提高初中英语早读有效性的策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高初中英语早读有效性的策略 摘 要： 英语早读课的目的是营 造浓厚的英语学习氛围，培养学生良好 的英语学习习惯，提高英语教学质量。 怎样才能使初中英语早读课更有效呢？ 初中英语教师应该思考和探索如何将早 读的作用最充分地发挥出来，让学生在 宝贵的学习时间里提高记忆和学习效率。 中国论文网 /9/view-12758219.htm 关键词： 初中英语 英语早读 有效策略 一、英语早读现状引发的思考 在日常教学中，英语早读是一个 非常重要的环节，它直接影响英语教学 质量和教学效果。我们应当充分利用英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语早读课，让它发挥最大的作用。然而， 部分老师在早读中只重视学生有没有读， 没有指导学生读什么、怎样读。学生因 盲目地读而出现早读课随意性强，学习 目标不明确，读不到重点，缺乏实效性 等突出问题。 那么如何让初中英语早读课更有 效呢？义务教育英语新课程标准要 求学生能在口语活动中做到：语音、语 调自然，语气恰当；能就简单的话题提 供信息，表达简单的观点和意见，参与 讨论；能根据话题进行情景对话；能用 英语表演短剧。如果这些活动都在课堂 上展示，就会影响英语课堂的整体教学， 所以这些活动可以分散在早读中逐渐渗 透，逐渐培养学生的英语能力。怎样具 体地实施这些活动，提高学生早读效率， 从而为课堂教学提供有力的辅助和支持 呢？近年来，笔者一直在思考、探索， 寻找到一种更优化的、有效的，既能科 学调控又能调动学生早读的积极性和主 动性的有效策略。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、提高有效初中英语早读的具 体策略 （一）细化任务、明确目标，让 学生有内容可读。 学生在早读课读些什么内容呢？ 教师应当让学生有东西可读。首先，教 师要把每一天的早读内容纳入教学计划， 针对教学内容的实际，对课本单词、词 组、对话、短文及相关联的话题内容， 有计划、有步骤地布置适量、合理的早 读任务。 1.课本配套单词 要求学生对课本配套的单词做到 会读、会写、会运用。因此，笔者习惯 在早读课的前面几分钟把课本单词表中 每个 section 对应的单词、词组教完， 然后视单词量来定学生记单词时间（3 至 5 分钟） 。例如，让学生背仁爱九年 级英语上册 Unit 1 Topic 2 Section A 中 yet， probably， cinema， department， nearby5 个单词后，立即 开始检测，检测的方式就是让学生听写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这 5 个单词。有时课本单词较多，学生 读、背时间要更多，可以设计一些书面 练习给出首字母、音标或者汉语， 让学生填空。例如 Unit 1 Topic 3 Section B 中有 11 个单词，针对这种情 况，笔者设计这样的作业：1.China has the largest p？摇 ？摇 in the world. 2. China has？摇 ？摇（发展） rapidly in recent years. 3. Every country has？摇 ？ 摇h ？藜？尬 mlIs people。这些方法 操作简单，耗时不多，信息反馈及时， 学生参与热情高，效果非常好。 2.文本材料 仁爱英语课本中每个 section 都 有两则主题鲜明的对话和两篇体现主题 的阅读短文，这是学生早读的最好材料。 要求学生必须熟读，甚至有些重点的对 话、段落还要背诵。依据教学安排，每 个话题学完之后都有一篇作文，让学生 读背作文范文也是一个不错的选择。但 如果一味地让学生只朗读教材中的内容， 容易让他们感到枯燥无味，时间一长， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生便会厌倦早读课，达不到早读的效 果，因此笔者还会精选课外读物，以提 高英语早读的趣味性。课本教材相配套 的练习册、听力材料、 英语周报 、 学英语中有许多与话题紧密相连、 有趣的短文，教师都可以充分利用。记 得有一次学生还没来得及等笔者发完 学英语 ，学生就在大喊“苏有朋” ， 原来该报第一版有一篇文章对其做专题 介绍，笔者马上就让学生进行阅读。