(修改好的)二年级语文(下)教案

苏教版小学二年级下册教学总目 标 学习习惯。 （1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2） 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。 （3） 继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。 乐于课外阅读的习惯。 （4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。 二、汉语拼音。 （1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 （2） 能熟记汉语拼音字母表 。 三、识字写字。 （1） 准确认读 393 个生字。 （2） 掌握本册课本安排的 11 个常用偏旁部首。 （3） 能按笔顺正确书写、默写生字 288 个；能按字的结构把字写端正、写匀称。 四、口语交际。 （1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。 能讲述课文所写的故事。 （2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语言完整，意思连贯。 （4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 五、阅读。 （1） 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文； 会分角色朗读课文。 （2） 学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 六、写话。 （1） 能用学过的部分词语造句；能理顺次序错乱的句子。 （2） 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 （3） 学会“转述” 、 “劝阻” 、等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容 写下来。 （4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 苏教版小学二年级语文（下）教学重 点 1、要十分重视学生良好的学习习惯的培养。 2、准确认读 393 个生字。 3、掌握本册课本安排的 11 个常用偏旁部首。 4、能按笔顺正确书写、默写生字 288 个；能按字的结构把字写端正、写匀称。能快 速准、准确的区分 288 个生字的形近字以及同音字的运用。 5、必须让每个学生都学会用“音序查字法”和“部首查字法”查字典。 6、能正确、流利、有感情的朗读、背诵指定的篇章段落。 7、理解由生字组成的词语。 8、 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能 讲述课文所写的故事。 9、理解课文内容，体会、感悟每篇课文所要表达的思想感情。 10、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会 分角色朗读课文。 11、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 12、能用学过的部分词语造句；能理顺次序错乱的句子。 13、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 苏教版小学二年级下册教学难点 1、识字写字，理解词语和课文内容，灵活运用所学知识。 2、要改进识字教学的方法，培养学生自主识字的兴趣和能力。 3、要改进阅读教学的方法，在阅读教学中要把指导学生读书与加强字词句 的基本功训练有机的结合起来。 4、准确认读 393 个生字。 5、掌握本册课本安排的 11 个常用偏旁部首。 6、能按笔顺正确书写、默写生字 288 个；能按字的结构把字写端正、写匀称。能快 速准、 7、必须让每个学生都学会用“音序查字法”和“部首查字法”查字典。 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述 课文所写的故事。 8、理解课文内容，体会、感悟每篇课文所要表达的思想感情。 9、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分 角色朗读课文。 10、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 12、能用学过的部分词语造句；能理顺次序错乱的句子。 13、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 苏教版小学语文二年级下册第一单元教材分析 一、教材资源分析 本单元共有四篇识字。其中，识字 1 是介绍我国传统节日的民族风情。 识字 2 围绕“桂林上水”这一中心内容描绘大自然的美丽景色。识字 3 是揭示 古今文字的演变过程的，目的是使学生初步认识到形近偏旁所表示的意思不同。 “禾”和“木”“艹 ”和“竹”所表示的意思不同。识字 4 形近偏旁的比较。 “日”所表达的意思都与太阳有关，“目”说明了眺望和瞄准都离不开眼睛； “冫”表示的是寒冷的冬天的景象。“氵”我国著名的河海都带有三点水。识 字的同时应注意把发展语言和发展思维相结合，注意激发学生主动识字的兴趣， 提高自主识字的能力，培养学生搜集资料的能力。 二、教学目标 1、准确认读词串，能按笔顺正确规范地书写个生字。 2、能通过对形近字的辨析，初步认识汉字的演变过程，掌握基本的造字规 律，激发学生积极主动的识字。 3、诵读词串，感受词串所表达的意境，了解我国传统节日的民族风情、感 受祖国灿烂的民族文化，培养学生热爱大自然的思想感情。 4、学会“部首查字法”并能根据不同的语言环境选择正确的解释。 5、知道横画较多的字写时注意长短的变化。 6、读背描写节日欢乐、热闹景象的 4 个成语。 7、让学生知道说话时既要注意口头语言的表达，又要有良好的体态语言。 （注意正确的说话姿势） 三、教学重点 1、掌握本单元 29 个生字。能准确认读、正确书写生字，辨别形近字、以 及同音字的运用。 2、借助插图，使识字和认识事物相结合，发展语言和发展思维相结合，激 发学生识字的兴趣。 四、教学难点 1、教给学生自主识字的方法，继续激发学生主动识字的热情。 2、通过诵读和想象，感受词串的整体意境，提高学生的语言表达能力。 3、会快速、准确的区分形近字、形近偏旁。弄懂形近偏旁所表达的不同意 思。 五、教具准备和可开发利用的教学资源 小黑板、生字卡片、词卡、 六、课时分配情况 识字 1 （2 课时）识字 2 （2 课时）识字 3 （2 课时）识字 4（2 课时） 练习 （2 课时） 检测 （2 课时） 七、教学方法及策略预设 通过看图，识字写字，老师指导学生反复诵读，读中感悟词、句的意 思；写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。教学前，培养好良好的预习 习惯，可把本单元的生字、生词试着认读，看看自己到底认识多少。教师还可 以充分利用教具，让学生快乐的识字，激发学生识字的兴趣。 语文“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期： 年 月 日（星期： ） 三维目标课 题 识字 1 知识 能力 情感 1、了解我国的有关节日以及各个节日的风俗习惯。 2、熟记本课的生字以及新的部首。 教 学 目 标 3、按笔正确的写字，注意间架结构，感受汉字的形体 美。 重 点 了解我国的部分节日及相关的风俗习惯。教 学重难 点 难点 在语言环境中识字，培养学生独立识字的能力。 教学方法 听、说、读、写。 课时安排 教 具 图片、生字卡片教 学准 备 学具 生字卡片 教学设计（第一课时） 环节 教师预设（主导）学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（ 1- 2 分钟） 一、板书课题：识字 1 二、出示学习目标： 1、认识本课的生字，读准字音，认清字形。 2、熟练掌握本课出现的新词。 3、了解我国的节日及相关的风俗习惯。 先学 后教 环节 （15 -20 分钟） 一、出示自学要求： （一）指导学生自学生字。 1、今天，我们要学习一组有关节日的词语。在学习指前， 请同学们先利用字典自学，自学要求如下： （1）正确认读本课的生字。 （2）正确读出课文里出现的词语。 （ （3）把每个字的偏旁注在书上，不能确定的可以查字典 解决。 2、让学生自学，老师巡视。 3、四个人为一组，汇报自几的自学情况，每人汇报一个 生字，包括读音、组词、偏旁、音序。 4、自学遇到困难，课以在小组中提出来，大家讨论；如 果还不能解决，究在全班讨论时再提出来解决。 （二）学生按自学要求自学。 （三）自学检测与反馈： 1、四人一组，每组汇报一个生字，要说出字音、组词、 偏旁及结构。汇报时四人合作完成，每人汇报一部分。 2、认识新的偏旁手。 3、出示本课的生字卡片 ，让学生不看拼音来认读检查 学生的学习效果。 4、出示本课的生字、新词，请学生认读，检查读音是否 正确。 5、进行比赛，每个小组选出一个人参赛，老师指读生字、 新词，读错了被淘汰，三轮过后看谁读得正确。 （四）后教： 1、根据学生的朗读情进行指导。 2、重点指导“圆” “饼”的读音 二、了解每个节日的时间与风俗习惯。 （第二次先学后教） （一）出示自学要求： 1、试着说出这四个节日的名称。 2、试着写出这四个节日的时间。 3、回忆你们家过这些节日时的庆祝方式。 （二）学生按自学要求自学。 （三）自学检测与反馈： 1、出示代表四个节目的挂图，请学生把相对应的节日名 称贴在下面。 2、说一说为什么这样贴？ 3、出示以下八个词语卡片“饺子。拜年。扫墓、踏青、 粽子、龙舟、团圆、月饼” ，把卡片贴到相应的节日旁边，边 贴边读出卡片上的词语。 4、你知道这四个节日是什么时间吗？ 出示：春节、清明、端午、中秋 （四）后教： 1、第一组词语表现春节这一中华民族最重大的节日中传 统的庆祝方式。 2、第二组词语介绍了清明节的习俗。 3、第三组词语介绍可农历 5 月 5 日的端午节，以吃粽子、 赛龙舟的方式，来纪念伟大的爱国诗人屈原。 4、第四组词语表现了农历 8 月 15 日的中秋节，一家人 赏月，吃月饼的习俗。 1、 拼读本课 9 个生字，给每个字组词，理解生字组 当堂 训练 （15-20 分钟） 的词。 2、 读课文 12 个词语，说一说各个节日的时间和风俗 习惯。 