2016中考王中考命题研究(河北)语文：议论文阅读与训练专题二十九论证方法与论证语言

专题二十九 论证方法与论证语言 ,河北中考考点突破) 论证是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。议论文主要有立论和驳论 两种论证方式。 论证方法及作用 议论文常用常考的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 论证方法 作用 答题格式举例 举例论证 ：列举确凿、充分、 有代表性的事例证明论点。 真实具体，使论证更有说服 力。 使用举例论证，列举(概 括事例) ，具体有力地 论证 了( 如果有分论点，则写 出它证 明的分 论点，即跟材 料最近的 观点，否则写中心 论 点 )，从而使 论证更具体、 更有说 服力。 道理论证：用马列主义经典著 作中的精辟 见 解、古今中外 名人的名言警句、人们公认 的定理公式、作者所作的理 论分析或阐述等来证明论点。 精辟深刻，增强论证的说服 力。 使用道理论证，引用(填 论据) ，深刻有力地 论证 了观点( 如果有分论点， 则写出它 证明的分 论点，否 则写中心论点)，增强了论证 的说 服力和权威性(或更有趣 味性，吸引读者)。 对比论证：用正反两方面的事 实和道理 进行 对比，从而证 明 论点的方法。 对照鲜明，突出(强调)了观点。 使用了 对比论证 ，将 和( 填论据 )加以比较，突 出( 强调) 了 的观点( 如果 有分论 点， 则写出它证明的 分 论 点，否则写中心论点)。 比喻论证：通过生动形象的比 喻来 证明论 点的方法。 生动形象，使论证更通俗易 懂，易于接受。 使用比 喻论证 ，将比 作 ，生 动形象地论证 了观点( 如果有分论点， 则写出它 证明的分 论点，否 则写中心论点)，从而把抽象 深刻的道理阐述得生动形象， 浅显易懂。 议论文的语言 1语句表达效果 语句表达效果赏析题一般是从修辞用词，论证方法及作用等方面设置，所以在备考时要注意掌握常见修辞方 法，论证方法的作用。 常考查的修辞手法及作用： 修辞手法 作用 夸张 突出事物本质，烘托气氛，增强渲染力。 对偶 使句式整齐匀称，表意凝 练，节奏感、韵律感 强 。 反问 无疑而问，加强语气，起强调作用。 设问 自问自答，引起注意，层次分明，启 发读者思考。 比喻 生动形象地表述所 论证对象，极富表现力。 排比 集中、透彻地表达复杂的内容，情感强烈；句式整齐，加强语势。 拟人 将事物人格化，增强语言的 亲切感、形象性，使文章更加生动。 答题格式：先判断句子特点 (修辞、写法、 论证方法等) (修辞、写法、论证方法等)的作用( 突出、具体有力 等)表达内容(观点) 2议论文语言特点 议论文语言的特点一般有：严密、准确、简洁、鲜明、生动，考查最多的是语言的严密性。分析词语的作用、 表达效果时可从以上特点进行考虑。 针对议论文中常见的“词能否删去，为什么”这一类题，解答时一般有固定的格式：判断(能或不能删去) 词语所起的作用删去后语言的意思总结(即删去后的效果，表达不严密，论证缺少说服力)。 ,河北中考考点剖析) 【例】(2015 秦皇岛中考模拟 ) 读书杂谈(节选) 鲁迅 因为 知用中学的先生 们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。不 过我也没有什么东西可讲。忽而 想到学校是读书的所在，就随便 谈谈读书。是我个人的意 见 ，姑且供诸君的参考，其实也算不得什么演讲。 说到 读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书， 一是嗜好的读书。所谓职业的 读书者，譬如学生因 为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想 在座的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜 欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否 则，不能 毕业，不能升 学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会 于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁 缝的理针线并 没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不 给你做；你不爱做的，倒非做不可。 这是由 于职业和嗜好不能合一而来的。倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但 现在的社会上还做 不到，所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。 现在再 讲嗜好的 读书吧。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。我想，嗜好的读书，该如爱打牌 的一样，天天打，夜夜打，连续的去打，有 时被公安局捉去了，放出来之后还是打。诸君要知道真打牌的人的目的并 不在赢钱，而在有趣。牌有怎 样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得爱赌的人说，它妙在一张一张的摸起来，永 远变化无穷。我想，凡嗜好的 读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。自 然，也可以扩大精神，增加知识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的博徒了， 这在博徒之中，也算是 下品。 