选 用这些文章不仅可以丰富学生的阅读材 料，还可以拓宽学生的视野，很受学生 喜欢，早读课自然就有趣。 （二）丰富朗读模式， 增强早 读趣味性。 早读课上学生怎么样读才会更有 效呢？教师应当让学生真正读起来。传 统早读课上，教师通常只用全班朗读这 一简单模式，表面上看效果很好，实际 上很多学生在里面“ 混日子 ”，许多学生 有口无心，久而久之，学生对英语早读 就产生了厌倦情绪。因此，笔者在早读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课上经常变化朗读模式，采取的方法有 跟录音读、教师带读、学生领读、学生 自读、分角色朗读、 男、女生分读及 角色表演。学期初，笔者就把课本录音 拷贝到班班通设备上，周一、三、五早 读前英语科代表准时打开设备，要求全 班学生先不看书本听录音，然后看着课 文内容又听一篇，听完两遍录音后再一 起跟读。对于一些容易被学生读错、读 破的句子，笔者就会带领全班学生朗读。 如：“people kept in touch with their friends and relatives far away mainly by letter or telegram.We should do everything we can to protect the environment.”课本 Section A 和 Section B 中的对话，最好 就是让学生分角色朗读，男、女生分读。 通过课后与学生的交谈得知，他们非常 喜欢扮演不同的角色进行朗读、表演， 这些方法都是趣味十足，深受学生喜欢。 心理学研究表明，适当的竞争能 使人产生一系列良好的心理反应，使人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 求胜动机强烈，注意力集中，精神饱满， 思维活跃。所以将竞争机制引入早读课 上， 能大大提高学生的积极性。笔者 有时让一个发音较准的学生读单词，另 外四个学生在黑板上写出相应的单词， 看谁能够把英语、汉语都写对，同时速 度快，并评出名次，以加分作为鼓励。 有时让学生轮流读课文竞赛，例如学完 了九上 Unit 2 Topic 1 Section C 课文后， 让 6 位学生分别读 6 个段落。或者让几 个小组交替背课文，一个小组背一段； 或者让学生扮演角色背课文对话。当然， 还可以举行更多丰富多彩的英语早读竞 赛形式。最后，笔者还会充分关注每个 学生的个体情况，给出时间让学生自由 掌握不够熟悉的单词、重点句型、重点 篇章或是一些语法知识。 （三） 及时检查，提高学生早读效率。 早读课上学生读得怎么样？教师 应当对学生的早读情况做及时的检查。 假如只有任务，没有及时检查， 那么 早读就收不到预期的效果，要想早读有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 一定实效，教师一定要及时检查。例如 在教完九年级上册 Unit 1 Topic 2 Section C 后，笔者在早读课上要求学生 背会中国人口过多所引起的各种问题， 然后抽查 3 至 5 个不同程度的学生，程 度好的学生要求按作文要求的格式背诵 出有关中国人口的现状、社会问题、解 决方法等内容，而程度弱者只要能简单 背出课本中谈到的社会问题就行了。对 没有完成早读所要求任务的学生，可以 让合作小组的组长辅导并监督在当天内 完成，同时做好记录。英语早读课上除 了让学生听写、背诵外，还有默写、朗 读、竞赛及做相关作业等有效的检查方 法。 （四）优化评价方式，促进英语 早读课持续有效发展。 如何让学生在早读课中保持良好 精神状态，始终以饱满的精神状态参与 进来？教师不仅需要营造良好的英语早 读氛围， 优化英语早读的设计，丰富 早读模式，及时检查，更应当用加分的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 机制维持学生英语早读的兴趣。笔者每 次在检查完学生的早读情况后，对表现 突出的个人可以在合作学习小组中个人 加分。例如每次被选出来领读的学生可 以加 2 分，每次听写、背诵、朗读等合 格者都可以加 1 分，反之个人就得扣 1 分。假如是以小组为单位形式抽查，对 于表现突出、合作效果良好的小组可以 整个小组加分。当然，教师可以运用形 成性评价和终结性评价等多种方式，但 加分规则简单有效，可以让学生保持极 高的参与意识，是学