提高学生自主修改习作的能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高学生自主修改习作的能力 【摘 要】 中国论文网 /9/view-12914440.htm 语文课程标准指出：“我们 的教师应十分重视对作文修改的评价： 不仅要注意考察学生修改作文的情况， 而且要关注学生修改作文的态度、过程、 内容和方法。要引导通过学生的自改和 互改，取长补短，促进相互了解和合作。 ” 由此可见，一篇好的作文是由反复修 改得到的，而三、四年级学生写作文才 起步，就更加需要引导他们养成修改作 文的好习惯。 【关键词】 提高 自主 修改 习作 方法 俗话说“ 文章不厌百回改 ”。 语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文课程标准也指出：“ 我们的教师应 十分重视对作文修改的评价：不仅要注 意考察学生修改作文的情况，而且要关 注学生修改作文的态度、过程、内容和 方法。要引导通过学生的自改和互改， 取长补短，促进相互了解和合作。 ”由此 可见，一篇好的作文是由反复修改得到 的，而三、四年级学生写作文才起步， 就更加需要引导他们养成修改作文的好 习惯。 一、教师示范，指导方法 要想学生乐于修改作文，我认为 教师首先要乐于修改学生的作文。学生 在看老师修改过的作文的过程中，也是 一种学习的过程，一个耳濡目染的过程。 因此，在日常教学的作文批改指导过程 中，我结合每一次作文训练的目标，充 分发挥评价的激励功能，对每一位学生 的习作，尽量给予客观的评价，在指出 他们的进步和存在问题的基础上，给予 指导性修改意见。而对于习作有困难的 学生，我尽量做到面批和精批，一边和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生讲析一边修改，有时候一改就是一 大段或一整篇，有时候是自己范写，有 时候是口述一句一句让学生记录下来。 学生不仅能直接地感受修改的方式，而 且拉近了师生间的距离。学生读了老师 的评语，就清楚自己的习作中有哪些优 点哪些缺点，自己修改时就能做到心里 有数了。 小俊是四年级上学期转来的，刚 来的时候字都写不工整，话也说不通顺， 作文基础几乎是零，习作文不对题，语 句不通，错别字一大堆，书写潦草马虎。 我十分焦急，对校长倾诉我的焦虑，校 长安慰鼓励我，慢慢来。尽管自己在作 文教学方面的经验很少，但我不能放弃 任何一个学生，我沉下心来，下决心要 改变小俊的现状。我首先从各方面关心 他，视如己出，让他“ 亲其师，信其道 ”。 他慢慢感受到老师对他的爱，就愿意接 受我的指导了。心理关攻克后，我再攻 克习作难关。每次习作，我都鼓励他把 自己心里想说的写出来，字写错了，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 帮他一个字一个字地修改，一笔一画地 写给他看，一句一句地指导，习作纸上 通常改得密密麻麻。每天我利用c 滴 时间，包括放学后的一个小时甚至更长 的时间，悉心指导他，也许是我的诚心 打动了他，也许是我的坚持感染了他， 他的作文渐渐有了起色。在校作文过关 中，他的习作虽然不过关，但明显比以 前进步了许多。我趁热打铁，为他写下 水文，让他把不过关的作文重写，我不 厌其烦地帮他修改，他也不厌其烦地重 写，竟然改了十次，一次比一次好。 “付 出总有回报” ，通过本人的努力，小俊 的作文写作水平有了明显的进步。 二、学生自改，提升能力 老师帮修改往往没有学生自己修 改印象深刻，但是，让学生自己修改老 师必须指导学生基本的修改方法，因此， 每一次让学生自己修改之前，我总是先 教给学生相关的写作知识，从文章的中 心是否明确，内容是否具体等方面给予 指导。在这一基础上，再让学生知道本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 次修改的内容与要求，具体引导学生主 要从以下四个方面给予修改：1.语句是 不是通顺、简洁、准确；2.谋篇布局是 不是完整合理，文章的层次是不是清楚； 3.作文的内容和文章的题目是不是一致， 立意是不是正确；4.作文的选材是不是 有利于突出文章的中心。方法会了，再 规定一些统一的常用修改符号。再加上 他们的模仿能力强，他们看老师的修改 多了，自然多多少少也学会一些。有的 时候，我让学生自己高声朗读一下自己 的作文，在读的过程中也会发现一些不 通顺、不太好理解的地方，而这一些就 是需要修改的内容。 我班的王旭同学是从外地转到班 上来的，刚开始，他的作文水平明显不 如我班原来的大部分学生，每篇作文都 是“干巴巴”的，不要说形象生动了，就 是字数都很少。面对这样的学生，每次 他作文写好后，我就指导他如何自主地 修改写好的作文，可谓不厌其烦，经过 几次指导，他也就养成了自主修改作文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的习惯，现在的作文水平有了长足的进 步。 三、同学互改，扬长避短 俗话说“ 当局者迷，旁观者清 ”。 有的时候学生往往对自己的作文不由自 主地产生一些偏爱，对自己所写的内容 总是舍不得删除。而如果把学生的作文 让身边的同学修改，或者认真听取同学 们的修改建议，往往会有出人意料的收 获。许多孩子一丝不苟、兴致勃勃地为 同桌或好朋友修改，写的评语像模像样。 在他们不知道如何帮助同学修改或写评 语时，我总是及时伸出援助之手，助他 们一臂之力。如此，学生不仅过了一把 “老师瘾”，还可以和同学互相取长补短。 每一次学生修改完成后，我总是在第一 时间组织学生评价，有时是同桌交流， 有时是小组内交流，有时是在全班进行 交流，以便于及时发现问题，查漏补缺。 我有时会“翻转课堂 ”，把课堂的舞台交 给学生，让他们组织全体学生进行作文 修改，当“小老师 ”的孩子津津乐道，自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 信满满，台下的学生的注意力比老师上 课时更专注。只要他们能有兴趣，有所 修改，从中受到启发就是有意义的。 总之，作文是字、词、句、段、 篇的综合运用，它是语文教学过程中不 可或缺的主要内容之一，也是能够体