试论小学数学课堂理答行为的现状与对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论小学数学课堂理答行为的现状 与对策 【摘要】当前，随着教育事业的 不断发展进步，如何提升小学数学课堂 的教学效率，已经成为教育事业关注的 重点，数学作为小学教学中的基本学科， 受到了广泛关注.小学数学课堂中的理答 行为，是提高小学数学课堂效率的有效 教学措施，已经被逐渐地应用到了小学 数学教学中.本文试论小学数学课堂理答 行为的现状与对策，旨在更好地提高小 学生的课堂学习能力. 中国论文网 /9/view-13002911.htm 【关键词】试论；小学数学课堂； 理答行为；现状；对策 在小学数学教学中，全新教学元 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 素的应用，是提高小学数学教学效率的 重要组成部分，小学数学课堂中的理答 行为是一种有效的教学元素，已经广泛 地被应用到了小学数学教学中.合理地应 用理答行为，可以提高学生的学习思维 及思路，但是，在目前的理答行为应用 中，还存在着一些问题有待于小学数学 教师做出相对有效的应对措施，为进一 步提高小学数学教学效率，打下坚实的 基础. 一、小学数学课堂理答行为的现 状 （一）盲目追求课堂氛围，忽视 真实的思维过程 在小学数学课堂理答行为教学中， 还存在着一种教师盲目追求课堂氛围， 而忽视了真实的思维过程的现象存在， 这样的教学方式对提高小学数学的课堂 效率，起到了相反的作用.在实际的教学 应用中，小学数学教师一味地追求人气 指数，提出的问题缺乏针对性，这样的 提问方式，仅仅是一种形式.无法从提问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的过程中提高学生对问题的理解，对于 提高学生的思维能力，也起不到明显的 效果.例如，在教学“ 三角形三边关系 ”时， 大多数的数学教师都会向学生提问，是 不是随便的三条边，都能组成三角形.这 时就会有各种不同的回答，但是，对这 些问题的回答，都只是一种假设，缺乏 实际的操作过程.对于学生的思维能力发 展，也有一定的局限性，所以，小学数 学教师在课堂理答行为教学中，应注重 学生的实际操作能力以及思维能力的发 展1. （二）盲目追求答案的多元性， 忽视基础知识掌握 二、对小学数学课堂理答行为的 相应对策 （一）鼓励表达，以预设促生成 在小学数学教学中，部分的理答 行为还存在着注重氛围而忽略了思维过 程的现象，因此，就需要小学数学教师 改变这种理答行为，更好地提高学生的 思维能力.小学数学教师可以通过鼓励学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生积极表达的方法，泶俳 学生的学 习积极性与学习能力的提高.在实际的教 学应用中，小学数学教师在提问的过程 中，思维性较强的学生就会积极地回答 问题，然而，思维性较弱的学生就会不 敢回答问题，这样的现象对于良好的理 答行为教学，有着不良的影响.所以，小 学数学教师就要积极地对学生进行鼓励， 让学生大胆地思考、勇敢地发言，对于 回答错误的学生教师要给予再接再厉的 鼓励，才能有效地激发学生课堂回答问 题的积极性.通过数学教师的引导，使学 生更容易掌握知识重点，从而进一步提 高小学数学理答行为教学效率3. （二）关注错误、把握细节，有 针对性地促进提升 首先，在数学教学中错误是不可 避免的，在理答教学中经常会出现学生 问题回答不清楚的现象.在出现这种现象 时，小学数学教师就应该重点关注学生 回答过程中的错误，然后做出及时的讲 解，并对学生实行鼓励.这样的教学方式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 不仅可以提高学生的学习积极性，还能 够更好地开发学生的思维能力.其次，在 面对多元性答案时，数学教师在实际的 理答教学中，要针对解题方法的多样性， 促进学生学习效果的提升.在小学数学的 教学过程中，数学教师不仅要注重学生 的综合素质发展，还要重点地关注学生 的基础知识的掌握.只有学生对基础知识 较好地掌握，才能为将来的数学学习打 下坚实的基础，所以，在小学数学理答 教学中，数学教师就应该把握教学细节， 有针对性地促进学生能力的提升.数学教 师可以通过对知识细节的重点关注，并 对知识的构建过程进行详细的分析，再 通过针对学生学习能力与不足之处进行 练习，有效地促进学生的数学素质与综 合素质提升. 三、结 语 综上所述，理答行为作为小学数 学教学中的重要教学环节，不仅能提高 学生的答题思维，还能够有效地活跃课 堂氛围.在对理答行为应用的过程中，小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学数学教师可以通过学生回答的问题做 出评价