2017届高考生物二轮复习 解题突破篇 热考题型一课件

热考题型一 重要技术方法及 “史实类 ” 1.(2016全国 课标 卷 ， 2)在前人 进 行的下列研究中，采用的核 心技 术 相同 (或相似 )的一 组 是 ( ) .高中生物学涉及的重要技 术 方法与 应 用 证 明光合作用所 释 放的氧气来自于水 用紫外 线 等 处 理青霉菌 选 育高 产 青霉素菌株 用 T2噬菌体侵染大 肠 杆菌 证 明 DNA是 遗传 物 质 用甲基 绿 和吡 罗红对细 胞染色， 观 察核酸的分布 A. B. C. D. 解析 和 都采用了放射性同位素 标记 法，故 B项 正确。 B 2.(2012海南卷， 21)某小 组 用 样 方法 调查 草地中某种双子叶植 物的种群密度。下列做法 错误 的是 ( ) A.随机取 样 B.选择 植物生 长 茂盛 处 取 样 C.根据 调查 数据估算 该 种群密度 D.根据地段的形状确定取 样 方法 解析 样 方法 调查 植物种群密度 时 ，需 选择 植物生 长 分布比 较 均匀的地方而不是 “茂盛 ”处 取 样 。 答案 B 准确解答此 类问题 ，首先 应对 教材中涉及的几 类 生物学常用 方法熟 记 于心，其次要梳理、 归纳 各 类 研究方法 对应 的 应 用 实 例或 应 用拓展，在二 轮 复 习 期 间 ，宜 对 相关方法及 应 用 实 例 进 行集中排 查 ，并 进 行 专项 集 训 ，以求加深 对 相关方法的 理解与 记忆 。 归纳 高中生物教材涉及的 17种技 术 方法 显 微 观 察法 观 察多种多 样 的 细 胞、 观 察 线 粒体和叶 绿 体 、 观 察 细 胞有 丝 分裂、减数分裂、 观 察 质 壁分离、 观 察染色体 变 异等 差速离心法 分离各种 细 胞器、制 备细 胞膜等 对 比 实验 法 设 置两个或两个以上的 实验组 通 过对结 果 的比 较 分析，探究某种因素 对实验结 果的影响，如 “探究酵母 菌 细 胞呼吸的方式 ”； 酶 作用特性相关 实验 密度梯度离心法 用 15N标记 DNA， 证 明 DNA半保留复制 ( 重 带 、 轻带 、中 带 等 ) 假 说 演 绎 法 孟德 尔 两大定律的 发现 ，摩 尔 根 证 明基因 在染色体上 (用白眼雄果 蝇为 材料 )， DNA半保留复制方式的 证 明 类 比推理法 萨顿 提出 “基因在染色体上 ” 样 方法 估算植物及活 动 能力弱的 动 物 (如蚯蚓、蚜虫、昆 虫卵 )等种群密度 标 志重捕法 估算活 动 能力 强 的 动 物种群密度 取 样 器取 样 法 探究土壤 动 物 类 群丰富度 抽 样检测 法 探究培养液中酵母菌种群数量 变动 模型构建法 构建 细 胞 亚显 微 结 构物理模型，构建 DNA双 螺旋 结 构物理模型，构建光合模型、种群特征、 细 胞分裂等概念 模型，构建种群增 长 两种数学模型 (公式、 “J”型 “S”型曲 线 )，构 建减数分裂、血糖 调节过 程物理模型 选 修 3：目的基因注入受体 细 胞的方法 a注入植物 细 胞： 农 杆菌 转 化法、基因 枪 法、花粉管通道法 b注入 动 物 细 胞： 显 微注射法 (受体 细 胞 为 受精卵 ) c注入微生物 细 胞： Ca2 处 理的感受 态 法 选 修 3：卵母 细 胞采集的三种方法 a用促性腺激素 处 理后，从 输 卵管中冲出卵母 细 胞 (不需培养 ) b从屠宰母畜 丢 弃的卵巢中 获 取卵母 细 胞 (需培养到 M 中期 ) c借助超声波探 测仪 、内 窥镜 、腹腔 镜 等工具直接从活体 动 物 卵巢中吸取卵母 细 胞 (需培养至 M 中期 ) 1.(2016河南豫北重点中学 联 考 )下列关于生物科学研究方法的叙 述， 错误 的是 ( ) A.将各种 细 胞器分离开 时 ，常用的方法是差速离心法 B.对 数学模型 进 行 检验 或修正 时 ，常用 观 察法或 实验 法 C.