2016年浙江省舟山市、嘉兴市中考化学试卷(word版加解析卷)

2016 年浙江省舟山市、嘉兴市中考化学试卷 一、选择题 1最近，一则关于环保人士在公路边拾到 30 年前生产的食品包装袋的报道，再次引起了 人们对垃圾处理的高度管制，以下垃圾处理方法中不合理的是（ ） A随地填埋 B分类回收 C焚烧发电 D生物降解 2以下是某些同学在“测定土壤酸碱性”实验中的操作，其中错误的是（ ） A 加土壤颗粒 B 加水溶解 C 振荡试管 D 用玻璃棒蘸取清液 3科研人员研发出一种能将二氧化碳转化为甲烷的新技术，该技术以纳米镍粒子为催化剂， 将二氧化碳和氢气混合加热发生反应，生成甲烷等物质，从而减少碳排放该反应前后发 生变化的是（ ） A元素的种类 B碳原子的数目 C氢元素的化合价 D纳米镍粒子的化学性质 4如表是不同温度时硝酸钾的溶解度，有关说法正确的是（ ） 温度/ 0 20 40 60 80 100 溶解度/克 13.3 31.6 63.9 110 169 246 A20时，100 克水中溶解的硝酸钾越多溶解度就越大 B40时，100 克硝酸钾饱和溶液中含有硝酸钾 63.9 克 C100 的水能溶解的硝酸钾一定比 80的水能溶解的硝酸钾多 D0的硝酸钾饱和溶液一定比 60的硝酸钾饱和溶液的溶质质量分数小 5某同学利用初中科学物质间相互转化的知识，设计了如图所示的 3 条铜的“旅行路线” ， 每条路线中的每次转化都是通过一步化学反应来实现的，那么，每条路线中可能都有的化 学反应类型是（ ） A化合反应 B分解反应 C置换反应 D复分解反应 二、非选择题 6化学反应常伴随能量变化，如图所示，在装有水的烧杯中放入一定质量的生石灰固体， 反应片刻后可观察到玻璃管中的有色液体柱将 （选填“上升” 、 “下降” 或“不变”） ， 请写出反应后所得溶液中溶质的化学式 7如图所示是铁丝在氧气中燃烧的改进实验，用适量双氧水和二氧化锰代替原实验中集气 瓶里的水 （1）用双氧水和二氧化锰代替原集气瓶里的水，其优点除了使实验更简便外，还有 （2）实验中可观察到到铁丝燃烧的现象是 ，并放出大量热，生成一种黑色固 体，请写出该反应的化学方程式 8利用结构图对一些化学概念进行梳理是常用的学习方法，某同学用如图表示了一些概念 间的关系，试回答： （1）若图中 A、B、C 代表酸、碱、盐三类物质，则大圈可代表 （2）若图中大圈表示吸热的物态变化，则 A、B、C 不可能代表的物态变化是 （写出一个名称即可） 9科学探究可以培养学生良好的科学思维，某兴趣小组进行了金属燃烧实验： 实验 1 2 3 步骤 将一片铝箔在空气中用酒精 灯加热 将另一片相同铝箔伸入到充 满氧气的集气瓶中，引燃 将一段镁条在空气 中用酒精灯加热 现象 铝箔不燃烧，溶化后也不滴 下，外面立即形成一层薄膜 铝箔剧烈人少，发出耀眼白 光 镁条剧烈燃烧， 发出耀眼白光 试回答下列问题： （1）进行 1、2 实验的目的是为研究铝和氧气反应的剧烈程度是否与氧气的 有关 （2）某同学分析 1、3 实验后就得出了如下结论：不同金属的活动性是不同的，其他同学 认为这个结论不可靠，你认为他们的理由是 （3）在实验 1 中，有同学用细针去刺破液态铝外的薄膜观察到里面的液体铝依然没有流 出来，实验后，同学们查阅资料获知该薄膜是氧化铝，其熔点明显高于酒精灯火焰的温度， 由此推断，刺破薄膜后液态铝会迅速和 反应又会形成致密氧化膜，所以液态 铝不会流出来 10网传，84 消毒液和粉状洁厕灵混合使用会产生有毒气体氯气，这是真的吗？