玩出欢乐歌声 玩出动感课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 玩出欢乐歌声 玩出动感课堂 摘要：在小学音乐课堂上，选择 适合学龄儿童认知的范围内的游戏，在 教学中运用学生感兴趣的事物及音乐艺 术形式的游戏，可以加深学生对音乐作 品及音乐知识的学习、理解，锻炼学生 团结协作的合作意识，培养他们对音乐 感受能力，激发学生学习兴趣，提高音 乐课堂的实效。 中国论文网 /9/view-13011205.htm 关键词：小学音乐；游戏教学； 音乐课堂 小学低段儿童的好奇心强，好动， 注意力集中时间短，游戏教学是把知识 寓于游戏之中的一种教学方法。在低段 音乐教学中喜欢运用唱儿歌、听故事、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 猜谜语等等多种游戏，从活动中， 探索好的教学方法，总结经验，把握音 乐学科的特点，灵活运用，使活泼、灵 动的游戏课堂朝气蓬勃，笔者认为从这 几点做起： 一、组织游戏的严密性 教师在课堂组织游戏要注意组织 游戏的严密性。进行教学前要预设情境， 同时要预设游戏过程中可能出现的问题， 如果出现问题如何机智解决，都要做到 心中有数。用简单明了的语言讲清楚游 戏的规范和准则。在进行游戏时，游戏 活动过难、过易都要及时进行适当的调 整，让学生跳一跳，就能摘到苹果。 二、设计教学游戏目标性 音乐知识学习与技能掌握是音乐 学习道路上不可缺少的奠基石，对学生 学习音乐有很大的帮助，可是因为知识 与技能的教学容易机械、枯燥。使学生 提不起兴趣，影响教学质量。可以借助 音乐艺术的自由性和多样性，能给接受 者多解性和个性化的思维空间。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 如：在下蛋这一课，我 采用把两个重难点赋予情节，把单一的 小游戏串联在一起的方式进行教学，使 它成为课堂综合练习游戏。 师：“ 今天我们做一个哑语游戏， 谁能用动作给我们表演母鸡是怎么下蛋 的？”学生激情的表演，教师在指导之 后点出母鸡妈妈是“ 涨红脸儿下蛋 ， 哟哟喂”采用多媒体让孩子看到母鸡妈 妈下了那么大一个蛋，小朋友们好惊奇。 教师：“请同学们说说母鸡妈妈做了什 么事情？”学生回答： “下蛋” 教师 指导“”声音不但向上扬还要轻轻， 还要因为惊奇轻轻地停顿一下，之后唱 “哟哟喂”。 低段学生的语感，还不是很成熟， 在唱歌的时候往往不容易把握情感的演 唱技巧，用生活化得方式体会音乐情感 的表达，解决这里弱起的难点。 “谁能给我们用肢体声音来表演 一下母鸡妈妈下完蛋之后的喜悦心情？ ”学生有的用敲凳子、有的用拍手声音 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 模仿母鸡叫声，有的用身体律动表现， 教师用双响筒来引导学生： X X X X x X X X X x X x X x X X x 咯咯咯咯 嗒 咯咯咯咯 嗒 咯 嗒 咯 嗒 咯咯 嗒 最后请想出办法的学生分别做大 家的“小老师 ”教其他学生用多种形式、 方式，进行节奏和声音的练习，让学生 在教师设计的游戏中不知不觉掌握重难 点，学习音乐知识与技能。 采用游戏教学来缓和教学枯燥的 部分，激发学生学习兴趣，让学生在愉 快的游戏中汲取知识、掌握技能。 三、选择游戏的艺术性 音乐教育的核心是审美、强化美、 体验美。音乐课堂上的游戏的选择上要 关注游戏的艺术性、音乐性及授课内容 有关的内容，运用音乐教学中的节奏、 节拍、旋律、速度、力度、音色等等要 素。将授课内容中的知识点融合到游戏 活动中的进行学习、探索和理解；在游 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 戏设计理念上，遵循“ 以学生为主 ”，易 于低年级学生发展；在游戏形式上活泼 新颖，易于吸引低年级学生；在游戏方 法上灵活运用、简单有效，易于低年级 学生接受。 如：哈里罗这一课根据音乐 乐句节奏重复、风趣、轻松的特点，课 前采用做一个随音乐伴奏做的拍手律动， 让学生在感受音乐轻松愉快的同时感受 歌曲节奏的特点，再和老师做节奏接龙 游戏，如：听音乐，师：“xx xx x x |”学 生接：“ ”，学生熟悉节奏后，师：“ 请 同学们在 这一节奏上有一个动作来表 现。 ” 结合教学重点，通过实践体验用 音乐、节奏、舞蹈这些充满艺术的方式 学生们知道了歌曲的这一小节，节奏重 复的特点。并体现了音乐课堂游戏的艺 术形式特点。 四、加强游戏的参与性。 （1）课堂上的游戏如果没有学 生积极参与，应该考虑游戏的难度。在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 进行游戏时，注重学生的参与情况，分 配角色时，使参与活动与未参与活动的 同学都有事可做，都能参与活动。这时， 既不能因为没有学生参与而僵持，也不 能因为只有一、两个同学参与活动讲出 答案一带而过，应该在课堂上进行几种 方法的调整：难点的分解讲解。难度降 低进行调整。马上采用另一种幽默机智 的教学游戏解决重、难点问题。课堂上 的游戏不但激发学生的学习兴趣，还帮 助学生轻松的攻破难点。在游戏活动中 要注重掌握游戏的难度，让难度层层递 进，步步深入。总之，不能因为课堂上 游戏的不流畅而影响学生的积极学习态 度，影响学生参与性及活动的全员性。 （2）让参与活动与未参与活动 者都参与游戏。课堂上的游戏可将学生 分为二部分。一部分是参与者，另一部 分是未参与者。为了使学生全员性的参 与，我们组织参与者进行活动的同时要 给未参与者分配评价“ 任务 ”。 如：“ 当文明的小观众 ”、 “当比赛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的裁判员”、 “找出比赛中表现好的孩子 ”、 “谁是火眼金睛善于发现别人优点的孩 子”等等多种方式激发学生兴趣，使未 参与者也参与到游戏中来。还有部分游 戏如果只需要一、二个学生做，那么未 参与活动的同学要求他们做一些辅助性 的参与。如：“ 给他们所唱的歌用点头 （用律动）表示你对他们的评价”或用 画画、歌曲情节表演等等多种艺术形式 的活动让其他未参与活动的同学也参与 到活动中来，让每个学生都获得学习音 乐的愉快感。在做n 堂游戏时，要收 到游戏的良好收益，就要面向大多数学 生，把全体学生都摆到“ 学习主人 ”的位 置上，培养学生的团结协作和与人合作 的能力，注重游戏参与的全员性，使全 体学生都参与到活动中来。 五、注重游戏的评价性。 奥尔夫曾说“ 音乐教师的作用不 是去鉴定学生音乐素质的好与差，而是 让学生心中的音乐种子生根发芽。 ”在游 戏活动的评价中不仅要关注成绩更要关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 注学生，引导他们学习合作、互相评价、 积极参与的态度、在活动中表现出的创 新精神及解决问题的能力，这些都要给 予及时的鼓励及肯定。对于那些未参与 的学生给予激励、引导，激发学生积极 参与活动的兴趣，让学生在活动中面对 困难，团结协作，勇于实践，体验成功。 总之，无论学生学习音乐的状况好或差， 通过评价让他们一生都热爱音乐才是最 重要的，让学生在教师的评价中树立自 信，不断前进。教师可采用多种方法对 学生进行评价。如：小印章、小奖