3、 看拼音写词语。 yu bng t qng jio z bi nin ( ) ( ) ( ) ( ) dun w so m qng mng tun yun ( ) ( ) ( ) （ ） 4、比一比，再组词： 郊（ ） 帮（ ） 饺（ ） 拜（ ） 课堂 小结 本节课我们学习了归类识字 1 的 9 个生字，掌握了生字 的音、形、义。又读了课文 12 个词语，又分别理解了祖国 4 个传统节日的风俗习惯等。 板书 设计 识字 1 春节 清明节 端午节 中秋节 布置 作业 新课标。 教学 反思 教学设计（第二课时） 环节 教师预设（主导）学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（ 1- 2 分钟） 一、板书课题：识字 1 二、出示学习目标： 1、正确书写本课的生字，做到笔顺正确，笔画规范。 2、初步感受汉字的美感，把字写漂亮。 先学 后教 环节 （15 -20 分钟） 一、出示自学要求： 1、书写本课的生字，注意笔顺。 2、出示重点字的笔顺，完成笔顺本。 3、请大家数一数每个字的笔画数，标在书上。 4、小组互相检查，看有没有写错的。 5、认真书写本课词语。 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测与反馈： 1、认真观察每个字，看看哪些笔画在写时候要特别注意。 2、请同学们在小组里说说自几的观察结果。 3、每组派一个代表到前面来讲一个生字。 4、同学们观察得很仔细，讲得也很清楚。 5、指名到黑板上板演。 6、听写词语。 四、后教： 1、根据学生的具体情况进行指导。 2、 “拜”的右半部分是 4 横加竖。 3、 “墓”每个部件都要写的扁些注意防止字形过长。 4、表扬做的较好的。 当堂 训练 （15-20 分钟） 1、 写出下面生字的笔顺。 饺： 拜： 扫： 墓： 踏： 端： 团： 圆： 饼： 2、写出带有下列偏旁的字，再组词。 扌（ ） 足（ ） 口（ ） 3、把下列次词语按一定顺序排列。 扫墓 赛龙舟 拜年 赏月 4、给下列词语选择正确读音用“”表示 qn mng ( ) tun yun ( ) 清明 团圆 qng mng( ) tn yn ( ) 5、选做题：选一个自己喜欢的节日写一句话。 6、按我国传统习俗，把句子补充完整。 （1）清明时节，人们都要去（ ） 。 （2）过端午节，家家吃（ ） ，有的地方还赛（ ） 。 课堂 小结 这节课，我们学会了 7 个生字，并且知道了好些中国的 传统节日还会用上一些词语来描绘节日，大家以后多观察多 学习，会写出自己喜爱的节日。 板书 设计 识字 1 饺子拜年 扫墓踏青 粽子龙舟 团圆月饼 布置 作业 1、 熟练朗读本课的生字新词。 2、 在生字本上书写生字。 3、 书写本课的新词。 教学 反思 语文“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期： 年 月 日（星期： ） 三维目标课 题 识字 2、 知识 能力 情感 1、感受桂林山水的美丽，激发热爱租国的情感。 2、学会本课的生字，熟练掌握本课的生字。 教 学 目 标 3、提高学生独立识字的能力，初步感受汉字的形体美。 重 点 1、 学习本课的生字、新词，使学生感受桂林山水的美丽。 2、 熟练掌握本课的生字、新词。教 学重难 点 难 点 培养学生独立识字的能力。 教学方法 小组合作学习、 听、说、读、写。 课时安排 2课时 教 具 投影、挂图教 学准 备 学具 生字卡片、小黑板 教学设计（第一课时） 环节 教师预设（主导）学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（ 1- 2 分钟） 一、板书课题：识字 2 二、出示学习目标： 1、认识本课的生字、新词。 2、独立识字，正确掌握本课生字的书写。 一、出示自学要求： 1、读准每个词语的字音。 先学 后教 环节 （15 -20 分钟） 2、读准每个生字的字音。 3、书写本课的生字，认真读课本 12 页相应的笔顺，完 成笔顺本。 4、请大家数一数每个字的笔画数，标在书上。 5、小组互相检查，看有没有写错的。 5、认真书写本课生字和词语。做到完全正确。 6、不会的读的地方做上标记。 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测与反馈： 1、示生字卡片，开火车认读、词语和生字。 2、去掉拼音，再请学生认读生字和词语。 3、说说哪些字书写时要注意什么？ 4、请学生生在黑板上板演，其余在下面写边想，这个字 在写的时候应该注意什么，怎样才能写得更漂亮。 3、 请大家讨论。 碧 峰 影 鼻 骆驼 架 廊 （怎样写） 4、听完学生的讲述后，再描一遍例字，边描边记。 5、请学生抄字头。 二、 后教： 1、重点指导检测中反馈出来的问题。 2、重点指导易读错的生字。 “峰” “影” “廊” “榕” 。 3、 “骆驼”中的马字旁做偏旁时该提。 当堂 训练 （15-20 分钟） 1、书写本课的生字。 2、熟读本课的词语。 3、看拼音，写字词 b fng yng lu tuo （ ）水 秀（ ） 倒（ ） （ ） b ji xing b lng （ ） （ ） 画（ ） 课堂 小结 本课教学了识字 2 的生字拼读、书写，分析了字的结构、 组词等。 