不过 我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，这样的时候还没有到来；也许终于不会 到，至多，将来可以设法使人 们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本 分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上， 应该在抽屉里暗 看红楼梦之类；乃是说，应做的功 课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬 如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于 别人，别事，可以有更深的了解。现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好，最妙，最要紧 的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道的东西的人，将来该当饿死。其 实是，世界还没有如此简单，学 问都各有用处，要定什么是头 等还很难。也幸而有各式各 样 的人，假如世界上全是文学家，到 处所讲的不是“文学 的分类”便是“诗之构造” ，那倒反而无聊得很了。 不过 以上所 说的，是附带而得的效果， 嗜好的读书，本人自然并不计及那些，就如游公园似的，随随便便去， 因为随随便便，所以不吃力，因 为不吃力，所以会觉得有趣。如果一本书拿到手，就 满心想道， “我在读书了！” “我 在用功了！”那就容易疲劳，因而减掉 兴味，或者 变成苦事了。 (选文略有改动) 1. 选文第段中加点的“大概”能否删去？请说明理由。考 点 3 【解析】本题考查品析议论文语言的能力。品析 议论文语 言，一要 结合议论文体的语言特点；二要扣住语境，体 会词语在具体语境中的作用。上面文句中的 “大概”是副 词，表猜 测，表明“读书的人们的最大部分是勉勉强强的， 带着苦痛的为职业的读书”这一现象有很大的可能性，体现了议论文语言的准确和严密的特点。 【答案】不能删去。 “大概”表示有很大的可能性，去掉它就绝对化了，表述不严密，所以不能删去。 2. 选文第段画线的句子运用了什么论证方法？有什么表达作用？考 点 1 【解析】本题考查辨析论据类型并分析其作用的能力。常见的论证方法有举例论证、道理 论证、比喻论证、对 比论证。第段画线句子中，作者把 “嗜好的读书”比作 “游公园” ，生动形象地论证了“嗜好的读书”的特点。 【答案】比喻论证。论证了嗜好的读书因随意而有趣味的特点，深入浅出，通俗形象。 1. 第段画线句子使用了什么论证方法？作用是什么？考 点 1 _ _ 2. 文中画“ ”的句子有什么表达效果？考 点 1 _ _ _ 3. 第段中加点的“这”具体指什么？考 点 2 _ _ _ 4. 结尾段落“那就容易疲劳，因而减掉兴味，或者变成苦事了”一句中的“或者”能否删去？请说出理考 点 2 由。 _ _ _ ,课堂针对演练) (2015 徐州中考)阅读下面的一篇议论文，完成 14 题。 (11 分) 让阅读成为我们的信仰 吴智勇 人类 几千年的 历史，各种信仰和主义可谓多矣， 虽然我 们并不一定都要皈依某种宗教，但是每一个人的内心 中都应该有指引自己前行的信仰。今天，当物质的匮乏不再困扰我们时，心灵的成长便成为生命的第一要务。每一 个人的内心中都应该有一个自己的“上帝” ，而真正的信仰不仅是一种理论，是一种 实践，一种内在生命的实际体验， 更是精神的支持和动力。如果有一种信仰能 让全世界不同国家、不同民族毫无争议地共同信守的话，那就是阅读了。 在历史长河中，有关宗教的庙 宇与雕像在风雨中颓毁坍塌，而经典之籍则与世长存。文字是人类文明最上乘的结晶， 它如此精微，如此难以把握，如此透彻，又如此无孔不入，穿透人的感知。人类的文明以文字的脉络一代又一代地传 承下来，因此，在某种意义上，阅读已经超越了人类历史上的任何宗教，既没有时空界限，也没有地域之分，让生活 在不同时代、不同国度，说着不同语言的人们，在阅读中共生。 文字，是生命洪炉中的一缕袅袅炊烟；书籍， 则是由心灵唱出的歌，安慰着每一个骚动不安的灵魂。在人类文 明发展史上，每个时代都会有一批足以代表一个国家、一个民族的历史、文化、思想成果的 经典之作，曾 经影响了无 数人的一生。伟大的思想能挣 脱时光的束缚，即使是千百年前的真知灼见，时至今日仍新颖如故，熠熠生辉。那些已 经被阅读了千百年的经典，依然将一代又一代的人引领到同 样的精神时空，在那里，历代圣人贤士群聚，仿佛与我 们同处一堂，让我们亲聆所言，亲见所行。他们的言行，使我们变得深沉而非浮躁、清醒而非昏聩、深刻而非肤浅， 让我们的人格得到提升，生命得到重塑。 真正的 阅读 必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借助于文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这 漫游途中的自我发现和自我成长。读书可以经世致用，也可以修身怡心。一个不重视阅读的人，是一个不思进取的 人；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重 视阅读的学校，是一个沉 闷枯燥的学校；一个不重视阅读 的社会，是一个人文精神缺失的社会；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。 读书的好坏对于一个人的文 化高低、知识多少、志向大小、修养好坏、品行 优劣、情趣雅俗，往往起着至关重要的作用。 阅读经典，是人生修养所 应追求的一种境界。 阅读 的广度改 变生命历程的长短， 阅读的深度决定思想境界的高低。四季都是读书时，让我们在书中相遇， 让阅读成为我们