提高高中历史课堂教学有效性的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高高中历史课堂教学有效性的思 考 当前，有效教学的研究早已在教 育界开展得轰轰烈烈，探求教学的有效 性既是教师工作的本质，也是历史课改 关注的重点。本文以教学实践为例，进 一步思考改变历史课堂无效现象的手段 和途径。 中国论文网 /9/view-12866720.htm 一、高中历史课堂无效的现象 1.课堂提问的无效。课堂提问是 教学过程中的双向交流，它可以提高学 生思维的积极性，培养学生分析、综合、 归纳、比较、概括等能力，促进学生历 史思维能力的提升，提问是否有效也就 成为衡量一堂课质量高低的重要标准。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 但是由于教师逻辑的不严密或是备课过 程中不够精益求精，历史课堂有时会呈 现无效设问，这就起不到调动学生思维 积极性和培养能力的作用，课堂效益明 显降低。 2.材料呈现的无效。历史教学中 使用的材料主要包括文字、图表、地图、 图片、影视、动画等。在历史教学中引 进材料，体现了历史学科的特色，也是 新课程的要求，其中解读材料，最大限 度地获取材料的有效信息，就是高中历 史新课程考核目标和要求之一。由此引 进历史资料，培养学生史料阅读、提炼 史料信息和史料分析的能力在中学历史 教学中越来越受到重视。但由于教师提 供的材料不清晰、不典型以及量过多等 原因，导致材料引用起不到应有的作用。 例如， 凡尔赛华盛顿体系 一课，教师在讲到凡尔赛体系的客观进 步性时呈现了五则材料，其中材料一是 大段的文字资料，想以此让学生概括出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 凡尔赛体系的客观进步性之一，即帝国 主义矛盾暂时缓和，资本主义世界出现 相对稳定局面，资本主义经济有了一定 发展。材料五则是一幅欧洲新兴民族国 家的图片，以此来说明凡尔赛体系的又 一客观进步性，即一定程度上承认民族 自决原则，欧洲出现一系列新兴民族国 家。 本课通过引进历史资料，来培养 学生史料阅读、提炼史料信息和史料分 析的能力是可取的。但由于材料一的文 字量太多，给学生阅读思考的时间又太 少，所以材料一的呈现基本是无效的。 3.课堂讨论无效。课堂讨论，就 是教师或学生提出有商榷性或探讨性的 问题，然后由教师组织学生全班或分组 进行充分讨论，经过教师的诱导、点拨， 得出结论的方法。课堂讨论的运用，可 打破课堂教学机械刻板的僵化局面，使 学生在课堂交往中处于主动状态，这有 利于提高学生学习历史知识的积极性， 有利于促进学生综合能力的发展。但由 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 于一些教师对课堂讨论法存在着误解和 受传统思维模式的影响，不少课堂讨论 是表层的、粗浅的。虽然，这比过去教 师完全包办的教学有了进步，学生在一 定程度上参与了教学过程，有了表达自 己意见的机会，但是，应当认识到，这 样的讨论，是难以使学生形成围绕问题 进行深入探讨的意识和方法的，也难以 促进学生综合能力的发展，因此可以说 这种课堂讨论是低效或是无效的。 二、改变无效课堂策略 如何克服教学无效性，减少历史 课堂无效现象？ 1.精心备课。备课对于保证教学 质量具有重要的作用。就广义的备课而 言，教师要注意平日知识的积累，善学 会学， ”处处留心皆学问 ”。知识面越广， 一个人思维、想象等能力施展的范围也 越广，才能将学生的精神空间从教材扩 及外部丰富的世界，实现学科之间、书 本知识和社会生活、感性世界和理性世 界的交融，而不让思维的火花在拘束于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教材，呆记于教材中熄灭。而上课前， 综合学生、教学内容、教学方法、教学 要求、教学条件诸因素对一堂课进行具 体的图谋画策、编写教案、准备教具等 则属于狭义的备课。而就狭义的备课而 言：明确教学目标、定位教学对象、斟 酌教学设计则尤为重要。 2.明确教学目标。教学目标是一 节课的宗旨和灵魂，课堂的教学设计、 教学程序、教学手段等各方面的开展需 围绕教学目标而行。教学目标是指引的 方向，而课堂一切活动的开展都是为这 个方向服务的，为达到这个方向努力的。 如果教学目标明确而具体，课堂就会有 序进行，那么为达成教学目标的活动其 有效性更大；而主题模糊、目标笼统， 课就会上得混乱、无序，其无效性现象 会更突出。所以要由教学目标来锁定一 节课的效益、效率和效果。新课程在教 学目标方面确定了知识与能力、过程与 方法、情感态度价值观三维目标，这样 的目标定位使教师在备课时对教学目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有了更清晰的认识，使教学过程与教学 目标得以更紧密地结合。 3.斟酌教学设计。明确的教学目 标需要通过教学设计来达成。教师进行 教学设计的过程中，教师的角色就是导 演，怎么设计情节，怎么引导学生往下 学，都必须深思熟虑。有些形式化、模 棱两可的设计是必须省略的，否则无效 时间会影响课堂教学的质量和效率。好 的导演和一般化的导演的区别在哪里？ 好导演不是他自己会演戏，而是他知道 怎么让演员发挥到极致，教师进行教学 设计也是如此。如果教师为学生代替得 太多，结果原本是演员的学生，现在成 了观众，这样，学生作为学习主角地位 的作用就失去了。 总之，精心备课对任何教师来说 都是必要的，它是保证教学效果和质量 的重要一环。其实提升教学有效性的关 键还在于教师自身，若教师平时能注意 不断地提升自身