2016-2017学年高中语文 第四单元 科普华章 4.14 一名物理学家的教育历程课件 新人教版必修3_第1页
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第 14课 一名物理学家的教育历程 晨读案 心灵 点灯 预习案 聚沙 成塔 研读案 多维 探究 多维互动苑 一、小组研讨 本文体现了怎样的科学精神？ 参考答案： 本文并不是简单地叙述成长的故事，而是具 有深刻的科学精神内涵，从中可以看到很多方面的 “ 教育 ” 对 优秀科学家的成长尤为重要。 二、师生探究 1.文章重在反映作者成长为一名 “ 物理学家 ” 的 “ 教育历 程 ” ， 为什么作者不按从童年到小学、初中、高中的时间顺序 叙事？ 参考答案： 作者写作此文的主要宗旨在于告诉读者如何 才能成为一名物理学家。在作者看来，他经历中的三个方面的 成长是最关键的：童年时期的两件趣事。由观察小池中的鲤鱼 而想象水池中鲤鱼 “ 科学家 ” 的一系列思维活动，培养了想象 力和对事物研究的兴趣。 由对爱因斯坦的崇拜到决心完成爱 因斯坦未竟的事业。高中阶段看了许多书后建立实验室制造自 己的 “ 原子对撞机 ” 的情况和体验。 2.作者开篇引用爱因斯坦的话 ， 用意何在？ 参考答案： 爱因斯坦这句话，表明了他研究理论物理 的目标和意义，作者加以引用，既表示对爱因斯坦科学探索 精神的崇敬和对爱因斯坦探索宇宙的意义的理解，也表明他 一生求索的目标以及他对自己探索宇宙本质的意义的认识。 3.“ 鲤鱼 科学家 ” 对 “ 世界 ” 的认识是怎样的？ 参考答案： 主要有以下几点： (1)“ 水池之外看不见的世界没有科学意义。 ” (2)“ 它们为睡莲自己能够运动而困惑不解 ” 它们 以神秘的 “ 力 ” 来掩盖自己的无知。 (3)“ 鲤鱼 科学家 ” 的 “ 消失 ” 和 “ 重现 ” 它们 认为是 “ 奇迹 ” ，是 “ 可怖的事情 ” ，而不肯去探究原因。 (4)“鲤鱼 科学家 ”的 “传奇故事 ”，真实地证明了另一个世 界的存在，而它们却认为这是 “胡说八道 ”，荒谬绝伦，违背它 们的 “自然规律 ”。 4.作者想通过 “ 鲤鱼 科学家 ” 对世界的认识说明什么 ？ 参考答案： 说明 “ 自以为是 ” 的我们和 “ 鲤鱼 科学家 ” 有相似之处。 (1)我们 “一生就在我们自己的 池子 里度过 ”，只要 “超出了 我们的理解力 ”的自然存在，我们就 “拒绝承认 ”。 (2)“科学家发明像力这样一些概念 ” ，是因为他们只愿 意承认 “那些看得见摸得着的事物 ”，不肯改变思考问题的方式 。 (3)“不能在实验室里便利地验证 ”的理论，他们就加以 “鄙 视 ”，表现出思想上的保守和固执。 5.作者说： “ 我决定要对这一秘密刨根究底 ， 纵然为此 而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。 ” 在作者心中 “ 理论物理学家 ” 应该是怎样的人？ 参考答案： 理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受 实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可 能到死也得不到成就
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