2011勐先中学特色

狠抓管理 以德育为先 教研促教学 构建和谐校园 -勐先中学特色教育 勐先乡位于宁洱县东部，距县城三十公里，居住有十六种民族。 勐先中学座落在勐先乡正北方，创建于一九七三年，校园占地面积 64 亩， 和平茶厂的南坡上。创立之初为完全中学，共招收高中 17 个教学班，一九八四 年停招。迄今为止，招收初中 202 个教学班。办学四十年来，为社会培养了 10000 余名初、高中毕业生。现有 12 个教学班，在校生 456 人，有教职工 60 人，其中离退休 13 人，中学高级教师 19 名，中学一级教师 32 人，2010 晋升 为省一级三等初级中学示范学校。2000 年至 2012 年，县教育目标管理中，十 一次被考评为一等奖，一次被考评为二等奖。 随着教育改的进一步深入，在困难中起步的勐先中学，得到了各级领导的 关心和支持，面对困难和厚望，学校以“以人为本，和谐发展”为办学理念， 从抓“严谨务实、创新求效、团结奋进”的校风， “教研求法、爱生敬业、为人 师表”的教风和“勤学善思、勇于实践、发挥特长”的学风入手，明确提出 “加强管理、锐意改革、讲效率、树形象、求发展、办特色”的工作思路，找 准了提高办学水平的三个突破口：狠抓师资队伍建设，大胆探索教育改革之路。 为尽快提高教师的教育教学水平，办一流的教育，学校把加强师德师风建 设作为提高教育水平的一个重要内容，要求教师苦练“教书、育人、科研”三 项基本功。教师的学历合格率达到了 98% 。在教育改革的探索中，实现了技术 编制的双层聘任制。并推行以“基本工资、工作量工资、质量工资”为内容的 结构工资制。在教学评价方面努力实现三个转变：即变一种评价方式为多种复 合评价方式，变一次评价为整个过程的评价，变消极评价为积极评价，从而推 动教育教学改革。学校从常规入手，抓规范管理、鼓励创新、办出特色。 一、创新管理机制，激发内部活力 管理科学化，规范化，又要与时俱进。学校管理、教师管理、 学生管理三大块规范、科学的基础上，加强教学管理。因此，我校 十分重视教学工作管理，要在管理上见成效。 1、加强民主管理。为使管理更具民主化，体现以人为本，与时 俱进，更好地调动师生们积极性，进一步提高教学质量。组织召开 2 好每年一次的教代会。我们多次组织各教研组、年级组就如何抓好 本校管理开展研讨和交流，听取各教研组、年级组对教学工作管理 的意见和建议，也让大家说说自己的管理办法，让大家听听别人的 做法，通过由下而上的民主讨论，最后到行政会讨论，得出学校的 管理制度。学校的管理工作得到进一步完善和促进。 、健全制度。为加强教学管理，适应课改要求，学校修改了 教学常规管理制度、教研制度、教研组长管理制度、 年级组长管理制度和年度考核制度等，对教学常规工作、 教研工作和教师学习培训工作提出了明确的要求，使学校教学常规 管理更具人性化、规范化，更好地为教学服务。同时，为加强对教 师考核和管理，我们进一步完善了教师岗位职责量化考核方案、 绩效工资分配方案、年度考核制度等，每学期对教师工作 进行量化考核，作为教师奖惩、评优、考核的重要依据。现在，我 校有一套较为完善的管理制度，教育教学工作有章可依，各项工作 有条不紊，教学质量稳步提高。 二、以德育为先，加强师德师风建设，落实思想品德教育。 学校坚持“以人为本，和谐发展”的理念，对教师加强师德师 风建设，抓好党风廉政建设和反腐败工作，严格按师德师风的要求 管理教师。全力打造一支作风优良，德才兼备的教师队伍。对学生 抓好一教育、一课，四活动，三会，一宣传、一标兵的教育建设。 即：一教育：是指学前教育。学校以抓学生养成规范教育为突破口， 3 为抓好学生的养成教育，开学初，学校利用一个星期时间对刚入学 的新生进行学前教育，通过学前教育的队列训练、讲座、内务整理， 培养学生的合作意识，规范礼仪，提高生活能力。