2014年春小考方案

大洞小学 2014 年春小考备考工作方案 一、指导思想 以科学发展观统领小考备考工作，认真贯切落实全国教育工作会议精神以及省、市、 区有关文件精神，向管理要质量，深化教学改革，大面积提高教学质量，力争 2014 年小考 取得好成绩。 二、基本情况 1、2014 年我校六年级 1 个班，41 人，2013 年下学期期终考试成绩语文及格率 100，数学 85，英语 97.5。语文很好，英语有了很大提高，数学也较为乐观。 2、现有毕业班 1 个，共有学生 41 人，学生基础一般。但任课教师、班主任素质较高， 老师们有激情、有魄力、有实力、有经验、有团结合作和乐于奉献精神。 三、主要目标 总目标：我校的教学质量 2014 年小学毕业会考总合格率达到 90以上。. 学科目标：语文达到 90，数学达到 98，英语达到 90以上。 四、主要措施 新的机遇和新的挑战。有思路才有出路，只有真抓实干才能出成效。要与时俱进,开拓 进取,奋发有为,扎实工作,在新形势下认真研究新情况,努力拓展新思路,探索新路子,不断解决 新问题,创出新成绩,为教育事业作出积极贡献。 （一）强化质量、责任、忧患、合作、发展意识，加大奖励力度。 学校可持续发展，教育质量是生命。小考，是学校的一件大事，牵动着每一位任课教 师和每一位学生家长的心，对学校的形象、学生的前途未来都具有重要意义。小考，是考 学生，在一定意义上也是考学校、考老师、考家长。我们要正确认识小考的困难性和重要 性，增强师生的使命感。从某种意义上来说，小考的难度不逊于中考、高考的难度，要取 得优异成绩并不是件易事，况且市、区内众多学校办学水平和教学质量在不断提高，正确 地认清严峻的形势以及学校自己所处的地位位置，自己同自己比有进步，树立信心，这是 激发师生内在动力和增强师生使命感的基础。 机遇和挑战并存，夺取优异的小考成绩是带动教学工作向前发展的旗帜。 最有价值的知识是关于方法的知识。要打好小考这一仗，要为成功找方法，成功是成 功之母。我们必须各司其职、各负其责，明确目标，团结一心，通力协作，毫不松懈，毫 无怨言，脚踏实地，一鼓作气干到底，摆脱困境，走出低谷， “杀出一条血路来” 。全体师 生要拧成一股绳，团结一致，全力以赴，抓好德育是主线，抓好教学是中心，抓好落实是 关键。 加大奖教奖学力度。小考质量达到学校目标， ；毕业班小考成绩优秀，将在绩效工资工 资中给予适当奖励；同时，毕业班小考成绩优秀者，在同等条件下，评优、评先优先。 （二）加强领导，成立小考备考工作领导小组，明确分工，落实责任。 成立小考备考工作领导小组： 校长任组长，负总责； 主任任副组长；班主任为组 员，团结协作；领导小组主要任务有：召开学科小考备考研讨会。收集和传达小考考 试信息。全面分析 2011 年小考试题，找出本学科的考试规律，列出本学科的知识分布点， 知识能力双向细目表，重点考查内容及压轴题的组合。认真钻研 2013 年小考考试说明， 探讨 2014 年小考命题方向。各学科提前编写几套模拟题和练习题。 各领导小组具体情况如下： 备考工作领导小组： 组 长：彭文述 副组长：陈凯、雷鸣 组 员：六年级各科任教师 （三）强化数学、英语教学，全力提高数学、英语教学成绩。 实行分层教学，加强对中下生的辅导，竭尽全力提高教学质量。 （四）制订计划，明确目标。 学校把目标分解到班、到任课教师。各科要根据学校目标、实际情况，制定有可能达 到的奋斗目标，并写出详实的、操作性强的备考计划。班主任依学校目标、本班的实际情 况制定本班的奋斗目标。要求每个学生要制定自己的奋斗目标和学习计划。 （五）搞好分类指导，注重培优补差。 分类指导是提高教学质量的保证。要积极利用、挖掘优质学校的宝贵经验，全力提高 薄弱学科教学质量。 抓好后进生的扶持，加强培优补差工作的针对性和系统性。培优补差的目标是增大高 分层、拔高希望层、提携中下层。培优补差的主阵地在课堂，贯穿于毕业班教学的全过程， 让优等生优势更优，差科得到弥补。 （六）召开好“四会” 。 （1）定期召开备考领导校小组会议（每月一次） ，专门研究毕业班工作。 （2）定期召开毕业班教师座谈会。定期召开毕业班教师座谈会,每月一次，主要内容 是为提出学校对毕业班的要求及工作建议，听取毕业班教师们的情况反映和建议，共同讨 论毕业班的教育教学工作。这种教师间的“互动” ，教师和领导们的“互动” ，使领导、教 师各自建构起新的毕业班工作思路。这样的座谈会，还可以使各科教师形成一盘棋意识， 形成教育合力，其作用不可低估。 （3）开好毕业班学生座谈会。 及早召开学生座谈会，尤其是后进生座谈会，及时分析学生的学习和思想现状，及早 发现苗头性的东西，以找出对策。帮助学生树立信心，提高学习成绩；在学生中树立正面 典型，大力提倡和表扬；对于一些不良的行为，要及时指出，并予以适当批评、纠正。 （4）召开学生家长会。 学生教育离不开一个良好的家庭环境，学校召开毕业班学生家长会，通过学校向家长 们汇报孩子们在校情况。班主任、学科教师与家长们的交流，向家长传授育子的经验，争 取家长的理解和支持，让学校、家庭共同为孩子创造一个理想的环境。 （七）小考备考分三个阶段进行。 第一阶段（上新课阶段，2014 年 2 月开始） ，过好课本关，每一单元、每一章、每一 个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各复习资料。 第二阶段（4 月 15 日至 5 月 15 日）单元回顾，要点入手，勾连记忆，重建系统。 充分利用好复习资料。要对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系， 加大分析和解决问题能力培养的力度，对小学阶段的知识有更系统更深刻认识。结合实际 组织小专题，有针对性的突破学生知识和解题方法上的薄弱点和难点。专题编拟做到“小” （范围） “快” （及时） “实” （实用） 。 第三阶段（5 月 15 日至 5 月底） ，本阶段主要是专题复习，诊断入手，面向全体，巩 固双基。 要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化综合运用能力和解题能力， 并对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生良好备考状态，迎接 中考。 第四阶段（6 月至考试前）模拟训练，纠错入手，面向高难，拓展提高。 学校教导处每月末一周统筹安排对全级学生进行一次主科月测，每周对全年级数学进 行一次检测。对月测优秀者在学校网站和公开栏公布表扬。 （八）研究考纲，落实考点。 1、 课程标准是小考的命题依据， 考试说明是教学和复习的指导性文件，为复习 备考提供了依据。教师要熟悉各个知识点，明确对各知识点的要求，指导学生建构坚实的 学科知识体系，避免复习的盲目性。 2、以课程标准为纲， 考试说明为指导依据，重视信息的收集。在复习备考的 过程中，教师要重视对考试说明的学习、理解和运用，将考试说明的内容要求及题型 示例分块落实到训练过程中，以醒目的形式呈现在学生面前；对外来的信息注意收集、整 理、分析，并加以运用，但并不是全部照搬而是有针对性地加以选择、综合，为我所用。 广泛向兄弟学校学习、相互交流。 （九）集体备课，提高课堂效率，打好整体战。 1、加强集体备课，切实做好备考的研究工作。制定周密的上课、复习计划，保证知识 的上课、复习到位，不留死角。统一思想，分工合作，发挥集体优势。开展听课、评课活 动，加强教学研讨。 2、进行课型研究，提高复习效率。重点进行复习课和习题评讲课的教学方法的研究。 符合学生接受水平的课才是好课。符合学生接受水平的分层次练习才是好练习。 在上复习课时，要依据大纲、考试说明、近几年来的中考题、教本及中考必备有 关资料进行复习。狠抓“双基”落实，突出重点，攻破难点，讲练评结合，精讲精练，避 免简单重复和以练代讲的做法。巩固知识，培养能力，形成技能。教与学结合，教与考结 合，所有测验题均要体现中考命题方向。 在上习题评讲课时，突出：讲分析思路、讲解题方法、讲答题规范。