研究碳在代 谢 中的 转 化途径 时 ，常用同位素 标记 法 D.调查 土壤中小 动 物 类 群的丰富度，常用 标 志重捕法 解析 调查 土壤中小 动 物 类 群的丰富度，常采用 “取 样 器取 样 法 ”。 答案 D 2.(2016四川成都七中模 拟 )下列关于科学史中研究方法和生物 实验 方法的叙述中，正确的是 ( ) 研究光合作用的反 应过 程和噬菌体侵染 细 菌 实验 同位 素 标记 法 孟德 尔 豌豆 杂 交 实验 提出 遗传 定律 假 说 演 绎 法 DNA双螺旋 结 构的 发现 和研究某种群数量 变 化 规 律 模型建构法 探究酵母菌 细 胞呼吸方式 对 比 实 验 法 分离各种 细 胞器和叶 绿 体中色素的分离 差速离心法 A. B. C. D. 解析 研究光合作用 产 物中氧气的来源和噬菌体侵染 细 菌的 实 验 中都用到了同位素 标记 法， 正确；孟德 尔 提出 遗传 定律的 研究方法是假 说 演 绎 法， 正确； DNA的双螺旋 结 构利用了构 建了物理模型的方法，研究种群的数量 变 化利用了构建数学模型 的方法， 正确；探究酵母菌 细 胞呼吸方式 设 置有氧和无氧 2个 实验组进 行 对 比， 正确； 细 胞器分离根据其比重不同可用差 速离心法，色素的分离根据其在 层 析液的溶解度不同 导 致在 滤 纸 上的分离速率不同，用的是 纸层 析法， 错误 。 答案 B 3.纸层 析法、同位素 标记 法、染色法、离心法等是生物学研究 过 程中常用的 实验 方法。下列有关 说 法 错误 的是 ( ) A.纸层 析法和离心法都能达到物 质 分离的目的 B.用台盼 蓝 染色法可以 鉴别细 胞的死活 C.验证 DNA半保留复制的 实验过 程中要用到同位素 标记 法和 离心法 D.色素分离 实验 中要得到四条不同 颜 色的色素 带 需用到 纸层 析法和染色法 解析 选项 A正确： 纸层 析法利用不同物 质 在同种溶液中的溶 解度不同，从而 实现 物 质 的分离；离心 时 由于不同的物 质 的密 度不同，可以将物 质 分开。 选项 B正确：用台盼 蓝 染色 时 ，活 细 胞不会被染色，死 细 胞会被染色。 选项 C正确， 验证 DNA半 保留复制的 过 程中，先后使用了同位素 标记 法和离心法。 选项 D错误 ：色素分离 实验 用到了 纸层 析法，但没有用到染色法， 四条色素 带 所呈 现 的不同 颜 色是色素本身的 颜 色。 答案 D 4.(2016湖北黄 冈质检 )下列有关生物学 实验 研究方法的叙述中 ，不正确的是 ( ) A.采用差速离心法将 蓝 藻的各种 细 胞器分离开 B.预实验 可以 检测实验设计 的科学性和可行性，以免浪 费 C.DNA双螺旋 结 构的研究和某种群数量 变 化 规 律的研究均用 到了模型建构法 D.孟德 尔 遗传规 律和摩 尔 根果 蝇 眼色 遗传 的研究 过 程均用到 了假 说 演 绎 法 解析 分离 细 胞器的确可采用 “差速离心法 ”，然而， 蓝 藻作 为 原核 细 胞，其 细 胞内并不存在 “各种 ”细 胞器，它只有 “核糖体 ” 。 答案 A .高中生物学 “史 实 ”类 考 查 1.(2015江 苏 卷， 4)下列关于研究材料、方法及 结论 的叙述， 错 误 的是 ( ) A.孟德 尔 以豌豆 为 研究材料，采用人工 杂 交的方法， 发现 了 基因分离与自由 组 合定律 B.摩 尔 根等人以果 蝇为 研究材料，通 过统计 后代雌雄个体眼 色性状分离比， 认 同了基因位于染色体上的理 论 C.赫 尔 希与蔡斯以噬菌体和 细 菌 为 研究材料，通 过 同位素示踪 技 术 区分蛋白 质 与 DNA， 证 明了 DNA是 遗传 物 质 D.