板书 设计 识字 2 碧 峰 影 鼻 骆驼 架 廊 布置 作业 新课标。 教学 反思 教学设计（第二课时） 环节 教师预设（主导）学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（ 1- 2 分钟） 一、板书课题：识字 2 二、出示学习目标： 1、巩固上节课所学内容，灵活应用词语。 2、理解词语的意思，体会祖国河山的美丽。 先学 后教 环节 （15 -20 分钟） 一、自学要求： 1、出示图片，请大家看图片中的景象是什么地方？ 桂林山水 象鼻山 骆驼山 榕树 2、请学生看四张图，想想你能用什么语言来形容。能不 能用以上我们新学的词语。 3、先在四人小组里说一说。 4、指名学生说。 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测与反馈： 1、谁讲一讲， “对歌” 、 “壮乡” 、 “鸬鹚”的意思。 2、小组比赛形式朗读课文。 四、后教： 1、第一组词语展现了桂林山水的全貌；第二组词语生动 地描绘了一幅富有民族情调的画面。 ；第三组词语介绍了著名 的三个景点：象鼻山 骆驼山 笔架山 ；第四组词语着重描 绘了漓江的景色。 2、同学们，你们觉得桂林的山水美不美呀？ 3、请你把桂林山水的美读出来。 当堂 训练 （15-20 分钟） 1、扩词练习、巩固。 （1）请学生用本课生字组词。 （2）同桌互相检查对本课词语的掌握情况。 2、补充句子，并加上标点符号。 （1）我最喜欢桂林的 （2） 真美啊。 3、根据课文内容填空： 广西桂林有（ ） ， （ ） （ ）等美丽的景 观。 4、看拼音，写词语。 lu tuo yng z xi fng do yng （ ） （ ） （ ） ( ) hu lng b ji b zi （ ） （ ） （ ） 课堂 小结 本课教学了识字 2 的看图理解词语，体会祖国山河的美 丽，生字组词、扩词等。 板书 识字 2 设计 碧水 对歌 象鼻 竹筏 秀峰 榕树 骆驼 鸬鹚 倒影 壮乡 笔架 画廊 桂林 祖国 大好河山，让人热爱 布置 作业 1、 书写本课的生字、新词。 2、 比一比，再组词。 峰（ ） 景（ ） 骆（ ） 架（ ） 蜂（ ） 影（ ） 格（ ） 驾（ ） 教学 反思 语文“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期： 年 月 日（星期： ） 三维目标课 题 识字 3 知识 能力 情感 1、 认识生字，了解大自然对我们人类的贡献。 2、学会本课生字，了解部分偏旁的形体变化。 教 学 目 标 3、培养学生独立识字的能力，初步感受汉字的形体美。 重 点 通过学习生字，了解大自然对人类的贡献，激发学生热爱大自然的情 感。教学重难 点 难点 认识本课的生字、新词，读准字音，能正确规范地书写。 教学方法 小组合作、先学后教 课时安排 2课时 教 具 图片、投影教 学准 备 学具 生字卡片 教学设计（第一课时） 环节 教师预设（主导）学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（ 1- 2 分钟） 一、板书课题：识字 3 二、 出示学习目标： 1、 认识本课的生字，读准字音。 2、 了解四个偏旁的由来，体会汉字的形体美。 3、 了解偏旁与字义之间的关系。 先学 后教 环节 （15 -20 分钟） 一、 出示自学要求。 1、了解四个偏旁的由来，体会汉字的形体美。 2、认真观察四幅图，看四种植物可以变化为哪四个偏旁？ 3、认真读本课的生字，想一想你发现了什么规律？ 4、给本课的生字组词，从这些词语中发现了哪些规侓？ 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测。 1、让学生说出四个偏旁的由来。 2、在课堂作业本上写出四个偏旁。 3、开火车读本课的生字，指名说你发现了什么规律？ 4、指名学生到黑板上组词。 5、指名学生观察词语，说说你发现了什么规律？ 四、后教环节。 1、凡带“木”的字都与木材有关。 2、凡带“竹”的字都与竹子有关。 3、凡带“艹”的字都与小草有关。 4、指导写三个偏旁。 当堂 训练 （15-20 分钟） 1、 熟读本课的生字及新词。 2、 找一找以前学过的带这三个偏旁的字。 一、 、比一比，再组词 扬（ ） 苗（ ） 杨（ ） 描（ ） 二、填空 1、 “秧”字部首 ， 结构，组词 2、 真美啊！ 课堂 小结 通过以上学习，我们发现，在汉字的组词中，偏旁与字 义的联系是非常紧密的，在我们记忆生字或区分同音字时， 要注意偏旁的意思。 板书 设计 识字 3 i yng li y yng 柏 杨 柳 椅 秧 布置 作业 新课标。 教学 反思 教学设计（第二课时） 环节 教师预设（主导）学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（ 1- 2 分钟） 一、 板书课题：识字 3 二、出示学习目标： 1、正确书写本课的生字。 2、培养学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。 先学 后教 环节 （15 -20 分钟） 一、出示自学要求。 1、能正确书写本课的生字，看看每个字在书写时要注意 什么？ 2、认真读其它生字和新词，体会构字规侓。 