2014年天津市中小学学校心理健康教育辅导教师(b类)培训班作业(静海县实验小学高洁)

天津市中小学学校心理健康教育辅导教师（B 类）培训班作业 天津市静海县实验小学 高洁 一、作为专职心理教师，你打算怎样履行职责，履行哪些职责？ （一）作为专职心理教师，我要争取学校校长、主管校长和主任的 支持，协调全校的心理健康教育兼职教师，将心理健康教育始终贯穿于 教育教学全过程；以活动为主，采取心理班会、团体辅导、心理训练、 问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等 形式开展心理健康专题教育；充分发挥学校心理健康教育示范中心的作 用，开展团体辅导、小组活动和个别辅导；通过家长学校等途径向家长 介绍心理健康教育知识，密切联系家长共同实施心理健康教育；还要充 分利用校外教育资源开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，促进全 体学生全面发展。 （二）作为专职心理教师，我要履行以下职责： 1.统筹规划并指导学校心理健康教育工作。 （1）结合学校的管理目标、德育工作计划，学期初制定学校心理健 康教育工作计划，学期内根据学校实际情况调整完善计划，并按计划组 织学校心理健康教育的具体实施，学期末完成学校心理健康教育工作总 结。 （2）发挥心理辅导助人自助的功能，指导和协助全校心理健康教育 兼职教师，设计适合学生身心发展规律的心理训练活动，通过心理班会、 团体心理辅导活动课等途径，帮助全体学生发展并完善心理素质，纠正 他们个性发展中出现的偏差，解决人际交往、学业、情感等方面的困惑， 促进学生心理能力和心理水平的健康发展。 （3）主持学校心理健康教育示范中心日常工作，组织开展心理同质 小组活动，开展个别心理辅导和心理热线服务工作： 每天中午定时开放心理辅导室半小时，指导有需要并预约的学生 进行宣泄放松、音乐欣赏、图书阅览等心理自助活动。在每天大课间和 放学后接待来自学生、家长和教师的个别辅导需求。接听心理咨询热线 电话。 对于同性质心理问题的学生，比如学习困难、情绪焦虑、自我认 识偏差、社会适应不良等，组织心理社团，每周一次利用同伴间心理互 助的形式开展专题训练。 能鉴别和筛选存在严重心理问题的学生，对于学校心理辅导教师 没有能力解决的个案，要按规定及时转介到专业的心理咨询或治疗部门。 建立相关的心理健康档案。严谨完成各项原始资料的记录，做好 学校心理健康教育示范中心业务资料的整理和归档工作。 （4）协同学校各部门开展心理辅导，提供培训和指导： 制定学校心理健康教育专题活动方案。每学期以年级为单位，针 对不同年龄学生的心理需求，为各年级学生分别做专题心理辅导讲座。 协助德育处进行新生适应、评优教育、考前辅导、升学指导等辅导活动。 协同德育处做好家庭心理健康教育指导。利用家长学校学习的机 会，进行专题家庭教育讲座，帮助家长、教师、学生之间建立良好的关 系。 协助学校德育处承担对全校教师的心理健康教育辅导，帮助教师 解决各种心理问题，提高他们的心理调节能力，以保证全体学生能在和 谐健康、积极向上的学校心理环境中健康成长。 协助学校德育处对班主任和学科教师进行心理健康教育知识培训， 指导班主任、学科教师开展心理健康教育。 协助学校接受上级部门有关心理健康教育工作的检查，并根据保 密性原则提供相关密级的资料。 （5）组织开展心理健康教育科研，组织开展心理健康教育集体备课， 积极参与心理健康教育科研活动与科研成果评奖活动，以科研为载体， 促进学校专兼职心理教师的专业知识的提升。 2.终生学习，加强自身建设，提高专业素养。 （1）与时俱进，不断更新知识与能力结构，积极参加心理健康教育 辅导专业知识培训，并获得规定级别的天津市心理辅导教师资格证书。 （2）不断提高工作水平，全面、深入地了解学生，科学、准确地判 断和鉴别学生的心理问题，熟练地运用心理辅导技术为学生提供服务。 （3）加强校际交流和学习，积极参加各级教研活动和有关工作会议， 完成有关工作任务。 3.严格自律，恪守职业道德，严守保密原则。 （1）全心全意地为学生服务、不谋私利。注意和来访学生保持纯洁 的关系，不得与来访学生和家长建立心理辅导及教育关系以外的其它关 系，不得收受学生和家长的任何额外物质报酬及馈赠。 （2）恪守为来访学生保密的原则。将自己所获得的有关来访学生的 个人信息和心理测验部分结果严加保护，只有在征得当事人同意或者个 人以及社会面临危险的情况下才能向其监护人、学校、有关部门反映。 （3）以事实求是的态度对待自己的心理知识和辅导能力，以谦虚谨 慎、诚实守信的态度对待每一位学生。平等地对待学生，在与来访学生 相互尊重、信任的基础上开展工作，要特别注意尊重来访学生的人格尊 严，保护来访学生的合法权益。 二、结合本职工作，设计 2014-2015 新学年第一学期中小学心理健康 教育工作计划。 天津市静海县实验小学 2014-2015 学年度 第一学期心理健康教育工作计划 为了进一步加强和改进学校德育工作，全面推进素质教育，提高学 生的心理素质、促进其身心健康和谐的发展，根据教育部中小学心理 健康教育指导纲要（2012 年修订） 和市县相关文件精神，特制订天津 市静海县实验小学 2014-2015 学年度第一学期心理健康教育工作计划 。 