2016-2017学年高中政治 第四单元 认识社会与价值选择新人教版必修4_3

成才之路 政治 路漫漫其修 远 兮 吾将上下而求索 人教版 必修 4 认识 社会与价 值选择 第四 单 元 第十二 课 实现 人生的价 值 第四 单 元 第 1框 价 值 与价 值观 导 学 线 索2 主干知 识 梳理3 探 究 提 示4 疑 难 突 破5 随 堂 训 练6 课 时 作 业7 学 海 导 航1 学 海 导 航 学 习 目 标 必背 术语 1.识记 价 值 和价 值观 的基本含 义 ，价 值 观 的 导 向 作用。 2理解人 的价 值 是 什么，如 何 评 价人 的价 值 。 1.人的价 值 有两个方面：个人 对 社会的 责 任和 贡 献，即人的价 值 就在于 为 社会 创 造价 值 ；社会 对 个人的尊重和 满 足。 评 价一个人的价 值 ，主要看他的 贡 献。最 根本的是 对 社会 发 展和人 类进 步事 业 的 贡 献。 2价 值观 作 为 一种社会意 识 ， 对 社会存 在具有重大的反作用， 对 人 们 的行 为 具 有重要的 驱动 、制 约 和 导 向作用。表 现 为 ：价 值观对 人 们认识 和改造世界的活 动 有重要 导 向作用；价 值观 是人生的重 要向 导 。 导 学 线 索 主干知 识 梳理 1.价 值 的基本含 义 ：哲学意 义 上的价 值 是指一事物 对 主 体的 _，即一事物所具有的能 够满 足主体需要的 _和 _。 2人既是价 值 的 _，又是价 值 的 _ 。 3 对 一个人的价 值 的 评 价主要是看他的 _。 评 价一个人价 值 的大小，就是看他 为 社会、 为 人民 贡 献了什么 。 人的价 值 积 极意 义 属性 功能 创 造者 享受者 贡 献 1.价 值观 的含 义 ：是指人 们 在 认识 各种具体事物的价 值 的基 础 上，形成的 对 事物价 值 的 _和 _ 。 2社会主 义 核心价 值观 的基本内容是：富 强 、民主、 _、 _、自由、平等、 _、 _ 、 爱 国、敬 业 、 _、 _。社会主 义 核心价 值 观 是 _的高度凝 练 和集中表达。 价 值观 及其 导 向作用 总 的看法 根本 观 点 文明 和 谐 公正 法治 诚 信 友善 社会主 义 核心价 值 体系 3价 值观 的 导 向作用 (1)对 人 们 _和 _的活 动 具有重要 导 向 作用。 (2)价 值观 是人生的 _。一个人走什么 样 的人生 道路， 选择 什么 样 的生活方式，都是在一定 _和 _的指 导 下 进 行的。 认识 改造世界 重要向 导 世界 观 价 值观 探 究 提 示 1教材 P96“探究 问题 ” 提示： (1)物的价 值 不同于人的价 值 ， 对 一般的事物而言 ，其价 值 就在于它所具有的能 够满 足主体需要的属性和功能， 人 则 不同。人既是价 值 的 创 造者，又是价 值 的享受者，也就 是 说 ，人能 够创 造出物 质财 富和精神 财 富来 满 足社会和他人 ，并且能 够 从 创 造价 值 的 过 程中， 实现对 自我的 满 足。 (2)人的价 值 就在于 创 造价 值 ，就在于 对 社会的 责 任和 贡 献，即通 过 自己的活 动满 足自己所属的社会、他人以及自己的 需要。 2教材 P97“探究 问题 ” 提示： 受人 们 已 经 形成的价 值观 的支配。价 值观 作 为 一 种社会意 识 ， 对 社会存在具有重大的反作用， 对 人 们 的 认识 和行 为 具有重要的 驱动 、制 约 和 导 向作用。 3 教材 P98“探究 问题 1” 提示： 这 位 总经 理正是本着 为 患者、 为 人而生 产药 物， 而不是 为 利 润这样 一种 坚 定的信念，才使 该 企 业 生 产 的 药 物 广受消 费 者 欢 迎。由此可以看出，正确的价 值观对 企 业 的 经 营产 生了 积 极的、正确的引 导 作用。 4教材 P98“探究 问题 2” 提示： (1)正确的、 积 极的、 进 取的、崇高的价 值观 能 够 引 领 人 迈 向光明而美好的人生旅途；而 错误 的、消极的、自 私自利的、 贪图 享受的价 值观则 容易使人滑向个人主 义 的泥 潭。 (2)一个人在 选择 自己的人生道路及生活方式 时 要受到自 己价 值观 的支配和影响。如果你 觉 得人生在世就 应该 多 为 社 会、 为 他人做点事情，那么你就会 选择 正确的、 积 极的生活 方式；如果你 对这 个世界充 满 了失望， 总觉 得世界、社会或 他人都 对 不住你， 觉 得人生在世，今朝有酒今朝醉，人不 为 己 ，天 诛 地 灭 ，那么你可能就会 选择 悲 观 失望、 贪图 享受、消 极的生活方式。 (3)可 见 ， 选择 正确的价 值观 才能找到人生的真 谛 ，才能 有光明的未来和美好的前途。 疑 难 突 破 1.哲学意 义 上的价 值 (1)含 义 ：是指一事物 对 主体的 积 极意 义 ，即一事物所具 有的能 够满 足主体需要的属性和功能。 (2)特点：具有高度的概括性和普遍性。 2 人的价 值 (1)人的价 值 就在于 创 造价 值 ，就在于 对 社会的 责 任和 贡 献。 (2)人的价 值 的另一个方面在于享受价 值 ，就在于得到社 会的承 认 和 满 足。 人的价 值 3人的价 值 的 评 价 评 价一个人的价 值 ，主要是看他的 贡 献。人的 贡 献是多 方面的，但最根本的是 对 社会 发 展和人 类进 步事 业 的 贡 献。 在今天，就是看他 为 社会、 为 人民 贡 献了什么。 特 别 提醒： 在日常生活中，不同的 东 西具有不同的价 值 。而 这 些具体的价 值 又可以概括 为 几个 领 域，即 经济 价 值 、 道德价 值 、 审 美价 值 等， 这 是具体事物、具体 领 域的价 值 。 而哲学世界 观领 域的价 值 ，是在具体价 值 的基 础 上概括和抽 象出来的，它比具体 领 域事物的价 值 更广泛、更抽象。因此， 哲学上的价 值 与具体 领 域事物的价 值 是一般与个 别 的关系。 解析 由于清政府和参加测绘的传教士对 皇舆全览图 价值的认识不同，选择也不同，使 皇舆全览图 在中西方 价值的实现也不同， 符合题意。 说法错误，故排除。 答案 B 解析 从闻一多先生的诗句中 “不息地流向人间 ”可知 B 项与材料相符， A、 C、 D三项的说法均是错误的。 答案 B 1.价 值观 的含 义 人 们 在 认识 各种具体事物的价 值 的基 础 上，会形成 对 事 物价 值 的 总 的看法和根本 观 点， 这 就是价 值观 。 价 值观 的 导 向作用 2价 值观 的 导 向作用 (1)价 值观对 人 们认识 世界和改造世界的活 动 具有重要的 导 向作用。一方面，价 值观 影响人 们对 事物的 认识 和 评 价。 价 值观 不同，人 们对 事物的 认识 和 评 价就不同。另一方面， 价 值观 影响人 们 改造世界的活 动 ，影响人 们 的行 为选择 。 (2)价 值观 是人生的重要向 导 。一个人走什么 样 的人生道 路， 选择 什么 样 的生活方式，都是在一定世界 观 和价 值观 的 指 导 下 进 行的。 易 错 警示 价 值观对 人 们认识 世界和改造世界的活 动 具有重要的推 动 作用。 提示： 不 对 。价 值观对 人 们认识 世界和改造世界的活 动 具有重要的 导 向作用，价 值观 作 为 一种社会意 识 有先 进 与落 后之分，先 进 的、正确的价 值观对 人 们认识 世界和改造世界 的活 动 具有重要的推 动 作用。 解析 “日行一善 ”的特别群规鼓励人们行善，体现了价 值观影响人们的行为选择，故 符合题意。 “日行一善，积小 善成大善 ”强调了要注重量的积累， 符合题意。材料强调了 要重视量的积累没有体现人们的价值选择因时而变， 排除。 事物发展的总趋势是前进的、上升的， 说法错误。 答案 A 解析 本题考查的是社会主义核心价值观的作用。材料 的表述说明价值观具有导向作用。 A表述是错误的，混淆了价 值观与世界观的内涵； B、 C与题意不符。 答案 D 随 堂 训 练 答案 D 解析 哲学意义上的价值是指一事物所具有的能够满足 主体需要的积极功能和属性。非食品添加剂不具有满足人们营 养需要的属性， D项符合题意； A、 B、 C三项都具有哲学意义 上的价值。 答案 D 解析 爱因斯坦和裴多菲的观点都强调人的价值在于对 社会的责任和贡献， D项符合题意， B项表述错误；对一个人 的价值的评价归根到底是看他的贡献， A项表述错误；人生价 值是自我价值和社会价值的统一， C项错误。 答案 C 解析 价值观不同，人生道路也不同。正确的价值观让 人的未来充满光明，错误的则会将人引向深渊，褚时健人生两 个阶段的不同境遇有力地证明了上述观点， C正确；材料中主 要是对个人自我发展，人生道路选择的影响， A与材料无关； 主人公人生两个阶段的价值观显然是不同的， B不选； D是价 值观的含义，不符合题意。 答案 社会存在决定社会意 识 ，社会意 识 反作用于社 会存在，先 进 的、革命的、科学的社会意 识对 社会存在的 发 展 产 生巨大的促 进 作用。社会公德、 职业 道德、家庭美德、 个人品德，是中 华 民族的 传统 美德或 时 代新 风 ，是先 进 的社 会意 识 。弘 扬这 些先 进 的社会意 识 ， 对 于推 进 我国 现 代化建 设 和全面