2016-2017学年高中语文 第二单元 唐诗撷珍 2.5 杜甫诗三首课件 新人教版必修3_第1页
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第 5课 杜甫诗三首 晨读案 心灵 点灯 预习案 聚沙 成塔 研读案 多维 探究 多维互动苑 一、小组研讨 1 秋兴八首 (其一 ) 在情与景的关系上具有怎样的特点 ？ 2 咏怀古迹 (其三 ) 是咏史诗，重在抒情，但它的抒情 是通过塑造王昭君的动人形象来实现的，试分析诗歌是运用哪 些手法塑造王昭君形象的。 3.杜甫的 登高 一诗，被后人称为七言律诗的典范之作 ，你认为哪些地方可称为 “ 典范 ” ？ 参考答案： 这是一首最能代表杜诗中景象苍凉阔大、气 势浑涵的七言律诗。 (1)这首律诗很特别，其四联句句押韵，皆为工对，且首联 两句，又句中自对，可谓 “ 一篇之中，句句皆律，一句之中， 字字皆律 ” 。 二、师生探究 1 秋兴八首 (其一 ) 的主旨句是哪一联？表达了诗人怎 样的思想感情？试分析。 参考答案： (1)颈联是主旨句。 “ 丛菊两开他日泪 ” 点 出诗人滞留夔州已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪 如泉涌，足见心情的哀伤。 “ 孤舟一系故园心 ” 说明作者漂 泊在外，有家难归。寄身孤舟，故园之思，一心长系。 “ 孤舟 ” 成为作者漂泊流浪的意象，其情令人怆然。 (2)这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情，为 本诗主旨所在。 2 咏怀古迹 (其三 ) 的中间两联运用了什么表现手法？ 请结合诗歌进行分析。 参考答案： 中间两联主要运用了对比和反衬的手法。这 里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下 的荒漠。生与死的对比：生时可以 “ 识 ” 却没能 “ 识 ” ，死了 身体不能归，魂魄却归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的 悲惨命运。 3 登高 中 “ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ” 和 “ 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ” 两联分别包含了作者怎 样的情感意蕴？请结合具体内容加以分析。 参考答案： (1)落木 无边，萧萧下 生命之短暂； 长江 不尽，滚滚来 时间之永恒。面对无边落木，诗人 感到人生的短暂和无奈；而看到眼前滚滚不尽的长江，诗人又 感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 (2) 国事艰难，壮志难酬。此时安史之乱已经过去四年， 可是国家仍然动荡不安，自己已经人到暮年，不能为国家效力 ，恨自己壮志难酬。 人生潦倒，消愁无途。诗人孤苦无依， 满腹愁情，无法消除。 4 杜甫的 登高 一诗中首联和颔联描写了哪些意象？ 对这些景物，诗人分别用什么词描写？这些意象共同营造了怎 样的意境？ 参考答案： (1)首联和颔联描写了 “ 风 ”“ 天 ”“ 猿 ”“ 渚 ”“ 沙 ”“ 鸟 ”“ 落木 ”“ 长江 ” 八种意象。 (2)分别用 “ 急 ”“ 高 ”“ 啸哀 ”“ 清 ”“ 白 ”“ 飞回 ”“ 萧萧 ”“ 滚滚 ” 来描写。 (3)这些意象共同营造了一种萧瑟凄清、苍凉宏阔的意境。 即学即练 根据语境，至少运用上面一个素材，补写下列语段。 韩信忍胯下之辱而后能指挥千军万马，这是将军的担当； _， _。他们都
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