一、指导思想 以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设 的若干意见 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 加强中小学心理健康教育的若干意见 中小学心理健康教育指导纲要 （2012 年修订） 为指导，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本， 注重学生心理和谐健康，以预防和发展为主，以辅导和干预为辅，加强 人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同 年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技 能，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。 二、基本原则 以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，坚持以下基本原则： 1.坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展的规律和特点及心 理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践 性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。 2.坚持发展、预防和危机干预相结合。立足教育和发展，培养学生积 极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理 行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。 3.坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。全体教师都要树立心理 健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个 别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。 4.坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。在教师的教育指导下， 充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康， 培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。 5.坚持心理健康教育与思想教育相结合、团体辅导与个别辅导相结合、 课堂教育与课外活动相结合、他人教育与自我教育相结合、解决心理问 题与解决实际问题相结合等原则，培养学生良好的心理素质和健全的人 格。 三、工作目标 建设高标准的天津市静海县实验小学心理健康教育示范中心，并高 效使用，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心 理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为 他们健康成长和幸福生活奠定基础。对有心理困扰或心理问题的学生， 进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康 水平。 四、实施途径 1.将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。引领全体教师自觉地 在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康 教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。注重发挥教师人格魅力和为 人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。将心理健康 教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机 结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。 2.开展心理健康专题教育。采取团体辅导、心理训练、问题辨析、情 境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等多种形式，以 活动为主，利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。心理健康教 育要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展 过程中可能出现的心理行为问题，要防止学科化的倾向，避免将其作为 心理学知识的普及和心理学理论的教育。 3.建设心理健康教育示范中心。建设包括教师办公室、个体辅导室、 团体辅导室、心理训练室、心理宣泄室、心理阅览区、心理放松区、学 生等候区等功能区室和系统的心理热线、心理邮箱等心理支持体系的静 海县实验小学心理健康教育示范中心，作为心理健康教育教师开展个别 辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题， 排解心理困扰的专门场所和学校开展心理健康教育的重要阵地。指导专 兼职心理教师遵循心理发展和教育规律，严格遵循保密原则，向学生提 供发展性心理辅导和帮助。教育专兼职心理教师在辅导过程中，树立危 机干预意识，学会鉴别学生的问题，对个别有严重心理疾病的学生，能 够及时识别并转介到相关心理诊治部门。 4.