为巩固学前教育 成果，每天要求班主任“三到”，即：早上第一节课前到、课间操 到、晚休前到；每天由行政总值检查宿舍、教室、校园卫生，发现 问题及时通知班主任解决，若有学生违纪，及时通知家长到校处理 或班主任进行家访，让家长参与管理，共同把学生问题处理好。通 过完善班级考核，充分发挥校园广播宣传、监督作用，强化了文明 行为习惯的养成教育，使室内外卫生打扫制度化，良好卫生习惯成 为大部分学生日常的自觉行为。班主任工作例会有计划、有布置、 有检查，对学生的常规教育、安全教育、法制教育、心理健康教育 有序开展，学生文明行为、安全意识、法制意识得到加强。 一课：利用召开教工会时间组织教师学习法律法规、职业道德 规范、新的教育理念，从而提高师德水平。四活动：分为部门活动、 年级活动、教研组活动和班级活动。学校各部门、年级组、教研组、 班级，利用自身优势开展一系列丰富多彩的有益学生身心发展的活 动，如感恩演讲、校园文艺汇演，篮球赛、田径运动会、安全教育 讲座、法制报告会、交通安全图片展、美术作品展以及平安校园的 创建等活动。这些活动既锻炼了学生的能力、提高自身素质，又陶 冶了学生的情操，促进身心发展。三会：校会、班会、家长会。利 用校会、主题班会、家长会，抓好学生思想品德教育。一宣传：黑 板报、校园之声、升旗仪式、手抄报、橱窗等多种形式的宣传作用。 4 让学生在活动中净化思想，自我教育。一标兵：每学期末，每班评 出四名各方面表现比较好的德育标兵、一名优秀班干部、一名优秀 宿舍长进行表彰。努力创造一个积极、健康、向上的学习氛围和育 人环境。学校的德育工作得到长足的发展。 三、制定切实可行的计划，按计划落实工作。 学校以“谋和谐，创佳绩，促进学校教学工作又好又快的发 展”为主题，以为每一个孩子成功人生打好基础的理念为依托，以 全面提升素质教育水平，办群众满意的教育为目标，认真制定学校 教学工作计划，各教研组、年级组，各学科教师依据学校的计划制 定学科、年级、个人工作计划。计划的制定有层次，有措施，有目 的，有针对性和可操作性。保证了学校教学活动的有序进行。 教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与 教师在社会上的声誉和形象。学校把提高教育质量作为中心工作来 抓： 1、严格教学常规管理，坚持全面执行教学计划，开齐、开足 课程，加强对教师教学常规的督查与指导。安排行政领导、年级组 长、教研组长不定期地随堂听课，与教师一起交流教法； 坚持每月 由教科处检查教师备课情况，了解教学进度，学期末检查教师的听 课记录及作业批改情况。 2、重视教学过程信息反馈，切实做好教学过程中每一环节的 层层落实，做好期中前、期末前和期中、期末质量检测工作，为提 高教学质量提供了有力保障。 5 3、通过各年级不同的学科竞赛活动，激发学生的学习积极性， 促进了学生个性特长的发展；通过抓音、体、美教学促进素质教育 的落实，培养了学生多方面的特长与能力。 4、展示学生风采。组织作文竞赛、书法竞赛、朗读比赛、班 级文化建设评比等活动，大部分活动我们都尽量做到让学生全员参 与，体现活动的普遍性和基础性，开发学生的潜能、发展个性特长， 促进学校教育质量的全面提高。 5、重视毕业班教学。学校领导牵头，由教科、教务处配合年 级组、教研组抓好毕业班教学管理工作，结合学校实际有针对性地 组织复习；通过模拟测试、各教研组分析学生得失分情况，及时发 现和弥补教学中存在的问题。召开毕业班师生会议，做好师生的心 理调适工作，为中考发挥打好基础。 四、加强校本教研，提高教师业务素质。 1、坚持组织开展集体备课。以“主备确定教案反思修改” 的流程来完成。（1）年级组、教研组为单位，通过小组长，成员备 好单元、章节的课。（2 ）要明确 A、重难点。B、突破重难点的方 法。C 、达到的目标。D、拓展内容（达标训练题、拓展训练题）。 E、 30 分钟授课时间。