要了解学生练习 中存在的问题，普遍问题重点评讲，个别问题个别辅导，对同一知识点的不同的呈现方式 可以设置题组的形式集中讲评。有意识进行变形训练，举一反三；讲一题多解，由一题及 一类，重点抓好“五讲” ，一讲错例，二讲思路，三讲技巧，四讲规律，五讲变化。 总之，习题讲评是复习中的一个重要环节，教师在讲评过程中要体现“教师为主导， 学生为主体，思维为核心”的教学思想，通过有效手段提高学生的思维能力和应试能力， 以达到提高教学质量的目的。杜绝对答案和逐题评讲的做法。 （十）精选习题，摆脱题海。 练习是重要环节。要求同科科任共同研究，相互协作，准确把握中考命题的方向，编 写出高质量、高水平、高准度的练习题目和测验题。能力是练出来的。通过练习将知识转 化为能力，通过练查漏补缺，通过考验证实力。 科任在练习上要做到“四精”：精选、精编、精练、精讲；还要做到“四必”：有发 必做，有收必改，有改必评，有评必补。 1、教师选择习题要结合知识点，以基础题和中档题为主，把握好习题的难度和新颖性； 注意习题的诊断功能，查漏补缺。 2、对学生的练习应进行认真的批改和统计，分析错误原因，增强评讲的针对性。 3、明确训练目标，对成套试题的使用要慎重，根据教学的需要进行取舍和重组。 4、进行题型训练，让学生熟悉中考的各种题型的特点，学会不同题型的分析思路和答 题规律，加强审题训练，加强限时训练，提高解题能力。 （十一）注重解题规范，培养表达能力。 强调和培养学生的书写规范和文字表达能力。在进行素质培养的同时，克服非智力 因素的影响，向耐心、细致、规范要分数、要质量，全面提高解题的准确性，提高解题的 速度，使学生的综合能力得到升华，减少学生的无谓失分，力争“颗粒归仓” 。 （十二）培养心理素质，提高应试能力。 小考是一种融知识、能力、体能、心理等综合性的竞争。扎实的复习是小考竞争取 胜的根本保证，掌握考试技巧和具备良好的心理素质是中考成功的必备条件。对于教师来 说，在平时的复习中，就要有意识地在这些方面给予培养和指导。比如先审题后答题，先 易后难，先求准后求快等。 （十三）开展辅导工作。 坚持“优化上层、提升中层、强抢边缘、稳住下层”的指导思想，做到三“活”： 放活一部分优生，抓活一部分中层生，救活一部分“后进生” ，在“抓” 、 “救”两部分花时 间、精力，进行大量的工作和感情投入，积极开展辅导工作。 一要注重培养尖子生。按照“七定” （定时间、定地点、定对象、定目标、定内容、定 要求、定效果）开展辅导活动，使之各科全面发展，形成培养尖子生的良性循环和可持续 发展。 二要面向中等生。针对我校学生目前的局面，我们应清醒地认识到，中等生是我们不 可忽视的一个方面军，只有抓好中等生，才会在战略中处于主动地位。为了占领中等生这 块重要阵地，我们要做到以下五点：备课时想到他们，讲课时盯住他们，批改作业时注意 他们，辅导时多找他们，评讲试题时针对他们， 。 三要切实及早抓好后进生的提高工作。 要把主要精力和时间放在后进生身上，让一个后进生进步比培养一个优生更加重要。 对下层生（后进生） ，教师要付出更多的爱心。从生活、学习、思想各方面多予关心。对他 们有“压” ，更要有爱、有导。要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。我们教师应做 到“乐教、会教、善教” ，特别对下层生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他 们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。在教学中，注意调动这 部分学生学习的积极性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改 为“我要学” 。班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科 任教师共同研究采取措施补救。每次测试、模拟试，应对照分析，对进步快的及时表扬， 让他们有成功感。加强“学会做人”的