3、在课本上描红本课的生字。 4、每个人在学习小组里读一读、说一说 5、认真读生字、新词，体会构字规律。 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测。 1、指名学生在黑板上书写，比一比谁写得漂亮。 2、开火车读。 3、请学生给大家讲解。 “木” 字旁 “禾”字旁 “艹”字旁 4、请学生在课本上描红，看谁描得最工整。 5、 、在生字本上书写生字，写完后同桌互相欣赏。 6、出示词语卡片，请学生读词语。 松柏 扬柳 桌椅 秧苗 稻谷 庄稼 竹篮 萝筐 筷子 茶叶 菠萝 兰花 四、后教环节： 1、读词语时要注意读准字音。 2、书写词语要注意写得规范并工整。 3、收集“木” 字旁 、 “禾”字旁 、 “艹” 字旁的字和词语。 当堂 训练 （15-20 分钟） 1、 组词。 扬（ ） 椅（ ） 篮（ ） 萝（ ） 杨（ ） 骑（ ） 蓝（ ） 箩（ ） 2、抄写下面的词语。 松柏 杨柳 桌椅 秧苗 竹篮 菠萝 茶叶 3、写出带有下列部首的字，并选一个词语造句 竹 （ ） （ ） （ ） 艹 （ ） （ ） （ ） 课堂 通过以上这些字，我们就能看出，祖先在造字的时候， 小结 借鉴了生活的事物。 板书 设计 识字 3 松树 竹篮 秧苗 茶叶 布置 作业 1、 书写本课的生字。 2、 完成新课标。 教学 反思 语文“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期： 年 月 日（星期： ） 三维目标课 题 识字 4 知识 能力 情感 1、通过识字，了解自然界与汉字的关系，激发学生学习 汉字趣。 2、学会本课的生字，了解偏旁的由来，学习一个多音字。 教 学 目 标 3、培养学生独立识字的能力，使学生了解汉字的构造规侓。 重 点 认读本课的生字、新词，正确书写、熟练应用。教 学重难 点 难点 了解四个偏旁的由来，知道汉字的构造规侓。 教学方法 小组合作、先学后教 课时安排 2课时 教 具 图片、挂图教 学准 备 学具 生字卡片 教学设计（第一课时） 环节 教师预设（主导）学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（ 1- 2 分钟） 一、板书课题：识字 4 二、出示学习目标： 1、认识本课的生字。 2、了解偏旁的由来及变化过程。 一、出示自学要求。 1、了解四个偏旁的由来，体会汉字的变化。 先学 后教 环节 （15 -20 分钟） 2、自学本课的生字、新词。 3、读准字音。 4、分析偏旁，哪个和字义有直接的联系。 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测。 1、看下面的词，写出相应的偏旁。 眼睛（ ） 冰（ ） 大海（ ） 2、比较四个偏旁。 目 氵 日 冫 3、开火车读四个生字，比一比谁读得最好。 晒 瞄 冻 凉 4、指名学生组词，看谁组得多。 5、指名学生分析偏旁，哪个和字义有直接联系？ 四、后教环节。 1、凡是和眼睛有关的都用“目字旁” 。 2、凡是和太阳有关的就用“日子旁” 。 3、凡是表示冷的都用“两点水” 。 4、 “氵”是由大海变化而来的，它表示一切与水有关的 事物。 当堂 训练 （15-20 分钟） 1、熟读本课的生字及新词。 2、完成口头扩词练习。 晒 瞄 冻 3、写出带有下列偏旁的字，并选一个词语造句。 日 （ ） （ ） （ ） 目 （ ） （ ） （ ） 课堂 小结 本课时学习了识字四的四个偏旁的由来，学习了四个生 字和课文词语，理解了偏旁字的意思。 板书 设计 识字 4 日 晴空 温暖 晾 晒 目 眼睛 瞄准 眺 望 布置 作业 新课标。 教学 反思 教学设计（第二课时） 环节 教师预设（主导）学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（ 1- 2 分钟） 一、板书课题：识字 4 二、出示学习目标： 1、正确书写本课的生字，会应学过的新词。 2、学习一个多音字的用法。 3、了解汉字构造规侓，培养学习语文的兴趣。 先学 后教 环节 （15 -20 分钟） 一、出示自学要求。 1、认识本课一个多音字。 2、通过自学，正确掌握本课生字的书写。 3、归纳本课的生字、新词的规侓。 4、找出带“日” 、 “目” “冫” “氵”的字，分析偏 旁与字义的关系。 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测。 1、给多音字组词。 ji( ) 结 ji ( ) 2、让学生在课堂作业本上书写词语。 寒冷 冻结 冰雪 东海 黄河 长江 3、请学生到讲台上下面的词和字。 晾晒 瞄 冻 4、分组读词语，比哪组读得好。 四、后教环节。 1、读多音字时要读准字音，分清什么时候该读什么音？ 2、 “日字旁”与太阳有关。 3、 “目字旁”与眼睛有关。 4、 “冫”表示冷的意思。 5、 “氵”都与水有关。 当堂 训练 （15-20 分钟） 1、朗读、背诵生字、新词。 2、书写本课生字、新词。 3、写出带有下列部首的字，并选一个词语造句。 冫 （ ） （ ） （ ） 氵 （ ） （ ） （ ） 4、看拼音，写词语。 bng dng shi gn mio zhn （ ） （ ） （ ） 课堂 小结 同学们，你们看汉字有多意思啊！