（3）确定教案，小组讨论完善教案，明确 A、重难点对不对。B、突破的方法合不合理，怎样突破？C 、训练 是否有针对性？题量如何？（4）反思、总结，确定教案。学校每周 为各教研组安排一下午的教研组活动时间，充分发挥团队精神，集 6 思广益，提出教学疑难问题，发现问题，解决问题。既有效地解决 了教学上的疑难，又促进了教师间的交流与学习。 2、坚持开展 公开教学活动 以及教学竞赛。每位教师一学期至 少上一节有质量的公开课或示范课，在教研组内评比打分，并对讲 得好的教师进行奖励。每学年春季学期组织九年级及八年级生物、 地理专题复习课竞赛，秋季学期组织七、八年级课堂教学竞赛，探 寻适合我校学生特点，发挥我校教师优势的教学模式。 通过这样的 活动，提高了教师的课堂教学能力与教研能力。 3、课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导。 教师在教学中 注重充分调动学生的学习积极性，活跃思维；在课堂上刻意创设问 题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推 理、综合能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，根据学科 的性质和教材的特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培 养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力， 努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优 化推动教法的优化。 4、努力为教师学习、发展提供机会。 组织教师学习新课程标准，及时了解课改信息，积极撰写 学习心得，交流学习经验，使每位教师进一步了解新课程标准 的理念、目标、原则、内容编排及实施建议，摒弃陈旧的教学观念， 改进教学方法，提高教学质量。学校采取“走出去，请进来”的方 式，为教师自身发展提供机会和方便。邀请县教研室专家到学校指 7 导课堂教学，依托国培平台，让教师教育教学水平得到迅速提高。 三年来共派出 300 余人次参加省、市、县各级骨干教师培训和各级 各类教师业务培训、继续教育学习，与兄弟学校加强交流和学习， 取人之长。 5、为了提高我校教师运用现代教育技术的能力和水平，今年 我校继续开展教师现代教育技术培训工作。根据我校教师的现有水 平和教师在实际教学中遇到的技术问题，认真制定培训计划，定期 培训，保证学习培训工作质量。使广大教师在教学思想、教学方法、 教学手段的改革中取得显著进展，应用现代教育技术的整体水平得 到明显提高。 我校教师在自我反思、交流合作、专业引领的校本教研带动下， 以问题计划行动反思为模式，大胆实践，走出一条具有我校 特色的教研之路。 历年来，我校初中升中专、高中考试中，居乡镇中学前列，县 教育目标管理考核 12 年获得一等奖。 我校发挥学校的办学优势，形成自己的办学特点。作为云南省 初级中学一级三等示范学校，发挥示范学校的示范作用，在学校搞 好各项工作的同时，指导、帮助其他学校搞好教学教研工作，每年 会与兄弟学校们，进行校际交流，把我校先进的管理与教学经验无 保留的传授给他们，为促进全县初中教育的发展作出了示范和推进 作用，受到各级领导、教育界和社会的公认。 六、展望未来 8 三年来，学校的教育教学工作虽然取得了一些成绩，但还存在 许多不足。有部分学生的学习积极性不高，思想浮躁，有厌学情绪； 少数教师的思想观念转变较慢，教学方法比较单一，很难激发学生 的学习兴趣等等。在来年的工作中，我们将着重采取以下措施并加 以落实： 1、加强两支队伍建设；切实提高领导干部的组织协调、干事创 新能力；提升教师队伍敬业爱岗的精神和业务素质。 2、切实提高