探究初中政治课堂教学改革

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究初中政治课堂教学改革 摘要：崭新的教育教学形势，为 课堂教学改革提供各种有效的教学途径， 对于学生学习积极性地激发和调动起到 强大的推动作用，促使教育者主动地转 变教学观念，更新教学模式，变革教学 方式，全面提高课堂教学的效率和质量。 初中政治教师，面对课堂教学改革的发 展趋势，突破传统课堂教学的方式和策 略，避免采用灌输式和填鸭式的教学模 式，实现智育和德育的有效结合，切实 解决教学改革中的突出性问题，以学生 的全面发展为教学主旨，从而深化课堂 教学的改革。 中国论文网 /1/view-12819127.htm 关键词：初中政治；课堂；教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 改革 伴随着新课程改革的逐渐深入， 基础教育教学改革如火如荼地进行着， 素质教育全面深刻地开展起来，把教学 改革的中心放在学生学习方式和教师教 学模式的转变上，突出学生的主体地位， 发挥教师的主导作用，促使学科课堂教 学改革的深入化、教学观念的民主化、 教学手段的科学化，实现传统课堂教学 模式的根本性的转变。初中政治教师， 积极地投身于教学改革的浪潮中，探究 课堂教学改革的全面模式，改变课堂枯 燥、乏味的窘迫局面，打破常规性教学 对于学生思维意识的桎梏，扭转新课程 标准与实际课堂不相符的情况，注重学 生的全面发展，突出教育教学的时代特 征，强化实践性教学活动对学生所产生 的积极影响，从而促使学生主体意识的 不断成长。本文针对初中政治课堂教学 实践，就如何进行改革，提出以下浅见。 一、 冲破陈旧课堂教学模式的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 制约，实施有效的教学改革 为确保课堂教学改革的有效实施 和进行，学科课堂教师，必须突破课本 对课堂教学改革的束缚，拓展学生的知 识范畴，注重学生实践性应用能力，强 化课堂知识与生活实践的融合，满足学 生对学科知识的渴求，从而丰富学生的 精神世界和文化领域。目前，广大政治 课教师仍以传授课本知识为己任，把政 治课学习应有的广阔空间局限在课堂之 内。因而教师要敢于突破课本课堂的束 缚，树立“大政治 ”的观念，不仅指导学 生学好教材，还要鼓励学生多读政治课 外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅 搞好课堂教学，还要组织学生开展各种 活动，培养学生的实践能力、合作精神 和自主精神；不仅“ 传道、授业、解惑 ”， 还要鼓励学生质疑好问，指导学生学会 学习。新中考强调不拘泥于教学大纲， 试题源于教材又高于教材。因此，满足 于课本知识的横耕竖犁显然是不够的， 应该对教材内容结构作大胆调整，不拘 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 泥于对课本内容具体详尽的讲解些知识 性内容，放手让学生自学，腾出时间补 充相关的课外知识或选取有价值的能力 型的热点、重点问题展开讨论，启迪思 维。把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是 政治课教学的生命力所在。 二、 实施创新性的教学模式， 促使教学改革的逐步深化 教学中没有固定的方法，而主要 的在于方式、方法的得当，这就需要教 师实施创新性的教学模式，加强师生之 间的良好互动，推动课堂教学改革的深 入实施，有效地发展和培养学生的创新 思维和意识，让学生真正成为课堂的主 人。因此，在初中政治课堂教学中，要 不断地优化教学过程，必须改变单向灌 输，以知识传授为主的传统教学模式。 因为这种教学模式没有让学生真正参与 到课堂的活动中，他们只是一个被动的 受体，这样的方法不但严重地挫伤了学 生的学习积极性，压制了学生创造能力 的开发，而且助长了学生的学习依赖性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 阻碍了学生的素质的提高。转变传统的 教学模式，我们在努力探索师生互动， 以创新能力培养为主的教学方法。在教 学过程的各个环节中，把“备” 的重点放 在对学生的了解和分析上，把“教” 的重 点放在学生学习方法指导上，把“教” 的 重点放在对学生分层要求、分类提高上， 把“导”的重点放在学生心理、思维的疏 导上，把“考 ”的重点放在学生自学能力 和创新能力上。培养创新能力是素质教 育的重点，在思想政治课教学中培养学 生的创新能力，应启发、引导学生善于 把不同知识重新组合解决问题，善于从 不同角度来观察、分析问题，开拓思维， 大胆提出自己的立见解等。 三、 构建综合性的开放性试题， 提高课堂教学改革的效果 受应试教育的影响，初中政治教 师的教学方式一直比较陈旧、落后，尤 其是在设计题型的时候，答案比较单一， 制约学生思维的放飞，导致教学改革的 失败。为此，在实际的初中政治课堂教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学改革中，教师要敢于创新，构建开放 性的试题，全面培养学生的自主创新能 力。具体做到以下“ 三方面 ”：一是既关 注问题的结论，又注重解决问题的途径 和过程；二是构建学生的知识结构网络， 从而把握学科知识的内在联系；三是通 过情境模拟、现实模拟等方法，构筑学 生的综合思维模型，树立多学科、多角 度、多侧面的思维方式。在课堂教学的 实践操作上，我们采用了“三类思路” ： 一是抛出“二难推理 ”，即引入辩论赛的 做法，启迪学生思维，鼓励学生质疑， 学会分析论证、归纳演绎，做到自圆其 说。二是“主体尝试探究 ”，引入哈佛大 学商学院的案例教学法，师生一起搜集、 编写、分析案例，让学生主体参与，探 究自己解决问题的独特方案、多种方案 或最佳方案。三是上好“ 热点课 ”，讲清 热点内涵、形成、发展、知识联系和学 科内、学科间分析的角度。政治教师要 主动迎接新形势的挑战，大胆改革，勇 于突破，善于创新，以负责的精神、务 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 实的作风、高昂的姿态，投身到素质教 育的熔炉中去。 总的来说，初中政治教师在教学 改革的进程中，积极地运用上述方式， 认真地学习新课程标准