兴趣小组 同学决定查阅资料并开展相关的验证实验 （1）查阅后获知：这是真的，同时了解到氯气呈黄绿色，有毒，可溶于水，难溶于橄榄油， 密度比空气大，能与水、碱溶液发生反应生成可溶性物质 第 3 页（共 11 页） （2）在老师的指导下，同学们利用 84 消毒液和粉状洁厕灵混合制取氯气，请根据下列提 供的仪器，选择并组装发生和收集装置，正确的连接顺序为 （用接口处字母 填写） （3）同学们将收集到的黄绿色气体通入到装有几只蚱蜢的集气瓶中，并进行观察，他们这 么做的目的是为了验证 （4）为了探究处理多余氯气的方法，取两个相同的装满氯气的软塑料瓶，分别标上 A 和 B，向 A 瓶中倒入一定量的氢氧化钠溶液，向 B 瓶中倒入等量的水，充分振荡后，若观察 到 现象，说明氢氧化钠溶液吸收氯气的效果更好 11亚铁离子具有防止缺铁性贫血的功效，而三价铁离子会使人感到胃部不适，还会对肝 脏产生危害，维生素 C 可以防止亚铁离子氧化成三价铁离子，如图是某种补贴药物说明书 的部分信息 （1）服用此药的患者应多吃哪一类食物： （2）亚铁离子容易被氧气氧化成三价铁离子，说明亚铁离子具有 （选填“氧 化性” 或 “还原性 ”） （3）某成人按此说明书连续服药 20 天，期间从该药物中一共补充铁元素多少毫克？ 12某学校兴趣小组在参与“五水共治”行动中，考察了某工厂的废水处理工程，并取该厂 未经处理的废水样品进行测定分析： （1）用紫色石蕊试液检验废水的酸碱性，石蕊试液呈 色，说明该废水显酸 性 （2）另取废水样品少量，滴加适量 Ba（NO 3） 2，有白色沉淀产生，说明该废水中一定含 有的酸根离子是 （3）同学们进一步了解到该废水中中含有一种酸，为测定其所含酸的质量分数，取该废水 200 克于烧杯中，逐渐加入硝酸钡溶液，生成的沉淀质量与加入硝酸钡溶液的质量关系如 图所示，请计算废水中硫酸的质量分数 （假设该废水中的其他物质均溶于水且不与硝酸钡 溶液反应） 2016 年浙江省舟山市、嘉兴市中考化学试卷 解析 一、选择题 1最近，一则关于环保人士在公路边拾到 30 年前生产的食品包装袋的报道，再次引起了 人们对垃圾处理的高度管制，以下垃圾处理方法中不合理的是（ ） A随地填埋 B分类回收 C焚烧发电 D生物降解 【考点】常见污染物的来源、危害及治理 【分析】根据垃圾处理时不能产生对环境造成污染，结合具体方法，进行分析判断 【解答】解：A、随地填埋，产生的有害物质会污染土壤、地下水等，故选项垃圾处理方 法错误 B、分类回收，可转化为有用资源、减少污染和资源浪费等，故选项垃圾处理方法正确 C、焚烧发电，能将垃圾转化为电能，故选项垃圾处理方法正确 D、生物降解，能减少环境污染，故选项垃圾处理方法正确 故选：A 2以下是某些同学在“测定土壤酸碱性”实验中的操作，其中错误的是（ ） A 加土壤颗粒 B 加水溶解 C 振荡试管 D 用玻璃棒蘸取清液 【考点】溶液的酸碱性测定；固体药品的取用；液体药品的取用 【分析】A、根据向试管中装土壤颗粒固体药品的方法进行分析判断 B、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断 C、根据振荡试管的方法，进行分析判断 D、根据用玻璃棒蘸取清液的方法，进行分析判断 第 5 页（共 11 页） 【解答】解：A、取用土壤颗粒，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，图中所 示操作正确 B、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中标签没有 向着手心，所示操作错误 C、振荡试管时，振荡试管中的液体的正确方法是手指拿住试管，用手腕的力量左右摆动， 而不是手指拿住试管上下晃动，图中所示操作正确 D、用玻璃棒蘸取清液，将玻璃棒伸入试管中蘸取待测液即可，图中所示操作正确 故选：B 3科研人员研发出一种能将二氧化碳转化为甲烷的新技术，该技术以纳米镍粒子为催化剂， 将二氧化碳和氢气混合加热发生反应，生成甲烷等物质，从而减少碳排放该反应前后发 