从字形上就能联想到 字的意思，这是其他国家的字所没有的。同学们只要认真学， 就会发现汉字有很多有意思的事儿呢！ 板书 设计 识字 4 冫 寒冷 冻结 冰雪 氵 东海 黄河 长江 布置 作业 1、将下列字按偏旁归类。 （要求写出 10 个） 日（ ）目（ ） 冫（ ）氵（ ） 2、先组词、再造句。 温（ ） 冻（ ） 3、把下面的字加上不同偏旁再组词 （ ） （ ） （ ） （ ） 西 苗 （ ） （ ） （ ） （ ） 教学 反思 语文“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期： 年 月 日（星期： ） 三维目标课 题 练习 1 知识 能力 情感 1、培养学生与他人交往的能力及正确的交际习惯。 2、复习学过的生字笔顺，学习用部首查字法查字典。 教 学 目 标 3、培养学生正确、美观地书写铅笔字的能力和口头表答能 力。 重 点 学习使用部首查字法查字典。教 学重难 点 难 培养学生良好的口头表答能力及正确地与人交往的习惯。 点 教学方法 独立、小组合作、先学后教 课时安排 2课时 教 具 小黑板、投影仪教 学准 备 学具 生字卡片、词语卡片 教学设计（第一课时） 环节 教师预设（主导）学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（1-2 分钟） 一、板书课题：练习 1 二、出示学习目标： 1、复习学过的生字的笔顺。 2、培养学生良好的书写习惯。 3、培养学生正确使用部首查字法的能力。 先学 后教 环节 （15- 20 分钟） 一、 出示自学要求。 1、 回顾学过的生字笔顺。 2、 能正确书写“拜” 、 “ 瞄 ”、 “ 鼻” 。 3、学习用部首查字法查字典。 4、自读对话，说一说你从中学会了什么？， 5、小猴读童话时遇到了几个不认识的字，怎么办？ 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测。 1、用听写本听写下面的字。 杨 廊 拜 瞄 鼻 2、指名学生读下面的字。 杨 廊 拜 瞄 鼻 3、指名学生说查字典的方法。 （1）确定部首。 （2）数一数偏旁的笔画数。 （3）数一数还有 几画，就能查到这个字所在的页数，查出这个字的音和义。 4、让学生查“腔”字，指名汇报。 （1） “月”有 4 画。 （2）再数“空”有 7 画。 （3）在正页里找 出音和义。 5、让同桌一个说一个查，比哪两个查得多。 四、后教环节。 1、遇到不会读的字，请不会说话的老师帮忙。 2、要查字典，先确定部首。 3、一个字有两个部首时，要认真推敲部首，选择最佳的部首。 当堂 训练（ 15- 20 一、练习几个字的书写笔顺。 二、练习用部首查字法查几个生字。 三、说一说部首查字法的方法。 四、查字典，填表。 分钟） 字 部首 再查几画 读音 组词 囵 吻 课堂 小结 用部首查字法可以查出我们不认识的字。今天我们在学习中遇 到不认识的字，就请假这位“不开口的老师”吧！ 板书 设计 练习 1 部首查字法：找部首按笔画在部首目录中查找按剩余 的笔画在部首检字中查找（有的是总笔画数）在相应的页码找 到要查的字。 注：如果一个字里面两个部分都是部首，那就按照先左后右， 先上后下，先外后内的方法来提取。 布置 作业 新课标。 教学 反思 教学设计（第二课时） 环节 教师预设（主导）学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（1-2 分钟） 一、板书课题：练习 1 二、出示学习目标： 1、积累词汇，能够正确使用。 2、培养学生正确的交际习惯。 先学 后教 环节 （15- 20 分钟） 一、 出示自学要求。 1、 积累学过的词语。 2、 学会四个词语。 3、 通过查字典理解四个词语。 4、 能看图辨认谁做得好，谁做得不好。 5、 知道正确的交际习惯。 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测。 1、开火车说学过的词语。 2、出示下面的词语，指名学生读。 张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋 二、 出示三幅图，指名学生说图上的内容。 三、 根据图上的内容说说哪些地方做得不对，假如是 你，你要怎么做？ 四、 你有哪些正确的交际习惯和同学一起分享。 四、后教环节。 1、读词语要读准字音。 2、第一幅图：说话站姿不对，应该立正站好，才有礼貌。 3、第二幅图：吃饭不应该把脚放在椅子上，那是不礼貌 的。 4、第三幅图：说话不应该爬在桌子上，那样不礼貌。 当堂 训练（ 15- 20 分钟） 一、说说用部首查字的方法。 二、补充词语 （ ）灯（ ）彩 （ ）聚（ ）堂 普（ ）同（ ） 喜气（ ） （ ） 三、练习用今天新学的四个词分别说四句话。 做讲文明、有礼貌的人应该怎样做，先想一想，再填空。 1、来做老师办公室，跟老师讲话时，要（ ） 。 2、在家里，吃饭时同爸爸妈妈讲话要（ ） 。 3、在学校里，跟同学讲话时，要（ ） 。 4、 （ ） 。 课堂 小结 通过看了几幅图，同学们知道该用什么姿势和别人说话了 吗？希望每个人都做个懂礼貌的好孩子。 