语文学科的研究性学习��

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文学科的研究性学习 （吉林师范大学文学院 吉林 四 平 136000） HS） 中国论文网 /7/view-12910134.htm 摘要：语文学科的研究性学习是 指在现实生活情境或语文学科领域中， 使学生通过发现问题、探索研究、解决 问题、表达交流等方式来获取知识，并 以此来培养学生的学习习惯和研究意识。 为了适应时代的发展变迁以及语文学科 自身的发展变迁，语文的研究性学习出 现。由于处于基本的起步阶段，语文学 科的研究性学习仍需深入地探索。 关键词：语文学科 研究性学习 中图分类号：G6333 文献标识码： A 文章编号：1009-5349（2017）03- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0179-01 一、语文学科研究性学习的必要 性 1.语文学科研究性学习的迫切性 现如今，在世界范围内兴起了一 股教育潮流，那就是以研究性学习为特 征的素质教育，其目的是改变学生的学 习方式，培养学生的创新精神和实践精 神，强调学生学习的主观能动性。语文 是基础教育中的一门重要学科，因此语 文应该适应教育改革的世界潮流，率先 开展研究性学习。 然而，旧的教育方式和教育思想 根深蒂固，仍旧在目前的语文教学实践 中具有重大的比例。教师对学生进行一 味的知识灌输，进行“ 填鸭式 ”教育，使 得学生对语文知识的理解只停留于较浅 层面。这样的方式不利于培养学生学习 语文的主观能动性，也不利于学生吸收 中华文化的精华，就更没有办法在原有 的知识基础上进行更深一步的创新。想 要改变这样的状况，就必须对语文教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 进行深层次的改革，而且要着重改变原 有的“填鸭式 ”教学方式，使学生由单纯 的接受者转变为主动的索取者。语文学 科的研究性学习是在为学生搭建一个学 习语文的平台，使学生能够利用这个平 台从多方面获取知识，并且能够灵活地 将这些知识运用到实践中去。因此，推 进语文学科的研究性学习是一个非常迫 切的问题。 2.语文学科研究性学习的意义 开放性是研究性学习的一个特点。 语文既是一门非常重要的社会人文学科， 又是一T 非常重要的工具学科，因而 语文学科在社会中的运用非常广泛。只 有为学生提供一个开放的语文学习环境， 学生们才能充分发挥语文学习的主观能 动性，增强语感、提高语言的使用能力。 语文教育改革需要实现以人的发 展为本，这就需要语文教师清楚地了解 学生的语文水平，帮助每个学生找到自 己适合的学习方式，达到语文学习能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的提高，而推进语文学科的研究性学习 是实现这一目标的最佳方式。 二、语文学科研究性学习的具体 问题 1.语文学科研究性学习的目标 语文学科的研究性学习与一直以 来的语文学习目标既有联系又存在较大 差异。它们的共同性在于：都要求学生 掌握基本的语文听说读写。差异在于： 语文学科的研究性学习更加强调学生能 否将所学的知识运用到具体的实践之中， 更加注重学生的实践、创新能力。这就 要求语文教师要着重培养学生提出问题 的能力、交流问题的能力、思考问题的 能力以及解决问题的能力。 在这过程中，还应该强调学生的 合作能力。合作能力的培养对于一个人 的发展、科学技术的发展乃至国家的发 展都具有重要的意义。然而一直以来， 在语文课堂上培养学生合作能力的机会 不多，使得学生在语文学习中缺乏合作 意识。只有当课题组内或课题组外的人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 士进行充分的合作交流，研究任务才能 更快更好地完成，因此语文学科的研究 性学习为学生进行合作架起了桥梁。 2.语文学科研究性学习的实施 在推进语文学科研究性学习的过 程中，应该坚持自主性原则、开放性原 则以及问题性原则。自主性原则是指， 提高学生学习语文的主观能动性，让学 生自己决定研究内容、研究方式和合作 对象，老师在这个过程中只是充当着组 织者的角色，在必要时对学生加以指导。 开放性原则是指，抛弃固有的封闭式的 语文教学，代之以开放式的语文教学， 使学生在开放多元化的环境中学习。而 问题性原则是指，通过设置问题的方式， 调动学生的主观能动性，培养学生分析 问题、解决问题的能力。 3.语文学科研究性学习的内容 语文学习的选题范围很广，既包 括课内的内容又包括课外的内容。课内 的内容有诗篇、文章等，而在研究课内 的内容的时候，可以研究文章的流派， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 可以研究文章的作者，可以研究一部书 籍的创作背景，也可以研究文学流 派课外的内容主要包括：可以通过 电视节目来了解社会，通过观察和分析 社会问题，研究语文学科的相关内容； 也可以亲身实践，通过社会实践来深入 研究社会现象来推进语文学科研究性学 习的进程。 三、语文学科研究性学习的评价 标准 在评价语文学科研究性学习的过 程中，要坚持评价主体多元化、评价方 式多元化的原则。 坚持评价主体多元化的原则，就 意味着研究成果要经得起大众的检验， 评价的主体既可以是学生，也可以是老 师或者家长；既可以是个人，也可以是 团体。语文学科研究性学习的评价方式， 既可以采用书面呈现，又可以使用口头 评价的方式；既可以