沃森和克里克以 DNA大分子 为 研究材料，采用 X射 线 衍射的方 法，破 译 了全部密 码 子 解析 A项 正确：孟德 尔 采用豌豆 进 行 杂 交 实验 ，成功地揭示 了 遗传 的两条基本 规 律； B项 正确：摩 尔 根等用果 蝇杂 交 实验 证实 了基因在染色体上； C项 正确：赫 尔 希与蔡斯的噬菌体侵染 细 菌 实验 表明 DNA是 遗传 物 质 ； D项错误 ：沃森和克里克构建 了 DNA双螺旋模型。 答案 D 2.(2014江 苏 卷， 4)下列叙述与生物学史 实 相符的是 ( ) A.孟德 尔 用山柳菊 为实验 材料， 验证 了基因的分离及自由 组 合 规 律 B.范 海 尔 蒙特基于柳枝 扦 插 实验 ， 认为 植物生 长 的养料来自 土壤、水和空气 C.富 兰 克林和威 尔 金斯 对 DNA双螺旋 结 构模型的建立也作出了 巨大的 贡 献 D.赫 尔 希和蔡斯用 35S和 32P分 别标记 T2噬菌体的蛋白 质 和 DNA ， 证 明了 DNA的半保留复制 解析 孟德 尔 用豌豆作 为实验 材料， 总结 出了基因的分离和自 由 组 合 规 律，通 过测 交 实验验证 了两大 规 律， A错误 。范 海 尔 蒙特基于柳枝 扦 插 实验 ， 认为 植物生 长 的养料来自水， B错 误 。富 兰 克林和威 尔 金斯提供了 DNA的 X射 线 衍射 图谱 ， 对 DNA双螺旋 结 构模型的建立做出了 贡 献， C正确。赫 尔 希和蔡 斯用 35S和 32P分 别标记 T2噬菌体的蛋白 质 和 DNA， 证 明了 DNA 是 遗传 物 质 ， D错误 。 答案 C 本 类题 目 难 度不大，但却容易失分，其原因在于 “记忆 不准确 ，搭配 错 乱 ”。解答本 类题 目，唯一的方法是广泛而准确 记忆 、 归纳 教材中重要生物学事件及相关科学家名字、重要成果或 研究方法与 时 代背景。 高中教材涉及的重要人物及相 应 生物学史 实归纳 必修 1(16条 ) 列文虎克 用自制 显 微 镜发现细 胞 施莱登和施旺 建立 “细 胞学 说 ” 欧文 顿 用 500多种化学物 质进 行膜通透性 实验 膜是由 脂 质 构成的 罗 伯特森 电镜 下 观 察 细 胞膜看到暗 亮 暗三 层结 构， 将 细 胞膜描述 为 静 态 的 统 一 结 构 桑格和尼克森 提出 细 胞膜流 动镶 嵌模型 巴斯德 酿 酒中的 发 酵是由于酵母 细 胞的存在 (无活 细 胞参 与，糖 类 不可能 变 成酒精 ) 毕 希 纳 将酵母 细 胞中引起 发 酵的物 质 称 为酿 酶 萨 姆 纳 提出并 证 明 酶 是蛋白 质 切赫和奥特曼 发现 少数 RNA也具有生物催化功能 恩格 尔 曼 用水 绵 和好氧 细 菌 证 明光合作用 释 放 O2及光合 作用需要光 普利斯特利 植物可更新空气 英格豪斯 植物只有 绿 叶才能更新 污蚀 的空气，指出普利斯 特利 实验 只有在光下才能成功 梅耶 植物在 进 行光合作用 时 ，光能 转换 成化学能 储 存起 来 萨 克斯 光合作用的 产 物除 O2外 还 有淀粉 (叶片 产 生淀粉 需光 ) 鲁宾 和卡 门 用 18O分 别标记 H2O和 CO2证 明光合作用 释 放的 O2来自 H2O 卡 尔 文 用 14C标记 14CO2证 明 CO2中的碳在光合作用中 转 化 为 有机物中碳的途径 卡 尔 文循 环 ： 14CO2 14C3( 14CH2O) 必修 2(13条 ) 孟德 尔 用豌豆作 遗传 材料，利用假 说 演 绎 法提出基因 分离定律和基因自由 组 合定律 (关注孟德 尔 成功四大原因 ) 萨顿 用 类 比推理法提出基因在染色体上 (关注假 说 演 绎 法与 类 比推理法差异 ) 摩 尔 根 用假 说 演 绎 法 证 明基因在染色体上 (用白眼雄果 蝇 作 遗传 材料 ) 道 尔 顿 第一个提出色盲 问题 格里菲思 通 过 肺炎双球菌的体内 转 化 实验证 明加 热杀 死 的 S型菌中含有某种 “转 化因子 ” 英国 遗传 学家 缪 勒 用 X射 线 照射果 蝇 ， 发现 突 变 率大 大提升 拉 马 