试论影视艺术与初中语文教学的整合的意义

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论影视艺术与初中语文教学的整 合的意义 摘 要：随着现代信息技术的创 新和发展，影视艺术逐渐走进语文课堂， 使语文课堂教学模式悄然发生变化，给 语文教学带来了生机与活力。对初中语 文教学中运用影视艺术的意义及影视艺 术与语文教学整合的情况展开分析，探 究得出影视艺术与语文教学的整合具有 “能营造氛围，激发学生学习兴趣；对 学生情感熏陶，利于学生的价值取向； 激发思考，促进学生的创新思维；培养 学生鉴赏素养，提升学生写作能力”等 方面的积极意义和作用。 中国论文网 /9/view-12833591.htm 关键词：影视艺术；语文教学； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 整合意义 义务教育语文课程标准指出： 教师“应拓宽语文学习和运用的领域， 注重跨学科的学习和现代科技手段的运 用，使学生在不同内容和方法的相互交 叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习 效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。 ”“应创造性地理解和使用教 材，积极开发课程资源，灵活运用多种 教学策略，引导学生在实践中学会学习。 ”多媒体影视教学可以把许多文艺形象 转化为鲜活具体的实际形象，许多文学 作品被转化为影视作品，人物形象活了 起来，语文教学也活了起来。让影视走 进语文课堂，是对传统语文教学的突破， 给语文教学带来了生机与活力。下面笔 者结合多年的语文教学经验，谈谈自己 的一些思考。 一、能营造氛围，激发学生的学 习兴趣 影视艺术绘形绘色绘声，直观形 象呼之欲出，它能让人达到如临其境、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 如见其人、如闻其声的美妙境界。教师 在讲课时，要善于抓住最煽情的情节和 镜头，渲染教学氛围，打动学生的心灵， 促使其内化思想感情。例如，在上安 塞腰鼓时，我播放了一段安塞腰鼓表 演的影视资料，气势磅礴的演出场面和 激越的鼓点，一下子吸引了学生，让他 们感悟到了黄土高原的雄浑和生命力的 震撼。又如在上海燕公开课时，我 紧紧抓住学生的认知规律，课堂第一阶 段播放海燕的背景视频资料：暴风 雨即将来临的景象。冲击学生的感官， 震撼学生的心灵。学生情绪高涨，学习 热情大增，进而加深了对课文的理解与 感悟。 二、对学生情感熏陶，利于学生 的价值取向 中学教材中选入了大量的文学作 品，这些文学作品大都饱含着作者的思 想感情。要想把作者的认知、理想传达 给学生，使学生自觉地接受，就必须让 学生产生相同或类似的情感体验，学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的情绪受到了感染，内心产生了共鸣， 才能真正地贴近作者的内心世界，进而 有可能将其内化成自己精神世界的一部 分。因此，教师在课堂教学中要努力创 设情境，营造氛围，以利于学生受到熏 陶感染，与作者的情感世界达到一定的 契合。可是，一味地讲解分析，不仅烦 琐枯燥，还会肢解文本。这时教师不妨 把相关影视资源引入课堂，发挥其独特 优势，定能取得很好的教学效果。例如， 在执教雷电颂一课时，教师可以在 课前指导学生观看历史剧屈原片段。 学生沉浸在影片跌宕起伏的情节中，会 对过去的历史事件有更深一步的感受， 激起学生对屈原不幸命运的同情，同时 产生对假恶丑的否定和憎恶，感受到和 平、自由、民主作为人类永恒追求的意 义所在，从而进一步珍惜眼前的幸福生 活。 三、激发思考，促进学生的创新 思维 许多优秀的文学作品被改编成了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 影视作品，但这两者在表达及欣赏方式 上也存在着很大的差别。由文学作品改 编而来的影视作品免不了有一些改动之 处，常常会引起人们的争议与质疑。而 我们的教育不仅仅是传播知识，更要注 意学生非智力因素的发展，有意识地培 养学生的创新精神、观察力、想象力等 等。教师在实际教学中，可以巧妙地借 助这两者的特点来分析对比，让学生发 散思维，培养其敢于批判、勇于质疑的 精神。在学习杨修之死时，我播放 了电视剧三国演义的相关片段，围 绕杨修这个人物形象，引导并鼓励学生 大胆评论。学生畅所欲言，纷纷提出自 己的看法，甚至设想如果自己是导演会 怎样裁剪，自己是演员会怎样表演，充 分发挥了学生的创造力。 四、培养学生鉴赏素养，提升学 生的写作能力 对影视作品的欣赏有利于写作素 材的积累以及写作表达技巧的提高。不 管是故事片还是电视剧，它们都是艺术 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的塑造，都来源于生活。学生的写作素 材要靠积累，其中观看影视就是积累的 一个很重要的途径。影视艺术中的某些 表现方法能够迁移到作文的技巧上来， 如：倒叙、插叙、补叙等叙述方式，前 后照应、情节过渡、特写、蒙太奇等表 现手法。影视作品中的动情之处，能深 刻触及学生的内心世界。在播放电影 背着爸爸上学时，学生的感受与泪 水一同涌出。有的学生感受到人生命运 的坎坷曲折，有的学生感受到亲情的博 大，有的学生对照主人公扪心自问。在 观看电影之后，学生的观后感如行云流 水，观后感真实感