探究如何在随机教育中激发幼儿的学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究如何在随机教育中激发幼儿的 学习兴趣 摘 要：随着我国教育部出台的 幼儿园工作规则颁布实施，要求学 前教师要在幼儿的生活及活动中发挥各 种教育手段。与此同时，由于学龄前儿 童的年龄段具有特殊性，也就导致了正 常教学活动中会出现一些随机事件。因 此，学前教师应该抓住事件中的教育契 机，从观察、分析及探究方面引发幼儿 的学习兴趣。但学前教师在进行随机教 育时会遇到哪些问题，又该如何去深入 教学？为此，从随机教育对幼儿的影响， 以及幼师对幼儿进行随机教育所遇到的 问题进行分析，以培育幼儿的学习兴趣 及知识储备。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-13008690.htm 关键词：随机教育；幼儿教育； 学习兴趣 当前，随着社会经济的不断发展， 社会各界对幼儿教育越来越重视，随着 而来的便是幼儿园教师专业标准（试 行）解读的落实。因此，作为一名专 业的幼儿教师，不仅要安排好正常的教 育计划，还需要具备观察和分析能力， 在随机事件中针对不同的情境去发掘教 育价值，如此才能达到教学目的。 一、随机教育的定义及特点 1.偶发性与即时性 在幼儿教学的活动中，由于幼儿 具有活泼好动的特性，以至于在教学活 动中可能会随时出现线索。一旦幼儿教 师能够抓住这种即时且非预设的教育时 机，便可以让幼儿感受到真切的情感体 验，从而达到事半功倍的效果。比如在 室外活动中，幼儿教师可以提出观察自 然环境的题目，让幼儿去发现实际生活 中的花草、昆虫、小动物，并且去仔细 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 对比和书中的讲述有哪些不同，从而激 起幼儿动手探知的兴趣。 2.广泛性与多样性 随机教育的教学内容广泛而又多 样，在幼儿园日常教学的各类活动中， 都会有激发随机教育事件的可能。因此， 幼儿的随机教育并非只有固定的范围， 幼儿教师可以通过言语引导及互动游戏 等方式，促使幼儿养成动手操作的习惯， 这样既能使幼儿对社会自然现象形成初 步的认知，也能培养儿童智力发展和思 考探索的习惯。例如，在幼儿教学环节 中，幼儿教师会教学生认读食物、健康 等方面的文字或辨识不同的生活物品， 而在中午的用餐环节中，部分幼儿教师 利用随机教育的优势，进而普及健康饮 食和厉行节约等知识。 二、幼儿教师在随机教育中激发 幼儿学习兴趣的表现 1.利用教学环境中的随机性，提 高幼儿的学习兴趣 受幼儿生理发育不成熟的影响， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这个时期的幼儿普遍存在记忆力较差、 性格不稳定、抗压能力较差等现状，与 此同时，幼儿时期也是智力开发、情感 培养的最佳时间段。因此，幼儿教师要 积极创设一些随机事件，并对幼儿进行 启发和教育。 案例一：在一次手工实践课上， 全班的学生按照小组分配的方式共同去 完成一个任务。这时有某位学生的制作 速度较慢，明显跟不上同组成员的平均 效率，也因此被班级学生所埋怨，导致 了该学生在慌乱中碰倒了即将完成的作 品，使教室瞬间躁动起来。幼儿教师目 睹全程经过后，先用较为平和的语气稳 定班级学生，并和大家一同捡起摔在地 上的作品零件。同时，教师不仅没有训 斥“闯祸”的学生，反而给全班学生讲起 爱迪生的故事，教育大家遇到困难不要 气馁，要团结协作共同渡过困局。 作为幼儿讲师，案例一中的教师 在一次很普通的事件中察觉到了教育时 机，并及时把握并调整教学目标，将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “训斥学生”转变为“激励团结协作”的实 践游戏。所以，随机教育与传统的计划 教育最大的不同之处，便在于幼儿教师 要具备感知和判断的能力，能够在瞬息 万变的事件中快速抓住时机，并做好教 学引导。因此，随机教学能够有效激发 幼儿的学习兴趣，但需要幼儿教师具备 审时度势的意识，知道自己在什么时候 该做什么，并做得恰到好处。 2.对偶发事件进行教学引导，培 养幼儿观察思考习惯 对于处于学龄前阶段的幼儿来说， 观察是他们认知事物及世界发展的主要 方法，也正是如此，课外教学在当代学 前教育中的比例逐渐加重。但就随机教 育而言，幼儿教师需要对课外教学活动 中出现的偶发事件进行有效把握，在进 行主观引导的同时，也有利于培养幼儿 在学习中不断观察思考的好习惯。 案例二：在一次幼儿园组织的春 游活动中，因为下雨的缘故，教师带领 学生在遮阳伞下躲雨。这时，幼儿教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 发现学生在观察地上的蚂蚁，便问道， “大家猜一猜，下雨的时候，蚂蚁的家 会不会被水淹没啊？” 当学生谈论一段 时间，但还没产生结果时，幼儿教师借 助随身的手机，上网搜索了关于蚂蚁方 面的视频资料，在满足了学生求知欲望 的同时，还激起了孩子对未知事物的探 索欲、求知欲。 课外活动是一种丰富的幼儿教学 Y 源，如果幼儿教师能对孩子们的生 活细节进行捕捉并借题发挥，很可能就 会产生预料之外的教育效果。所以，幼 儿教师在教学时，要重视幼儿的知识需 要，并且做好教学时间的科学分配，对 每一个偶发的小细节进行探究，不仅能 体现人文教育的关怀，还能充分提高幼 儿的兴趣。 生活即是教育。在幼儿教育中， 我们要注意抓住生活和学习中的随机事 件进行扩展性的启发和引导，培养幼儿