板书 设计 练习 1 张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋 说话要注意姿势 长辈 站 手自然下垂 眼看对方 尊重 老师 坐 不跷腿 脸朝对方 友爱 伙伴 手脚可轻松些 脸朝对方 布置 作业 1、说说用部首查字的方法。 2、说话要注意哪些姿势？ 3、读一读今天学的四个新词并抄写一遍。 教学 反思 苏教版语文二年级下册第二单元教材分析 苏教版语文第四册第二单元教材分析：本单元在学生刚开学不久之后学习， 正是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上， 且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。 本单元包括了 4 篇课文和一个练习，分别是古诗两首、蚕姑娘、 月亮湾、快乐的节日和练习 2。学习本单元内容，要充分利用文 中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所 感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还 要注意识字教学应放在 具体的语境中进行。 此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点。学习每篇课文，必须 紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。 古诗两首包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的春 雨，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句 赞美“好雨”下得及时，好象知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。 后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒 落，无声地滋润着万物。诗人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘 了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。 另一首是唐代诗人孟浩然的春晓。这首诗描绘的是春天一个雨后早晨 的情景，表达了诗人爱春、惜春的真实情感。前两句写一觉醒来，不知不觉天 已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不 知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天 的喜爱，对落花的惋惜。 蚕姑娘这篇课文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由 蛹变成蛾的过程。课文 7 个自然段，按照蚕的一生作了清楚的介绍。课文配有 彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。课文 语言生动，段式回环往复，句末注意压韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背 诵。 月亮湾是一篇描写家乡美丽景色的文章，这篇课文以生动、形象的语 言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动 人景象。全文 3 个自然段，先总后分写了月亮湾的美丽景色。课文的彩图形象 地再现了课文第 2、3 自然段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文 内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。 快乐的节日是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘 出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们 热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共四小节。第一节写孩子们 像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向 孩子祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的 感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐 场面。重点是第二、三自然段。课文配有彩图，学习时可根据画面去展开想象， 帮助学生理解诗歌内容。 这个单元四篇课文内容都比较欢快活泼，形象生动，学生比较喜欢。在教 学时应充分利用课文资源，对照课后练习要求，深入浅出地与学生共同领悟其 中的美，有条件的情况下，可发动学生课后查找相关资料，以取得更深的领悟。 后面的练习共安排了四个版块，内包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和 口语交际（讲童话故事）。继续学习如何用部首查字法查字典，其中学用字词 句和口语交际是重点。 