克 第一个提出 进 化学 说 (中心思想：用 进废 退、 获 得性 遗传 ) 达 尔 文 自然 选择 学 说 (四个要点： 过 度繁殖、生存斗争 、 遗传变 异、适者生存 ) 必修 3(10条 ) 贝 尔 纳 内 环 境的恒定主要依 赖 于神 经 系 统 的 调节 坎 农 内 环 境 稳态 是神 经调节 和体液 调节 的 结 果 (现 代 观 点：内 环 境 稳态调节 机制 为 神 经 体液 免疫 调节 ) 沃泰默 促胰液素分泌只受神 经调节 斯他林和 贝 利斯 促胰液素可存在 “化学 调节 ”(并命名 该调 节 物 为 “激素 ”) 达 尔 文 植物向光性 实验 ， 验证 金 丝 雀 草胚芽鞘感光部 位在尖端，尖端可向下面的伸 长 区 传递 某种 “影响 ”造成 单侧 光 下背光面比向光面生 长 快 鲍 森 詹森 胚芽鞘尖端 产 生的影响可通 过琼 脂片 传递给 下部 拜 尔 胚芽鞘的弯曲生 长 是因 为 尖端 产 生的影响在其下部 分布不均匀造成的 温特 胚芽鞘的弯曲生 长 确 实 是一种化学物 质 引起的 (并 将 该 物 质 命名 为 “生 长 素 ”) 高斯 证 明大小两个种的草履虫 间 存在着 竞 争关系 美国生 态 学家林德曼 对赛 达伯格湖的能量流 动进 行定 量分析， 发现 能量流 动 两大特点：能量流 动 是 单 向的、能量 在流 动过 程中逐 级递 减 1.(2016四川成都外国 语 学校 检测 )下列有关科学家的科学 发现 和所利用到的 实验 方法都正确的是 ( ) 科学家 科学 发现 实验 方法 A 沃森、克里 克 DNA的半保留复制 假 说 演 绎 法 B 沃森、克里 克 DNA的双螺旋 结 构 物理模型建构 法 C 艾弗里 格里菲斯提出的 “转化因子 ”是 DNA而不 是蛋白 质 噬菌体侵染 细 菌 实验 D 摩 尔 根 基因和染色体存在明 显 的平行关系 类 比推理法 解析 DNA半保留复制并非沃森研究内容；提出 DNA为转 化因 子的 应为 艾弗里的肺炎双球菌体外 转 化 实验 ； 萨顿 用 类 比推理 法指出基因和染色体存在明 显 的平行关系。 答案 B 2.(2015河南洛阳一模 )下列有关科学 实验 及方法的叙述，正确 的是 ( ) A.达 尔 文的 实验证 明了胚芽鞘的向光性生 长 确 实 是某种化学 物 质 引起的 B.林德曼研究生 态 系 统 的能量流 动 特点，运用定量分析法 C.桑格和尼克森提出生物膜的流 动镶 嵌模型，运用 电镜观 察 法 D.艾弗里利用肺炎双球菌研究 遗传 物 质时 ，运用同位素 标记 法 解析 达 尔 文 实验 并未 证 明向光性生 长 由 “化学物 质 ”引起， A 错误 ；林德曼研究生 态 系 统 的能量流 动 特点，运用定 时 定量 分析法， B正确；桑格和尼克森提出生物膜的流 动镶 嵌模型， 运用 荧 光 标记 法， C错误 ；艾弗里利用肺炎双球菌研究 遗传 物 质时 ，没有运用同位素 标记 法，用的是物 质 分离技 术 和 细 菌培养技 术 ， D错误 。 B 3.下面提及的科学家 实验 中有精心 设 置 对 照 (或 对 比 )实验 的是 ( ) 达 尔 文提出了以自然 选择 学 说为 中心的生物 进 化理 论 鲁宾 和卡 门证 明了光合作用 释 放的氧全部来自水 赫 尔 希和蔡斯 证 明了在噬菌体中 DNA是 遗传 物 质 艾弗里 证 明了促使 R型菌 转 化成 S型菌的物 质 是 DNA 沃森和克里克提出 DNA分子双螺旋 结 构模型 萨 克斯利用 绿 色叶片研究光合作用 产 物之一是淀粉 A. B. C. D. 解析 达 尔 文提出自然 选择 学 说 是在大量 观 察和 总结 的基 础 上 ，没有 对 比 实验 ，所以 错误 。 鲁宾 和卡 门 运用同位素 标记 法 标记 水中的氧和二氧化碳中的氧， 证 明了氧气来自水中的氧 ，故 正确。赫 尔 希和蔡斯运用同位素