数学情感与初中有效课堂教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 数学情感与初中有效课堂教学 摘 要：重视情感教育不仅能提 高课堂的学习效率，而且对学生能力和 素质的培养也是有益的。结合一些听课 实例以及对实例的认识谈谈数学情感与 初中有效课堂教学。 中国论文网 /9/view-12904561.htm 关键词：有效课堂；数学情感； 案例；教学 全日制义务教育数学课程标准 在具体目标中明确提出了情感目标。那 么，如何在数学课堂教学中培养数学情 感，让积极的健康的情感成为有效教学 的保证呢？下面就几个案例谈谈自己粗 浅的认识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、将教师自身的情感融入课 堂 案例一：一位老师由于不满学 校对自己的工作安排，经常带着情绪去 上课，甚至跟学生大讲教师的地位如何 低，当个数学教师如何没意思等等，他 常挂嘴边的一句话就是拿多少钱做多少 事，导致的结果就是学生看不起他，讨 厌数学，上课纪律较差，班上数学整体 成绩很差。 认识：在新课改的今天，要让 学生的情感健康发展，首先，教师要加 强自身的情感修养，爱岗敬业，注意学 习新的课程理论，学习教育学心理学， 加强艺术文学等方面的修养，以丰富自 己的情感。教师要把自己的真实情感， 融化在课堂教学中，自然而然地感染给 学生，这样才能使学生受到无形的激励。 美籍匈牙利数学家乔治波利亚曾说过： “数学教师的金科玉律是教师对数学的 浓厚兴趣。如果教师讨厌数学，学生便 毫无例外地讨厌数学。 ”这揭示了教师对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 数学的情感会耳濡目染地影响学生对数 学学习的情感，从而也就影响了课堂教 学的有效性。 二、创设生动活泼的教学情境 案例二：在讲“ 全等形 ”这一课 时，教材要求学生先观察一些有趣的图 形，让学生去体会一下全等形的美感， 然后再来探讨这些图形。这种通过直观 演示揭示课题的方式，能把学生的思维 很自然地带入预定的教学情境中去，从 而使学生产生强烈的求知欲。为了调动 学生的积极性，曾经有一位老师自制了 一副两边镜片不同的眼镜，在上课一开 始时戴在了自己的眼睛上，学生们哄堂 大笑，这时他便问学生为什么要笑，学 生回答：镜片不一样，于是教师就引入 了正题。 认识：这种引入具有真情实感， 对学生具有很强的吸引力，更能活跃课 堂气氛，还可以刺激学生大脑中有关学 习的神经细胞高度兴奋，神经纤维通道 的传输达到最佳状态，大大提高了课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教学的有效性。 三、正确处理课堂氛围和实效 性的关系 案例三：在讲“ 概率 ”第一课时， 有一位老师把大部分时间花在了问学生 类似的问题上：“ 太阳从西边升起是什 么事件？三人中必有两人性别相同是什 么事件？”等，而忽略了主要内容随机 事件，整堂课让人觉着特别热闹，但是 在进行课堂小结时老师问学生这堂课大 家有什么收获时，学生们认识的表现却 特茫然。 认识：受课程改革理念熏陶影 响，教师上课模式都已经由原来的灌输 式变为合作、自主、探究式。在具体的 实施过程中，学生学习数学的兴趣浓了， 课堂气氛也活跃了许多，但一些老师课 堂的实效性还不高，这个问题也是课堂 教学中存在的共性问题。这就要求我们 数学教师正确处理课堂氛围和实效性的 关系，课堂氛围太沉闷了，将影响学生 的发挥；课堂太热闹了，学生就缺少了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 倾听的机会，所以有效的课堂教学就是 要寻找知识量、思维性、参与度三者之 间的平衡，而不能孤立地机械地去看每 一项。 总之，有效课堂是高参与的课 堂，是高认知的课堂，是高情意的课堂， 有效的数学课堂教学离不开数学情感， 反之学生的数学情感在一次次的