提高小学语文阅读教学的有效性探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高小学语文阅读教学的有效性探 索 摘 要：阅读教学是小学语文课 堂教学的重要教学任务，语文阅读教学 不仅能够提高小学生综合素养能力，还 能够丰富小学生语文教学知识。而有效 性语文阅读教学，对于陶冶小学生情操， 理解语文文本内容，提升小学生语文综 合素养，开发小学生的智力，发挥着极 为重要的作用。因此，本文着重分析小 学语文阅读教学的现状问题，并提出小 学语文阅读教学的有效性策略，亩 使小学语文阅读课堂教学具有有效性。 中国论文网 /1/view-13039752.htm 关键词：提高 小学语文 阅读教 学 有效性 探索 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、小学语文阅读教学的现状问 题 1.阅读空间较封闭 小学语文阅读教学内容不应该局 限于课堂教学中，封闭式的课堂教学空 间削弱小学生学习语文教学知识的热情。 在以往的小学语文阅读课堂教学中，教 师把教授小学生文章的分析讲解作为课 堂教学的重要内容，教师在课堂教学中 占据主体地位，小学生只能被动的听取 教师的授课知识，由于课堂教学时间的 限制，教师为了完成语文教学任务，很 少与小学生形成交流与互动，这种封闭 式教学模式忽视了小学生的主体性，受 到应试教育的影响，不能够以小学生的 个性发展作为教学目标，使小学生的个 性在课堂教学中得不到有效的发展。再 者，在小学语文课堂教学中，教师对阅 读教学不是较为重视，一般都是运用按 部就班的教学方式来教授小学生，不会 主动的指引小学生进行正确阅读，对阅 读课程认识不够深，上阅读教学课只是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 单纯的为完成教学任务，从而使小学语 文阅读教学不能够得到有效性提高。1 2.阅读兴趣较低 兴趣是人类最好的教师，小学生 只有对语文阅读教学知识充满兴趣才能 够具有阅读的欲望。然而，在小学语文 阅读课堂教学中，教师忽视了对小学生 阅读兴趣的培养，只是运用单一的教学 模式让小学生被动的接受语文教学知识， 不注重语文课文的情感培养，使学生在 学习语文阅读教学过程中无法与文章产 生共鸣，从而导致小学生学习语文教学 知识毫无兴趣。小学语文教师在课堂教 学中不能够引导小学生对文章中的关键 词进行理解，故而小学生在文章阅读时 也不能够产生情感的流露，使小学生在 阅读中干巴巴，毫无感情色彩，这样的 教学模式完全降低了小学生的阅读兴趣。 2 二、提高小学语文阅读教学的有 效性策略探索 1.构建科学的阅读教学目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 小学语文阅读教学目标是课堂教 学中的灵魂与核心，在阅读教学活动中 具有定向作用，对课堂教学有效开展具 有重要的意义。构建科学有效的阅读教 学目标可以从下几方面进行：一方面， 从新课程的改革需要出发，构建五维阅 读教学目标，从过程方法、知识能力、 教学情感、教学态度与教学价值观这五 个维度进行阅读教学，这五种维度在阅 读教学中缺一不可，从而才能够不断的 提高小学生阅读能力；另一方面，根据 小学生的实际阅读状态与语文文章教学 知识构建语文阅读教学目标，充分发挥 小学生课堂教学中的主观能动性与学习 心理。 2.培养学生课前自主预习的好习 惯 课前预习是学好小学语文教学知 识的重要环节之一，也是提升小学生自 主阅读能力的主要渠道之一。在小学语 文课堂教学中，小学生语文教学知识的 获得、行为习惯的养成、健康情感的养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 成、学习能力的形成都与小学语文教师 的正确指导具有密切的关联。因此，在 小学语文阅读课堂教学中，教师要想提 高阅读教学的有效性，应该把课堂教学 的主体地位还给小学生，教师应做好课 堂教学中的组织者与引导者，正确指引 小学生进行课前有效预习，进行自主阅 读教学知识，并教授小学生正确的课前 预习方法，使小学生能够自主的预习语 文课文，能够有效的培养自主阅读能力， 从而养成课前自主预习语文教学知识的 好习惯。 3.选择合适的阅读教学内容 在小学语文课堂教学中，教师应 该为小学生精心选择阅读教学内容，选 择适合小学生的阅读教学内容，为其提 供针对性的阅读教学资料，这是提升小 学语文阅读教学有效性的重要途径。故 而，应该根据小学生的个性特征与教学 内容来选择阅读内容，避免阅读教学的 随意性，具体可以从以下几方面实行： 一方面，选择有利于小学生发展的阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教学内容，小学语文教师应该在明确语 文教学内容与深入了解小学生的个性特 点的基础上来选择阅读内容，确立选取 文章阅读的难点与重点，精选适合小学 生身心发展的阅读教学内容；另一方面， 拓展与整合阅读教学内容，在小学语文 阅读课堂教学中，教师要想提高阅读教 学的有效性，需要教师对语文文章阅读 内容进行有效的拓展与整合。例如，将 语文课文与相对应的练习与插图进行整 合，通过有效的整合会取得较高的教学 成效。再例如学习语文教学知识再见 了，亲人一文时，其教学任务强调的 是亲人的意义，教师可以让小学生拓展 到我的老师一文中，让小学生进行 有感情的阅读，能够补充许多教学资料， 让小学生能够进一步的理解亲人的意义， 在反复的阅读中，让小学生学会体会 再见了，亲人一文中，作者对朝鲜 人民像亲人一样的爱，使小学生在阅读 中受到作者的感染，培养小学生高尚的 道德情操。3 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 4.充分运用评价式教学模式，激 活课堂教学氛围 在小学语文阅读课堂教学中，教 师要想提高语文阅读教学的有效性，就 应该充分运用有效的评价式教学模式。 评价式教学模式需要教师应该以鼓励、 赞扬、鞭策为主，重视小学生的态度与 课堂教学中的变化。再者，教师应该有 效结合运用多元化评价教学模式，运用 热情、激烈、赞美的言语来鼓励小学生， 也可以运用动作来鼓励小学生，还可以 运用眼神来进行鼓励小学生。在小学语 文阅读课堂教学中，教师能够运用的评 价式教学模式有很多，教师应该采取合 理有效的评价教学模式，来激发小学生 阅读的兴趣，带动小学生阅读的积极性， 使小学生能够参与到阅读课堂教学中， 充分发挥其主观能动性，从而热爱阅读。 例如，教师可以运用这样的评价式言语 来激烈小学生阅读兴趣， “你朗读的文章 真有感情，如果在大声点，会更完美”， “你朗读的文章很流利，要是在融入点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 感情色彩，会更棒的” 等。 结语 综上所述，在小学语文阅读课堂 教学中，教师应该重视小学生阅读能力 的培养，在阅读教学中培养小学生的欣 赏