谈谈在疯狂大脑游戏中得到的启发

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈谈在疯狂大脑游戏中得到的启发 摘 要：思想政治课在大多数人 看来枯燥乏味，也很难培养学生的创造 性思维。而疯狂大脑游戏是一种通过强 化信息刺激，促使思维者展开想象的游 戏。如果运用到中学思想政治课堂中， 将对枯燥乏味的课堂教学大有裨益。本 文主要通过探讨在疯狂大脑游戏中得到 的启发，并将其应用于中学思想政治教 学中，来达到培养学生创造性思维的课 堂目的。 中国论文网 /7/view-12938960.htm P 键词：疯狂大脑游戏；中学 思想政治课；创造性思维 “思想政治课枯燥乏味，学了也 没用”、 “如果不是为了应付考试才不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学政治课呢” 每当听到这些对思想 政治学科的评价，就心想：“思想政治 课乏味？只是为应付考试才学？”其实 不然。不信，大家就跟我感受疯狂大脑 游戏与中学思想政治课相结合所产生的 魅力。 一、启发 思想政治课程与教学论老师在课 堂上将疯狂大脑游戏运用到教学中，使 我们记忆深刻。游戏是这样的：每人在 规定时间在两张卡片上分别写上当时最 先想到的词语，老师负责收起来。全班 12 人，分成 2 组，每组 6 人。小组合作 共同完成游戏。游戏规则为：把先前写 好的 24 张卡片打乱顺序并整理好放在 桌上，两组同学派代表通过剪子包袱锤 的方法决定比赛的先后顺序。赢的一方 先进行。比赛开始后小组成员按照卡片 排列的顺序和卡片上的词语采用一句话 的形式进行造句，后面的同学重复前一 个同学的句子并且继续抽取卡片进行造 句。重复错误扣 1 分，造句如让对手小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 组发笑得一分，对手小组以词语数量- 扣分+额外分数进行计分，分高者胜。 从中得到启发，疯狂大脑游戏与思想政 治课相结合将产生不一样的效果。 二、疯狂大脑游戏与中学思想政 治课相结合 许多学校受应试教育的影响仍把 成绩放在第一位，忽视促进学生全面发 展的理念。思想政治课堂教师满堂灌的 现象依然存在，但不利于调动学生的积 极性。通过自身的上课经历，认为疯狂 大脑游戏与课堂教学相结合，的确会产 生不一样的教学效果。以人教版思想政 治必修一经济生活第十一课经济全球化 一课为例。 （一）第一阶段：了解 一方面，在应用疯狂大脑游戏之 前向他们系统的介绍疯狂大脑游戏的起 源和运作流程等相关知识，激发学生对 于疯狂大脑游戏的兴趣，告诉学生可以 自己搜集资料加深对于疯狂大脑游戏的 认识。另一方面，我会积极的同任课老 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 师协商，争取一节自由活动的课时，通 过自己做的 PPT 课件让学生能够集中学 习这一游戏。 （二）第二阶段：分组 我的组织对象是针对高中学生， 所以并不存在专业、岗位和级别的差异， 分组过程中遵循这样一个原则：以学生 的学习能力为基础，兼顾学生的兴趣爱 好。我所设想的教学班有 40 名学生， 分成 5 组，每组 8 人，每组由组员选出 一名学生作主持人，一名学生作记录员， 并再三强调主持人在讨论过程中不能对 组员的观点作出任何评论，记录员应认 真将组员的每一个观点，不论好坏都完 整地记录下来。 （三）第三阶段：抽签 面对经济全球化这节课主要讲述 经济全球化深入发展，主要分为 1.经济 全球化的含义 2.经济全球化的表现（生 产全球化、贸易全球化、资本全球化） 3.跨国公司三个内容。这节课可以把经 济全球化的含义、生产全球化、贸易全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 球化、资本全球化、跨国公司这五个知 识点用卡片的形式分别呈现出来，五个 组分别选出代表抽签，每组根据抽到的 卡片内容准备知识点的讲解。 （四）第四阶段：上课 各组成员可以大胆发挥想象。以 我想出一个案例为例：我是 2 大组的成 员代表，我是跨国公司的 CEO，其余 5 位小组成员分别代表中国、日本、韩国、 非洲、美国五个国家，一位小组成员作 为主持人，另一位对所讲述的内容进行 记录。假设我是 CEO，我想要车轱辘在 中国生产、车尾巴在韩国生产，学生可 以在轻松愉快的课堂氛围中理解生产全 球化这一知识点；把生产出来的车的成 品卖到非洲，学生就会在不知不觉中加 深对贸易全球化的理解；把生产出来的 车的成品运到美国、日本去卖，教师的 引导加上学生的讲解，学生会更加理解 资本全球化的含义。每组成员对各组所 讲述的内容进行充分的讨论，同学们的 观点需由本组的记录员整理好以后统一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 交给老师。 （五）第五阶段：整理 经过紧张的讨论，各个小组都上 交了自己的讨论结果，最终选取两个最 具代表性小组的讨论结果，在下面的环 节将以这两个小组的讨论结果为蓝本展 开分析，进行讲解，并针对可行性让学 生自主讨论，使学生在轻松愉快的氛围 中，调动双手和大脑、扩展创造性思维，