思维导图在高中英语写作中的应用分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 思维导图在高中英语写作中的应用 分析 摘 要：思维导图在英文写作教 学中起到了良好的促进作用，能够激励 学生提高对英文写作的兴趣程度，扩展 写作思路，提高写作严谨程度。本文提 出，在进行英文写作训练时，应当合理 应用思维导图模式。为学生介绍思维导 图基本理论以及使用方式，结合作文话 题开展思维导图设计训练，鼓励学生利 用小组互动的模式进行写作学习。 中国论文网 /1/view-13039203.htm 关键词：思维导图 高中英语写 作 教学活动 一、引言 思维导图作为一种强大的知识可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 视化工具，在高中英语的写作教学过程 中起到了良好的促进作用。利用思维导 图，学生可以将日常积累的英文尝试以 图解的方式表达出来，既能蛟黾佣灾 识的理解记忆，起到良好的复习效果， 也能够降低语言通道的认知负荷，加速 的思维的转变与拓展，同时，思维导图 也能够帮助学生梳理写作逻辑，建立良 好的写作意识。思维导图就像是一张强 大的地图，将人体的思维与知识通过结 构化的模式呈现出来，是一门有效的写 作思维管理科学，许多老师逐渐意识到 思维导图高中英语写作教学中应用可行 性，并开始积极引导学生利用思维导图 进行写作练习，形成自己的知识体系。 二、思维导图优势分析 利用思维导图进行高中英文写作 教学，能够激发学生的写作兴趣，培养 良好的写作意识，强化学生的课程体验。 （一）激发学生提高学习能力 传统的高中英语写作学习往往以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 文字理论学习以及背诵模仿为主，枯燥 的语言文字难以调动高中学生的学习兴 趣，相反，图形化的形象教学更能够有 效激励学生培养写作意识。思维导图就 是利用各种图形与线条将知识点串联起 来，组织成利于记忆的结构模式。将思 维导图模式应用到高中英语写作教学中， 能够将英文素材串联成体系，帮助学生 构建紧密的思维网络。利用思维导图进 行学习，可以有效的激发学生创造力， 提升学习能力。在思维导图的应用过程 中，学生需要思考如何将各种知识点用 逻辑线关联起来，如在进行“阐述自己 对某一句名言的理解” 时，学生可以通 过思维导图梳理名言，并记录其背后的 深刻含义以及在生活中的应用。思维导 图要求学生对所有相关的知识进行收集 了解，通过自主探索的形式完善思维导 图，在探究式的教学过程中体会英文写 作的乐趣。 （二）激发学生提高思维逻辑能 力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 高中英文写作不仅是简单的词语 与句式的堆砌表达，也是对学生表达能 力以及逻辑思维能力的检验，在英文写 作练习中，学生得以逐步掌握更多英文 文学常识，建立理性的英文写作思维方 式。思维导图则强调了不同英文知识之 间错综复杂的连词，具有发散性以及高 强度的逻辑性。想要构建完善的写作思 维导图，学生不仅需要对书本知识有较 为系统全面的把握，也需要发挥想象能 力，将各种看似不相干的内容巧妙的集 合在一起。如在进行“ 阐述你最喜爱的 一本书”的话题写作训练时，学生不仅 应当快速筛选目标书籍，也应该对书本 所阐述的主要理论进行剖析，提出书本 内容的闪光点，进行综合分析后确定写 作思路。 （三）提高英文写作教学活动质 量 开展英语写作教学的目的是为了 提高学生的英语运用水平，建立良好的 英文写作逻辑体系。然而，在实践中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 每个学生对于相同的英文话题都产生不 同的理解想法，因此，每个学生在写作 过程中产生的思维导图都是不同的，在 绘制过程中，学生需要借助相关的工具 书籍，或者向他人寻求问题帮助，在不 断的完善与探索中取得进步，从而提升 了英文写作的效率。 三、利用思维导图开展高中英文 写作教学对策分析 在利用思维导图开展英文写作教 学时，教师应当为学生提供思维导图的 基本知识，并结合具体作文话题进行训 练。 （一）掌握思维导图基本知识 利用思维导图进行英文写作教学 的第一步，就是让学生充分掌握思维导 图基本知识，了解如何绘制属于自己的 思维导图。教师应当积极训练学生思维 导图的应用模式以及使用方法，首先应 当强调将本章节知识点的主体放在纸张 的正中间，用彩色的字体框或者图案进 行突出标记；其次，将所学的所有次要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的写作点放在主体框的周围，以枝干的 形式进行展示，而关键的词语应当写在 枝干的连线上。鼓励学生充分发挥想象 能力，融合各种不同色彩的字体作为重 要性标注，利用简单的图案进行说明。 最后，讲解如何利用交叉线来表达不同 次要写作要点之间的关系。 （二）设计话题作文思维导图 高中英语常见的作文类型包括记 叙文与议论文，在考试中以记叙文为主。 在进行写作的过程中，对于英文成绩优 秀的学生而言，会出现“ 滔滔不绝 ”但句 式之间缺少连接词的问题，造成英文文 章的逻辑结构不够严谨。因此，设计思 维导图十分重要。例如，在进行“我的 校园生活”为题的英文写作时，学生应 当通过思维导图选择写作重点，即“我 的校园生活” ，以次为中心，发散思维 思考在学校生活中印象最深刻的一件事 情，并通过对关联词进行标注来明确写 作逻辑结构。在记叙文写作时，应当阐 述明白事情的发展顺序，做到感情真挚。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 （三）鼓励学生分组互动学习 由于将思维导图应用到英文写作 中的相关实践探索较少，因此，适当鼓 励学生成立思维导图小组进行互动的写 作学习有利于提高写作质量，首先，学 生需要根据写作的主题进行工作任务的 分配。如负责浏览网页收集扩展信息； 负责整理每个学生的思维框架并综合概 括；负责思维导图的最终绘制并修改等。 在小组学习的过程中，学生会更加主动 的参与到思维导图制作中来。最后，每 个小组成员都需要向其他成员展示自己 的写作成果。