来看前面部分的客观题，无论是选择还是填空、判断，就命题的意图来看自然是考查应聘者的识记水平， 即他们的知识视野，虽然这些题目都是与学校管理相关，但由于答案的唯一性，死记硬背的成分也就加重 了，尤其是填空题，即使意思答对但文字表述不当也不能得分，比如国家对传染病所实行的方针、我党新 时期治国理政的核心理念，这类填空题错字漏字增字都不行，至于有些法律条规的颁布日期更是一点错不 得。而原定考试的范围比较笼统，应聘复习的时间又比较紧张，因此凡常见的问题大家都得分，不常见的 内容除猜对的外多数都错得很惨，结果是各位应聘者的考分相差极其细微。 再来看主观题，其中案例一要求的是分析海南蕉农香蕉丰收却走投无路的原因及对策，根据答案要点与评 分标准，其实是一道公务员考试的审论试题，不仅我们广大的应聘者没有接触过审论这一考试形式，而且 由于内容涉及的是非教育系统的生产与经济事件，因此在 10 分的比分中多数人只分析不良信息与媒体管 理问题而仅得 24 分。至于案例二，是一道连环题，如果对在化学实验中引起同学小陈面部烧伤，小 陈、小朱与老师所承担的责任认定错了，那么后面几道题目也不能得分了，虽然这道题目能够拉开 3 4 分的差距，但认为小朱要负主要责任的而失分的大概是六人，余下的近三十人总体上仍没有能够拉开得 分。 辨析题一是对“有一个好校长就有一所好学校”的辨析，多数应聘者只是一味地肯定校长在学校工作中的 重要性，而没有能够辨证地从校长的作用要受到其他诸多外在因素的制约来分析。而辨析题二是对“有位 校长说学校的上帝是教师，学校最关键的是团结好教工 ”的辨析，部分应聘者没有顾及到说话的人是 校长这一前提，因审题偏差而拼命去分析学校上帝应是学生，却没有着重去分析为什么学校的关键是团结 好教工。有些应聘者虽然能够从肯定团结好教工的角度来分析，但大多分析得比较肤浅而只得 23 分， 更有甚者否定校长应该团结好教工，把“团结”与“哥们义气” 、 “帮派团体”混为一谈。辨析题三是针对 所提供的甲乙两校长的治校理念，要求用 100 字左右归结出要点，以个人之见这个命题的要求有点让人费 解，而且从提供的标准答案来看也似乎与命题要求不附，以致于有个别的应聘者答题时去比较两位校长理 念的优劣，更有一个应聘的在答题时谈自己学校的治校理念，至于其他绝大部分人在十个答题要点中只是 回答到三至五点。总之是上述三道辨析题就算答得最好的也与标准答案出入较大。 综观以上五道主观题，凡基本的要点大家差不多不假思索就答上了，凡有深度与难度的要点大家都想不到 想不深，原因不在于应聘者水平不够、能力相当，而在于所命的题目都是就事论事的理论分析，考查的只 是固有的理论功底与辨证分析的能力，不大容易考查出应聘者阅历与经验上的差异，这些题目哪怕是由名 校长老校长来回答也未必能得高分，如果要求分析的是学校里的某一操作性的案例，或者是设计学校发展 中某一工作方案，那么试题的开放性就强了，可以发挥的余地就大了，回答的深度与层次就肯定会拉开档 次。当然这类题目对没有校级领导经验的学校中层有些不利。 话还得说回来，虽然试卷命题有点偏差，但这也是在所难免的，任何的命题要想十全十美是不大可能的。 从答题的情况与最后的结果来看，也暴露了我们学校中层及部分校级领导思维上的缺陷，最大的两个问题 是分析问题不会辨证思考，容易绝对化，这可能是我们中国人好走极端的通病；不会提炼要点，写文章作 报告不善于列提纲、分类别，喜欢随心所欲地漫谈，写了一大堆文字其实只是讲了一个要点。看来这个问 题今后可以作为教师培训的内容。 最后衷心祝愿这些参加竞聘考试的都能在这次和今后登上校长的宝座！ 中小学校长竞聘答辩题 一、创新是一所学校发展的不竭动力，请你谈谈对学校实施创新教育的构想? 答案要点：1、学好创新教育的有关理论。2、要加强师资队伍建设，提高教师素质。3、 改善 办学条件，营造创新教育氛围。4、深化改革， 强化教研。5、学校要以培养学生的创新能力为目标，建 立科学的教育质量评估体系。 二、要建设好一所学校的领导班子需要做好哪些方面的工作? 答案要点：1、要统一思想，民主治校。2、要求真务实，端正作风。3、要科学管理，提高效率。 4、要优化个体素质与领导班子结构。 三、请你谈谈在学校管理工作中如何充分发扬民主? 答案要点：1、学校领导作风要正派，办事公平、公正。2、事关办学的重大问题，关系教职工 切身利益的问题则广开言路，征求大家意见。3、召开民主生活会，听取大家的批评与建议。4、设立校长 信箱， 听取师生意见，召开家长座谈会， ，听取家长意见。5、召开教代会，让全体教师为学校管理献计 献策。 四、有一种现象，家长总要子女成绩好，毕业时考上好学校，上级要求学校办出特色，对此，你是怎样理 解的? 答案要点：1、首先肯定两者并不矛盾。2、这一现象实际上对学校提出了更高的要求。3、做为 校长要坚信学生全面发展的办学理念，办出学校的特色。4、引导家长正确看待学生的成长，树立正确的 成才观。 五、校长如何创造条件促进教师专业发展? 答案要点：1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关 系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。2、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展 需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。3、为教师提供一切提高专业能力的条 件。如争取机会让更多的教师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓 励更多的教师参加各级各类的论文的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自我提高的能力。 六、近几年，中小学生参加各种补习班的现象愈演愈烈，温度越采越高，甲参加补习班，乙参加提高班， 丙参加特长班，一到节假日，学生奔走于各种”班”之间。请你谈谈对这种现象的看法? 答案要点：这种现象不利于教育事业的发展，弊大于利。1、不利于青少年的身心健康。2、不 利于青少年的人格健康成长。3、不利于培养青少年的创新意识与创造精神。 七、你是如何看待学校制度管理与人文关怀的? 答案要点：1、学校的制度建设要体现以师生为本的管理理念。2、学校的制度建设要体现以激励 为本的理念。3、学校的制度建设要有利于整合各种资源、协调各种群体利益。4、变重行政管理为重“人 本”管理。5、变“压抑的环境”为“互相尊重的环境” 。6、变“刚性的制度管理”为“以师为本的弹性 管理” 。7、变“结果管理”为“过程管理” 。 八、学校管理者应利用哪些因素来提升自己的影响力? 答案要点：为了提高学校的管理效率，校长需要具有影响力。这种影响力主要来自两方面-权 力与威信。权力由职务直接产生，是外界给予的，它对教职工的心理和行为的影响是带有强制性的。弄的 不好，这种影响力往往会造成压而不服的结果。威信则是由校长自身的素质和行为造就的，它对教职工心 理和行为的影响是建立在幸福的基础上，它会使教职工自愿主动地做