小学藏语文教学中的情境设置探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学藏语文教学中的情境设置探究 摘 要：藏语文内容繁多，课堂 上比较的枯燥而逐渐对藏语文失去了兴 趣。新课程改革要求把学生上课的积极 性调动起来，培养起学生主动学习的学 习态度。那么如何通过情境式教学来促 进教学效率的提高呢？笔者认为首先教 师要明确情境式教学法的相关内涵及意 义，然后再通过具体策略的实施来达到 这一目的。 中国论文网 /1/view-13055743.htm 关键词：小学 藏语文 情景设置 情境教学是指在教学过程中为了 达到既定的教学目的，从教学需要出发， 引入、创造或创设与教学内容相适应的 具体场景或氛围，以引起学生的情感体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 验，帮助学生迅速而准确地理解教学内 容，促进他们的心理机能全面和谐发展 的一种教学方法。小学藏语文教学过程 中教师应注重根据广大学生的文化基础 和年龄特征以及心理特征，再按照课程 的具体内容，灵活设置情景，从使推动 藏语言课程教学的实际效果。1 一、通过情境创设，活跃课堂气 氛 在语文课堂教学中，教师要善于 通过情境创设来活跃课堂气氛，以便迅 速集中学生的注意力。小学生的注意力 很容易分散，尤其在课堂教学中，他们 很难注意力集中地听完完整的一节课， 因而教师在课堂教学中就务必及时创设 情境，活跃课堂气氛，从而使学生注意 力集中起来。教师可以设置一些有趣的， 带有挑战意味的，悬念式的情境，调动 学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起 来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑 问有了探究的欲望，自觉地去思考，分 析问题和解决问题。教师让学生大胆发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激 发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。 如教学生读“0”的音，教师可以通过组 织活动来进行情境创设，以此来活跃课 堂气氛并提高学习效率。教师可以组织 小活动：模仿公鸡报晓的声音“喔喔喔 喔”，看谁学得最像。这样，学生 们兴味十足，课堂气氛得到了有效的活 跃，学习效率自然也就随之提高。 二、创设良好的藏语文环境，激 发学生学习藏语文的兴趣 学校和家庭是学生学习的重要环 境。教师经常主动与家庭取得联系，了 解学生在家时的学习情况。学生平时应 在家时让学生多看西藏新闻联播，家长 应多给学生讲一些西藏有名的故事，多 看藏文杂报，给学生说明学习藏语文的 重要性和藏语文的功能，通过家庭教育 给学习藏语文提供良好的环境。在学校， 举行藏语文和报纸等朗读比赛，写作， 书法比赛，增强学生学习藏语文的兴趣。 校图书馆应增加藏文书籍，校板报上可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 通过宣传学生创作的藏文作文、格言、 民歌等，让学生有展示学习藏语文环境。 三、利用多媒体设置情景 藏语文课堂的导入是一种精彩的 开课，教师要善于运用导语激趣煽情， 形成课堂的势能。精彩的课堂导语既是 学生学习藏语文的不可企及的范本，又 能起到唤醒学生潜能的作用。此外，借 助多媒体来创设情境，营造学习藏语文 的氛围。现代多媒体手段，为藏语文教 学提供了全新的视听感觉，为藏语文教 学提供了良好的辅助，合理地利用它可 以为藏语文课堂创设诗情画意的氛围， 教师要善于利用这一全新的手段，为藏 语文教学创设情境。例如， 布达拉宫 一课的教学，新课的导入可以这样设计： “根据自己的预习，谁来说说“ 布达拉” 是指什么？（播放歌曲青藏高原并 播放课件，感受人们对布达拉宫的神往） 布达拉宫被称为“ 世界屋脊上的明珠 ”， 是松赞干布为娶文成公主而建立的宫殿， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在那里有傲立的雪峰，有静默的圣湖， 有炫目的蓝天，还有一座举世闻名的佛 教圣殿每当布达拉宫盛典之时，会 有万人参观朝拜，场面之大，令人震撼， 平时朝拜的人也是络绎不绝。借助这样 的导语，很容易就能唤起学生对布达拉 宫的自豪之情，其对布达拉宫的想象自 然而然被唤起，神往之情油然而生。如 此学生便产生了浓厚的学习兴趣。因此， 学生会更加积极踊跃地发言，而且能够 更好地掌握相关知识，并留下更加深刻 的印象。 四、运用图画，设置情境 优美的图画，情境的再现，是激 发学生学习兴趣的重要手段。对于图文 并茂的课文，可以利用图画的展开创设 出教材所描绘的情境，再现语言文字所 描绘的客观事物，使学生入情入境，让 学生在具体的形象中感受c 理解，提 高认识能力。我们的小学藏语文课本中 也有许多插图，教师可以利用这些图画 来进行情境再现，通过对课文内容的具 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 体化来再现课文情境。例如萨迩格言 教学，可以先让学生对诗句进行理解， 基于此再为学生提供“ 诗画欣赏 ”。此时， 让学生欣赏美丽的图画，听舒缓的配乐 诗朗诵，看着充满意境的写意画，听着 曲调婉转的古乐曲和诗歌朗诵，融合了 多种美的因素的气氛，这样必然能震撼 学生心灵，同时促使学生有意愿主动学 好古诗。有了学习意愿，就会更认真地 学习知识，更加主动地去揣摩课文内容， 投入到藏语文学习中。 五、表演体会情境 学生有善于表演模仿的特长，教 学中要充分利用学生这一特长，让学生 进入角色，扮演角色。扮演角色可以使 学生很快地进入课文所描绘的情境之中， 促使学生在表演中把自己的思想情感转 换到课文的角色之中，对课文中的角色 必然产生亲切感，加深了内心情感体验。 在教学情境下，为了更好地让学生理解 和掌握知识，在学习完课文的生字和了 解课文背景的情况下，教师应有意识地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 拓展学生的情感，创设教学情境，让学 生分角色朗读或者进行情境再现（场景 对话） 。学生在角色扮演时可以更加深 刻地理解课文的主题思想，对于扮演角 色的学生，可以主动发挥其思考能力； 其他未扮演的学生则可以通过扮演角色 学生的表现来思考这个角色的真正想法， 最终也有助于其智力的开发。通过角色 扮演进入情境的具体方式有以下两种： 第一种，学生分角色朗读，即学生按照 课文中既定的角色对话内容来模仿朗读， 学生在朗读中更能贴近自身感受，易于 学生了解情境下的思想活动，激发学生 的思考能力。第二种，在课堂中布置相 应的场景，引导学生在场景内再现情境， 按课文要求积极参与表演，提高学生的 学习兴趣，同时更好地开发智力。 结语 综上所述，小学语文教学中的情 境设置，不仅对激发学生的求知欲望， 增强学生的学习兴趣，发展学生的智力 能力