2016-2017学年高中语文 第二单元 诗词流韵 2.6 孔雀东南飞 并序课件 新人教版必修2

第 6课 孔雀 东 南 飞 并序 晨读案 心灵 点灯 预习案 聚沙 成塔 研读案 多维 探究 多维互动苑 一、小组研讨 这篇叙事诗主要塑造了哪两个人物形象？分别是怎样的形 象？试做分析。 提示： 诗 歌成功地塑造了刘 兰 芝和焦仲卿的 艺术 形象 。刘 兰 芝： 坚 强 、持重，不 为 威迫所屈，也不 为 荣 华 所 动 。 她明白婆婆要 驱 逐她，就主 动 要求 “ 遣 归 ” ， 对 仲卿 说 “ 三 日断五匹，大人故嫌 迟 。非 为织 作 迟 ，君家 妇难为 ” ， 对 婆 婆 说 “ 受母 钱 帛多，不堪母 驱 使 ” ，不亢不卑，很有教养。阿 兄逼婚，她 说 “ 处 分适兄意，那得自任 专 ” ，外柔内 刚 ，自有 主意。刘 兰 芝 还 是个善良温 顺 的 妇 女。她 对 仲卿体 贴谅 解 ,一 方面忠于 爱 情 ,“ 君当作磐石，妾当作蒲 苇 ，蒲 苇纫 如 丝 ，磐 石无 转 移 ” ；一方面 设 身 处 地 ,“ 同是被逼迫，君 尔 妾亦然 ” 。 二、师生探究 1诗歌开头的两句 “ 孔雀东南飞，五里一徘徊 ” 起什么 作用？ 参考答案： 首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手 法。其次以孔雀失偶徘徊，为全篇定下深沉悲哀的基调，形 成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领、暗示全篇的作 用。 2诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是 否显得累赘？这和情节的发展有何关系？ 参考答案： 这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰 芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，他用这 个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误 会，出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的，并 能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人。 3整首诗以现实主义的手法来描写焦仲卿和刘兰芝的爱 情故事，但在诗歌的结尾部分却又加了一段 “ 双飞化鸟 ” 的情 节，你怎样理解这样的安排？ 参考答案： 这首诗运用现实主义的表现手法精心塑造人 物形象，在结尾安排了 “ 双飞化鸟 ” 这一情节，是浪漫主义创 作风格的具体体现。 现实 主 义 与浪漫主 义 的巧妙 结 合 则 充分地表 现 了焦仲卿 和刘 兰 芝矢志不渝的 爱 情，表 现 了人 们对 幸福婚姻的向往， 对 封建制度的抗 议 嘲弄，从而更充分地表 现 了本 诗 反抗封建 礼教的主 题 。 4兰芝离开焦家时为什么精心打扮一番？她为什么不在 焦母面前掉眼泪，而在小姑子面前才 “ 泪落连珠子 ” ？ 参考答案： 兰芝一大早就起来梳妆打扮，揣摩其中原因 ：一方面是她要把自己最美好的形象展现给仲卿，让他记住自 己，如同他们婚姻生活的一个纪念；另一方面她不愿意向焦母 示弱，精心打扮自己，似乎在向焦母表明她始终不认为自己有 什么过错。诗里写她打扮时 “ 事事四五通 ” ，多少透露了她内 心的杂乱。 兰 芝向焦母辞 别时 没有流眼泪，而是不卑不亢地 说 了一 番合乎事 实 ，且略 带 不 满 的 话 ，面 对 小姑子才泪流 涟涟 ， 这 表 现 出她的 坚 强 与理智。 迁移运用 至少选用上面一则素材，根据语境，仿照画线句补写下 列句子。 有一种瞬间，诠释着永恒，比如划过天际的流星，雨后的 那抹彩虹 在那瞬间的爱里沉淀出的是一份永恒的美丽。永 恒是美丽的字眼： 是牛郎织女的 “ 金风玉露一相逢，便胜却人 间无数 ” ； _； _ _。 答案： (示例 )是刘 兰 芝与焦仲卿的 “ 君当作磐石，妾当 作蒲 苇 ” 是梁山伯与祝英台的 “ 曾 经沧 海 难为 水，除却巫 山不是云 ” 四、尝试练笔 请你运用铺排的手法，撷取一个或几个画面，描绘一个 给你留下深刻印象的恢宏、壮阔的场面。 (不少于 80字 ) _ _ _ 答案： 国庆阅兵式上，一支支威武的方队走过，如劲风 呼啸