生变化的是（ ） A元素的种类 B碳原子的数目 C氢元素的化合价 D纳米镍粒子的化学性质 【考点】质量守恒定律及其应用 【分析】根据质量守恒定律并结合化合价原则进行分析判断即可 【解答】解：A、根据质量守恒定律可知，反应前后元素的种类不变，故选项错误； B、根据质量守恒定律可知，反应前后碳原子的数目不变，故选项错误； C、根据化合价原则可知，反应前氢气中氢元素的化合价为零，反应后甲烷中氢元素的化 合价为+1 价，故选项正确； D、反应中，纳米镍粒子为催化剂，化学性质不变，故选项错误 故选 C 4如表是不同温度时硝酸钾的溶解度，有关说法正确的是（ ） 温度/ 0 20 40 60 80 100 溶解度/克 13.3 31.6 63.9 110 169 246 A20时，100 克水中溶解的硝酸钾越多溶解度就越大 B40时，100 克硝酸钾饱和溶液中含有硝酸钾 63.9 克 C100 的水能溶解的硝酸钾一定比 80的水能溶解的硝酸钾多 D0的硝酸钾饱和溶液一定比 60的硝酸钾饱和溶液的溶质质量分数小 【考点】固体溶解度的影响因素；固体溶解度的概念；溶质的质量分数 【分析】利用溶解度的概念及意义，对表中的数据进行分析根据硝酸钾在不同温度下的 溶解度可知，硝酸钾的溶解度随温度升高而增大，利用这些信息结合所学的有关知识解决 此题 【解答】解：A、20时，硝酸钾的溶解度是一定的，是 100 克水中最多溶解的质量，不 是溶解的硝酸钾越多溶解度就越大，故 A 错误； B、40时，163.9 克硝酸钾饱和溶液中含有硝酸钾 63.9 克故 B 错误； C、100 的水能溶解的硝酸钾不一定比 80的水能溶解的硝酸钾多，因为没有说明水的质 量，故 C 错误； D、0的硝酸钾的溶解度比 60的硝酸钾的溶解度小，因此 0的硝酸钾饱和溶液一定比 60的硝酸钾饱和溶液的溶质质量分数小，故 D 正确 故选 D 5某同学利用初中科学物质间相互转化的知识，设计了如图所示的 3 条铜的“旅行路线” ， 每条路线中的每次转化都是通过一步化学反应来实现的，那么，每条路线中可能都有的化 学反应类型是（ ） A化合反应 B分解反应 C置换反应 D复分解反应 【考点】反应类型的判定 【分析】化合反应是指有两种或两种以上物质反应生成了一种物质；分解反应是指由一种 物质参加反应生成两种或两种以上的其它物质的反应；置换反应是指由一种单质和一种化 合物反应生成另一种单质和另一种化合物；复分解反应是指两种化合物相互交换成分生成 另外两种化合物的反应 【解答】解：第一条路线：铜和氧气发生化合反应得到氧化铜，氧化铜和硫酸发生复分解 反应得到硫酸铜，硫酸铜和铁发生置换反应得到铜； 第二条路线：铜和氧气发生化合反应得到氧化铜，氢气和氧化铜在加热的条件下发生置换 反应生成铜； 第二条路线：铜和硝酸银溶液发生置换反应得到硝酸铜，硝酸铜和铁发生置换反应生成 铜 故选 C 二、非选择题 6化学反应常伴随能量变化，如图所示，在装有水的烧杯中放入一定质量的生石灰固体， 反应片刻后可观察到玻璃管中的有色液体柱将 上升 （选填“上升” 、 “下降” 或“不变”） ，请 写出反应后所得溶液中溶质的化学式 Ca（OH） 2 【考点】生石灰的性质与用途；溶液、溶质和溶剂的相互关系与判断 【分析】根据生石灰溶于水放出大量的热，生石灰和水反应生成氢氧化钙解答 【解答】解：水和生石灰混合放出大量的热，温度升高，反应片刻后可观察到玻璃管中的 有色液体柱将上升，生石灰和水反应生成氢氧化钙，方程式是：CaO+H 2OCa（OH ） 2； 反应后所得溶液中溶质的化学式 Ca（OH） 2； 答案：上升；Ca（OH） 2 7如图所示是铁丝在氧气中燃烧的改进实验，用适量双氧水和二氧化锰代替原实验中集气 瓶里的水 （1）用双氧水和二氧化锰代替原集气瓶里的水，其优点除了使实验更简便外，还有 双氧 水可以提供充足的氧气，让铁丝燃烧更持久 （2）实验中可观察到到铁丝燃烧的现象是 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色 固体生成 ，并放出大量热，生成一种黑色固体，请写出该反应的化学方程式 3Fe+2O 2 Fe3O4 第 7 页（共 11 页） 【考点】氧气的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【分析】 （1）根据双氧水和二氧化锰反应生成氧气解答； （2）铁丝在氧气中燃烧的现象及反应原理分析解答 【解答】解： （1）双氧水和二氧化锰反应生成氧气，用双氧水和二氧化锰代替原集气瓶里的水，其优点 除了使实验更简便外，还有双氧水可以提供充足的氧气，让铁丝燃烧更持久； （2）铁在氧气中燃烧的实验现象为：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热， 有黑色固体生成铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：3Fe+2O 2 Fe3O4 答案： （1）双氧水可以提供充足的氧气，让铁丝燃烧更持久； （2）剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色固体生成；3Fe+2O 2 Fe3O4 8利用结构图对一些化学概念进行梳理是常用的学习方法，某同学用如图表示了一些概念 间的关系，试回答： （1）若图中 A、B、C 代表酸、碱、盐三类物质，则大圈可代表 化合物 （2）若图中大圈表示吸热的物态变化，则 A、B、C 不可能代表的物态变化是 凝固 （写出一个名称即可） 【考点】物质的简单分类；物质的三态及其转化 【分析】 （1）根据物质间的分类关系分析解答； （2）根据物态变化间的能量变化关系分析解答； 【解答】解：（1）酸、碱、盐三类物质都属于纯净物中的化合物，所以若图中 A、B、C 代表酸、碱、盐三类物质，则大圈可代表化合物或纯净物； （2）若图中大圈表示吸热的物态变化，则 A、B、C 应该都是吸热变化，在物态变化的六 个过程中，熔化、汽化和升华过程都需要吸收热量，凝固、液化和凝华过程都需要放出热 量则不可能代表的物态变化是凝固、液化、凝华； 故答案为：（1）化合物（或纯净物） ；（2）凝固（或液化、凝华） ； 9科学探究可以培养学生良好的科学思维，某兴趣小组进行了金属燃烧实验： 实验 1 2 3 步骤 将一片铝箔在空气中用酒精 灯加热 将另一片相同铝箔伸入到充 满氧气的集气瓶中，引燃 将一段镁条在空气 中用酒精灯加热 现象 铝箔不燃烧，溶化后也不滴 下，外面立即形成一层薄膜 铝箔剧烈人少，发出耀眼白 光 镁条剧烈燃烧， 发出耀眼白光 试回答下列问题： （1）进行 1、2 实验的目的是为研究铝和氧气反应的剧烈程度是否与氧气的 浓度 有 关 （2）某同学分析 1、3 实验后就得出了如下结论：不同金属的活动性是不同的，其他同学 认为这个结论不可靠，你认为他们的理由是 只用镁、铝做实验，选择的金属样品种类太 少 （3）在实验 1 中，有同学用细针去刺破液态铝外的薄膜观察到里面的液体铝依然没有流 出来，实验后，同学们查阅资料获知该薄膜是氧化铝，其熔点明显高于酒精灯火焰的温度， 由此推断，刺破薄膜后液态铝会迅速和 氧气 反应又会形成致密氧化膜，所以液态铝不 会流出来 【考点】化学实验方案设计与评价；金属的化学性质 【分析】 （1）根据实验 1、2 不同之处是氧气的浓度不同进行解答； （2）根据只用镁、铝做实验，选择的金属样品种类太少，不能得出不同金属的活动性是不 同的结论进行解答； （3）根据液态铝会迅速和氧气反应又会形成致密氧化膜进行解答 