试析如何提高物理课堂教学有效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试析如何提高物理课堂教学有效性 【摘 要】有效教学的核心就是 教学的效益。所谓“ 有效”，主要是指通 过教师在一段时间的教学后，学生所获 得的具体进步或发展。教学有没有效益， 并不是指教师有没有教完内容或教得认 不认真，而是指学生有没有学到什么或 学生学得好不好。因此，学生有无进步 或发展是教学有没有效益的惟一指标。 中国论文网 /3/view-13034715.htm 【关键词】高中物理；课堂教学； 有效性 具体到物理学科的教学，有效教 学就是学生在教师的指导和帮助下，主 动探究物理学科的概念、规律等基础知 识，以及研究物理学的基本学习方法， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 并在探究学习这些知识的过程中培养自 己的观察能力、实验能力、理解能力、 创新能力、分析和解决实际问题的能力 等等，最终提高学生的科学素养的过程。 如何提高物理课堂教学有效性？ 一、更新教育理念，做好角色定 位，建立平等的师生关系，即学生为主 体的教育理念 在物理课堂教学要树立以学生为 主体，教师为主导的思想观念。提高学 生学习的主观能动性，明确学习的过程 是学生主体在教师指导下主动探究知识 的过程。教师的角色是学生建构知识的 忠实支持者。教师的作用应从传统的传 递知识的权威转变为学生学习的辅导者， 成为学生学习的高级伙伴或合作者。课 堂教学实现从“ 授人以鱼”到“授人以渔” 的转变，为学生终身学习奠定基础。教 学是教与学的交往、互动，师生双方相 互交流、相互沟通、相互启发、相互补 充，在这个过程中教师与学生分享彼此 的思考、经验和知识，交流彼此的情感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 体验与观念，丰富教学内容，求得新的 发现，从而达到共识、共享、共进，实 现教学相长和共同发展。师生关系是学 校环境中最普遍、最基本的人际关系。 二、尊重学生的个体差异，培养 学生学习物理的兴趣 兴趣是最好的老师，激发学生的 学习物理的兴趣，是提高物理课堂教学 有效性的有效手段。例如有的学生对物 理实验特别感兴趣，尤其喜欢动手操作； 有些学生对物理与生活及社会问题的联 系感兴趣、喜欢带着问题去做社会调查； 有些学生对物理的概念和基本规律感兴 趣、喜欢进行理性的思考和探索，因此 教师在教学中要尊重学生的解决问题不 同的认知水平和认识方式，鼓励学生采 用不同的方法解决问题。问题的设计， 教学过程的开展，练习的安排等要尽可 能地让所有学生主动参与，关心和爱护 每一个学生，尤其是学习物理困难的学 生，给他们创造成功的机会，享受成功 的喜悦，激发他们学习的兴趣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 三、创设问题情境，提高物理课 堂提问的有效性 法国生物学家乔治.居维叶说： “天才，首先是注意力。 ”因此，教师富 有启发性的课堂提问，把学生分散的注 意力和兴趣集中到物理学习上，激起学 生分析问题、解决问题的积极性，从而 提高课堂效率和教学质量。教师在课堂 是引导者，作用不是讲出问题答案而是 引导启发学生自己去发现，去摸索，去 思考，去探究出问题的答案，同时总结 解决问题的方法，学会自主学习。对于 有不同争议或学生不能解决的问题教师 引导学生大胆质疑，属于探究，合作讨 论，最终取得大家认同的答案。这不但 培养了学生自主学习，大胆探究的精神， 同时也为学生今后乃至处理问题奠定了 基础。教师要善” 问” ，要善于引导学生 质疑问难，指导学生解决问题。 四、物理课堂教学与学生的日常 生活实践相结合 物理学是一门基础自然科学，它 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 所研究的是物质的基本结构、最普遍的 相互作用、最一般的运动规律以及所使 用的实验手段和思维方法。物理学与人 类生活、生产活动密切相关，物理学一 方面带动了科学和技术的发展；另一方 面推动了文化、经济和社会的发展。所 以物理教学应与学生的日常生活与自然 观察紧密联系。要树立脑中无物，难以 树理的观念。善于引导学生观察与物理 有关的生活现象，探索隐藏在现象背后 的物理规律。教学中由于问题研究的对 象不仅仅局限于小球，木块等抽象的物 理概念，更多的是采用学生在生活中能 轻松感知的具体事物和现象。例如曲线 运动中的有导弹、铅球、雨伞上下落的 雨滴、水平飞行的飞机空投救助物资、 发生形变的跳板弹起的跳起的跳水运动 员，受力分析例子中可以列举加速、匀 速、与减速的汽车或电梯，你的心电图、 地震仪的记录图、太阳能热水器等，以 此来培养学生对科学的求知欲，勤于思 考、乐于探索自然现象和日常生活中的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 科W 道理的良好习惯，增强将物理规 律应用于日常生活、社会实践的意识。 五、注重学生自主学习能力的培 养 以学生为本位，尊重学生的主体 地位，教育的方式应该重在引导，这是 新课程改革十分强调的教育理念，也是 叶圣陶先生在几十年前就非常强调的教 育追求。叶圣陶先生说， “凡为教，目的 在达到不需要教。 ”“学生是主体，是有 生机的种子” 。在这些论述中，充 分表明他十分关注到教育中，学生是具 有能动性的，是处于主体地位的。教学 应以学生为中心，增强学生的主体意识， 教学是教师的教和学生的学共同组成的 双方的活动，教师的教只有通过学生积 极，主动的学，才能发挥作用，教学中 要创设一种有利于学生学习潜能发挥的 情境，使学生的学习潜能得以充分发挥。 六、做好课堂信息的反馈，注重 多元评价，引导学生加强自我评价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生在学习中进行适当的练习， 可以加深对物理概念的理解，培养学生 分析解决问题的能力，但习题要精选精 练，并及时反馈。教师应选择能起到揭 示规律作用的例题，讲解时切忌面面俱 到，要把解题的思路交给学生，培养他 们解题的技能、技巧，引导学生能够灵 活运用所学的知识，创造性地解决问题。 学生的练习也应该精心