谈高中物理教学中培养学生创新能力的策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈高中物理教学中培养学生创新能 力的策略 摘 要：高中物理教学中不能忽 视对学生创新能力的培养，这本身就是 当前素质教育改革给教育教学提出的要 求。虽然素质教育推进了很多年，可是 传统应试教育的老一套方法还是大行其 道，学生的创新能力被扼杀。培养学生 的创新能力要从激发学生学习的主动性 开始，运用丰富的教学活动，促进学生 创新能力的培育和发展。 中国论文网 /1/view-12995669.htm 关键词：高中物理；创新能力； 物理教学 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2017）30- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0038-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2017.30.022 为什么要培养创新能力呢？因为 创新就是生产力，就是国家富强，民族 复兴的重要途径，创新教育才能成就创 新型人才，才能够创造出创新的想法和 产品，只有创新才能让世界不断向前发 展，创新也是国与国之间竞争的资源。 人人都有创新的潜能，只是没有被意识 到，所以，在高中物理教学中教师首先 要具备创新教育的意识，接下来也要有 创新教育的教学设计和基本方法，通过 与学生的互动沟通，加强对学生的指导 和鼓励，让学生建立起创新意识和自信， 激发出他们的创新才能，通过训练使学 生创新能力得以提高，逐渐成为一种优 势。诸多研究资料都表明，高中物理作 为一门基础自然科学类的学科，对培养 学生的创新能力具有独特的优势。因此， 我们要发挥学科教学的优势，精心设计 教学，努力培养学生的创新能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、激发学生对物理学习的兴趣 为先，促进自主能力的发挥 学习兴趣代表着学习的动力，创 新能力的培养离不开动力的启动。如果 学生对物理学科首先都没有什么兴趣， 没有什么意愿想要学习，连基本的知识 都掌握的不牢，又怎么可能在学习中有 什么创新创造呢？所以，第一个任务就 是激发学生的学习兴趣。学生是否对一 门课程有兴趣，原因是多方面的，例如， 教师是不是有魅力、教学方法是不是让 学生感到有趣味，感到轻松、是否有充 分的自由表达的机会等。因为原因多方 面，所以，我们在激发学生兴趣的时候 也可以从这几个方面入手来操作。 第一，教师要积极提高自身素质。 风趣幽默的语言、流畅明晰的讲述以及 旁征博引的知识储备都是教师吸引学生 兴趣的重要着力点。现今的高中物理教 材与以往相比较会大量引入一些新的理 论和科技前沿，比如在超重失重的讨论 中采用力传感器给出了物体在电梯运行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中所受支持力随时间变化的实际曲线图。 这就要求物理教师不断充电学习，用最 新的知识来武装自己的头脑。 第二，从教学方法来看，实验的 方法是最能够引起学生兴趣的，动手操 作，仔细观察，学生更容易沉浸其中。 实验的设计很重要，也要给学生更多自 己动手操作的机会，例如，在探究自由 落体运动的时候，我们就可以根据现实 条件，根据学生的兴趣来选择实验的素 材。例如可以用两张纸片和两枚同样大 小的硬币来做这个实验，看起来大家都 理解为何会如此，学生会说，重的东西 当然落得快，那教师可以进一步启发， 其中蕴藏的物理学规律会是什么呢？这 个问题就容易引起学生的注意，从而开 始认真思考，教师不要急于给出答案， 等待学生考虑的结果，学生自己思考之 后得出来的结论，他们更有成就感，同 时也就有了更充足的学习兴趣。还有很 多激发学生兴趣的方法，例如，多媒体 技术的巧妙运用，很多有趣的物理现象 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 如果缺乏进行实验室操作的条件，就可 以运用多媒体课件将一些相关的实验视 频和图片等呈现给学生，简单直观，冲 击性却比较强烈，可以极大的激发学生 的学习兴趣。不过，特别要注意避免学 生产生视觉疲劳，多媒体的运用要适度， 否则学生会因为疲劳而产生对物理学本 身错误的解读，也就是出现认识上的偏 差，认为自己的疲劳是因为物理学太没 意思了或者太没劲了等等，直接导致兴 趣的下降。 二、激发学生的创新潜能，鼓励 积极创新 创新能力是当前物理教学所需要 培养的，我们的教学要注重对学生创新 发散思维的训练。训练创新思维的同时， 也会产生出新颖创新的成果，这些可能 是灵感一闪而过，要想办法抓住。对中 学生来说，头脑中旧的表象很少，展现 书本知识发生发展的教学过程，本身就 可以看作是对学生进行创新思维培养的 基本过程。传统单向灌输的教学方式也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 不是完全没有存在的价值，还是可以和 新的探究式的学习方式共存的，可以相 互结合。一个授课精彩的教师可以把复 杂的道理用通俗易懂的方式展现出来， 这本身就是一种教师的创新过程，学生 可以从中受到启发。要真正培养学生的 创新思维，教师在教学中就要重视提前 进行教学设计，从而进一步引导学生的 学习活动，使学生受到创新思维方法的 训练熏陶，积极培育学生的创新意识。 教师要不断激励学生通过观察、比较、 实验、归纳、类比等手段提出种种假设 或猜想，使学生逐步学会运用假设或猜 想的方法解决问题。同时重视在教学中 再现前人是如何创造、发明的，让学生 在前人走过的轨迹上，经历失败和成功 的磨砺，体会创造成功的喜悦。我们都 知道，牛顿三大定律是在总结伽利略等 前人研究成果的基础之上提出来的，基 础很重要，没有基础很难创新，创新也 往往没有依托。各种原子模型的建立和 不嗤晟频墓 程等内容中，突出科学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 创新思维的教育，并逐步渗透如理想化 的方法、模型的方法、极限的方法、控 制变量的方法等，使学生知道为什么要 建立物理模型，学会根据现象或事实进 行科学推理的方法。这不仅有助于学生 加深对基本知识的理解，还有助于加深 对研究方法的领悟，提高学生对科学的 认识和创造能力。 总之，祖国要发展，民族要复兴， 都离不开创新，我们的教育要时刻怀着 创新这个目标，有意识的对学生进行创 新教育，培养他们创新的能力，以及在 一定的条件下进行工作和突破的实力。