【解答】解：（1）实验 1、2 不同之处是氧气的浓度不同，所以进行 1、2 实验的目的是为 研究铝和氧气反应的剧烈程度是否与氧气的浓度有关；故填：浓度； （2）只用镁、铝做实验，选择的金属样品种类太少，不能得出不同金属的活动性是不同的 结论；故填：只用镁、铝做实验，选择的金属样品种类太少； （3）液态铝会迅速和氧气反应又会形成致密氧化膜，所以刺破薄膜后液态铝不会流出 来故填：氧气 10网传，84 消毒液和粉状洁厕灵混合使用会产生有毒气体氯气，这是真的吗？兴趣小组 同学决定查阅资料并开展相关的验证实验 （1）查阅后获知：这是真的，同时了解到氯气呈黄绿色，有毒，可溶于水，难溶于橄榄油， 密度比空气大，能与水、碱溶液发生反应生成可溶性物质 （2）在老师的指导下，同学们利用 84 消毒液和粉状洁厕灵混合制取氯气，请根据下列提 供的仪器，选择并组装发生和收集装置，正确的连接顺序为 ae （用接口处字母填写） （3）同学们将收集到的黄绿色气体通入到装有几只蚱蜢的集气瓶中，并进行观察，他们这 么做的目的是为了验证 氯气有毒 （4）为了探究处理多余氯气的方法，取两个相同的装满氯气的软塑料瓶，分别标上 A 和 B，向 A 瓶中倒入一定量的氢氧化钠溶液，向 B 瓶中倒入等量的水，充分振荡后，若观察 到 A 瓶比 B 瓶更瘪 现象，说明氢氧化钠溶液吸收氯气的效果更好 【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；碱的化学性质 【分析】 （2）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，根据氯气有毒，不能排放到空 气中，可溶于水，难溶于橄榄油，密度比空气大选择收集装置； 第 9 页（共 11 页） （3）根据氯气有毒解答； （4）根据氯气能与水、碱溶液发生反应生成可溶性物质，氢氧化钠溶液吸收氯气的效果更 好解答 【解答】解： （2）利用 84 消毒液和粉状洁厕灵混合制取氯气，不需加热，属于固液常温型，氯气有毒， 不能排放到空气中，可溶于水，难溶于橄榄油，密度比空气大， 正确的连接顺序为 ae； （3）同学们将收集到的黄绿色气体通入到装有几只蚱蜢的集气瓶中，并进行观察，他们这 么做的目的是为了验证氯气有毒； （4）为了探究处理多余氯气的方法，取两个相同的装满氯气的软塑料瓶，分别标上 A 和 B，向 A 瓶中倒入一定量的氢氧化钠溶液，向 B 瓶中倒入等量的水，充分振荡后，若观察 到 A 瓶比 B 瓶更瘪现象，说明氢氧化钠溶液吸收氯气的效果更好 答案： （2）ae （3）氯气有毒； （4）A 瓶比 B 瓶更瘪 11亚铁离子具有防止缺铁性贫血的功效，而三价铁离子会使人感到胃部不适，还会对肝 脏产生危害，维生素 C 可以防止亚铁离子氧化成三价铁离子，如图是某种补贴药物说明书 的部分信息 （1）服用此药的患者应多吃哪一类食物： 多吃富含维生素的蔬菜、水果 （2）亚铁离子容易被氧气氧化成三价铁离子，说明亚铁离子具有 还原性 （选填“氧化 性”或 “还原性 ”） （3）某成人按此说明书连续服药 20 天，期间从该药物中一共补充铁元素多少毫克？ 【考点】标签上标示的物质成分及其含量；化合物中某元素的质量计算；食品、药品与健 康食品中的有机营养素 【分析】 （1）根据题意，维生素 C 可以防止亚铁离子氧化成三价铁离子，进行分析解答 （2）根据亚铁离子容易被氧气氧化成三价铁离子，进行分析解答 （3）根据化合物中某元素的质量=该化合物的质量该元素的质量分数，进行分析解答 【解答】解：（1）维生素 C 可以防止亚铁离子氧化成三价铁离子，服用此药的患者应多 吃富含维生素的食物，如蔬菜、水果等 （2）亚铁离子容易被氧气氧化成三价铁离子，在反应中还原剂被