密切联系家长共同实施心理健康教育。帮助家长树立正确的教育观 念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强 亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境 影响孩子。同时，为家长提供协调亲子关系及促进孩子健康发展的指导 意见，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。 5.充分利用校外教育资源开展心理健康教育。加强与基层群众性自治 组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校 外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益于中小学生身心健康的 文体娱乐活动和心理素质拓展活动，拓宽心理健康教育的途径。 五、方法措施 1.加强对心理健康教育工作的领导和管理。将心理健康教育工作列入 学校五年规划和年度工作计划，制定规章制度，明确主管部门和主管领 导，通过多种途径和方式，结合学生的身心发展规律和教育教学实际， 有的放矢地指导相关处室和教师开展心理健康教育活动。 2.加强心理健康教育教师队伍建设。逐步配齐专职或兼职心理健康教 育教师，搞好心理教师的岗前和岗后培训与考核，使心理健康教师持证 上岗。大力开展心理健康教育教师继续教育培训，切实提高专、兼职心 理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。落实心理健康 教育教师待遇，使心理健康教育专职教师享受班主任同等待遇。 3.要重视教师的心理健康教育工作。关心教师的工作、学习和生活， 从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力。 要把教师心理健康教育作为教师教育和教师专业发展的重要方面，为教 师学习心理健康教育知识提供必要的条件，使他们学会心理调适，增强 应对能力，有效地提高其心理健康水平和开展心理健康教育的能力。 4.加强心理健康教育的科学研究。加强指导，增加经费投入，将心理 健康教育纳入教育科学研究规划，积极组织相关课题申报和研究。坚持 理论与实践相结合，结合学校实际积极开展心理健康教育教学研究，在 实践中丰富完善心理健康教育理论，不断提高心理健康教育科学化水平。 5.建立心理健康教育档案。健全学生的心理档案，为学校心理辅导和 教育教学工作提供参考，为学生的身心健康发展提供动态的监测手段， 帮助辅导教师更全面地了解学生，提供更人性化的心理服务，为全面提 高教育教学质量提供切实有效的帮助。 档案中除记录新生入学时的各项心理测试结果以外，还包括学生家 庭的基本信息，每学期的成绩基点等。如果该生接受过心理辅导、参加 过心理活动、学过心理课程，则其内容和结果也应该反应在他的心理档 案之中。 心理档案实行分层严格保密制度，只有该生和心理辅导老师才可以 查阅全部内容，其他人员无权查阅学生的心理档案，在新闻报道或研究 论文中引用心理档案的案例、数据等资料时尤其要注意保护学生的隐私。 6.开展团体辅导和个别心理辅导。重视学科教育中的心理健康意识的 渗透。各学科在制定教学计划时渗透有关心理健康教育方面的内容，并 能在上课、教研课等活动中得到体现。 面向全体学生，每月进行两次以发展和预防为主要目的，以心理健 康教育课、心理班会为主要形式的团体心理辅导和专题教育活动，按照 不同年级学生的心理规律特点及当前学生遇到的主要焦点问题，将教育 活动的目标层次化，结合学生学习、生活实际，从学习、生活、适应社 会三个方面着眼，以认识自我、增强自信、调控情绪、承受挫折、适应 环境、人际交往、乐群合作、责任意识、青春期教育、升学指导等为主 要内容，形成团体训练的方案，通过团体辅导、心理训练、游戏辅导、 心理情景剧等多种形式帮助学生自助，提高心理健康教育课质量，促进 学生良好心理素质和健康人格的形成。 针对不同学生心理健康状况开展个别心理辅导和同质心理小组活动 教育辅导，帮助他们提高心理健康水平。 7.实行专职心理辅导教师值班制度。充分利用学校网站、红领巾广播 站、热线电话、邮箱等，搭建学习平台，向老师、学生及其家长进行心 理健康教育有关内容的宣传和心理健康教育知识的普及，让学生学会主 动关心自己的心理问题，并能积极地寻找帮助。做好学校心理健康教育 工作总结、表彰和交流工作，及时对校内心理健康教育有关培训及特色 活动的开展进行报道。 六、具体安排 9 月： 1.制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。 2.摸底了解学生的心理健康状况，建立起始年级心理健康教育档案， 整理其它年级的心理健康教育档案。 3.开放心理健康教育示范中心温馨家园，安排心理专、兼职教师 值班，每周组织开展一次同质心理小组活动，平时接待来访，处理电话 咨询和小白鸽信箱咨询邮件。 4.利用红领巾广播站宣传心理健康知识。 5.开展以“新学期 你准备好了吗？”和“怎样与人相处”为主题的 团体心理辅导。 6.心理辅导 C 类教师心理健康教育专题培训和集体教研活动。 10 月： 1.建立需要格外关注学生心理档案。 2.开展以“我自信，我成功”和“尺有所短寸有所长”为主题的团体 心理辅导。 3.组织“和谐家庭大讲堂”家长学校学习活动，向家长传授心理健康 教育知识，为学生巩固家庭亲情支持系统。 4.组织心理辅导 C 类教师心理健康教育专题培训。 5.开放心理健康教育示范中心温馨家园，安排心理专、兼职教师 值