二、教学目标： 1、准确认读“乃、随”等生字，能按笔顺正确规范地书写个生字。 2、理解本单元的生字组成的词语。 3、背诵要求背诵的篇章段落。 4、知道春天的物候，及相关的特点。 5、搜集与春天有关的诗歌集文章若干篇，积累并运用。 6、学会“部首查字法”并能根据不同的语言环境选择正确的解释。 7、会查独体字。（知道查独体字的方法是：查每个字的第一笔。） 8、知道竖多的字每个竖的变化。 9、了解通话的特点，会讲几个通话故事。 10、让学生知道说话时既要注意口头语言的表达，又要有良好的体态语言。 （注意正确的说话姿势） 三、教学重点： 1、掌握本单元的生字。能准确认读、正确书写生字，辨别形近字、以及同 音字的运用。 2、了解春天的物候特点，积累运用春天的古诗、篇章、段落，并能灵活运 用。 四、教学难点 1、教给学生自主识字的方法，继续激发学生主动识字的热情。 2、了解春天的物候特点，积累运用春天的古诗、篇章、段落，并能灵活运 用。 3、培养学生热爱大自然的思想感情。 五、教具准备和可开发利用的教学资源 小黑板、生字卡片、词卡、收集与春天有关的篇章段落。 六、课时分配情况 1、古诗两首（2 课时）2、蚕姑娘 （2 课时）3、月亮湾 （2 课时） 4、快乐的节日（2 课时） 练习 2 （2 课时） 检测 （2 课时） 七、教学方法及策略预设 1、 多读、多背诵、体验、感悟、 收集与春天有关的篇章段落。 2、培养好良好的预习习惯。 语文“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期： 年 月 日（星期： ） 课 题 1 古诗两首 三维目 标 知 识 能 力 情 感 1学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 2能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教 学 目 标 3初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 重 点 学会本课生字，有感情地朗读和背诵课文教 学重 难点 难点 初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学方 法 探究 讲读 课 时安排 2 教 具 课文录音带 生字卡片教 学准 备 学具 教学设计（第一课时） 环节 教师预设（主导） 学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（1- 2 分钟） 一、板书课题。 小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒 畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而 写的两首诗。(板书：古诗两首) 2、作者：唐代诗人杜甫。板书：唐代 杜甫 二、出示学习目标。教师：这节课，我们一起来学习春雨 这首诗。做到： 1、学会本首诗中的生字。乃、随、潜、润、细。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、初步理解这首古诗的意思。 先学 后教 环节 （15 -20 分钟） 一、自学指导。 1、正确流利的朗读诗歌： 借助拼音读准生字； 有不理解的字或词语，可圈、画、查、注、结合上下文或 借助工具书理解。 2、看图导读，结合学习生字。 （1）反复朗读本课生字，把每个字都读准。 （2）读笔顺，完成笔顺本。 （3）认真描红生字，临写生字。 3、朗读和背诵这首古诗。 4、认真抄写古诗。 5、试着说出诗句的含义。 二 、学生按自学要求自学。 三 、自学检测与反馈： 1、指名读课文，板书难读和错读的字词。 2、开火车朗读课文。 3、听写生字。 4、默写古诗。 5、指名说古诗意思。 6、指名提出不理解的词语，由学生解答（兵教兵） （四）后教： (1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开 百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢? (2)指导读不准的字词。 （3）书写指导： 乃：ni，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩” “撇” 。这里“乃”是“就”的意思。 第二笔是 ： 随：su，平舌音。左右结构，右部先写“有” ，再写“l” 。 “随”是跟从的意思。 润：rn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门” ，再写 “王” 。 “润”是加水分，使东西不干枯的意思。 指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。 （4）两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一 到， 它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为 春天 庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美 了春 雨来得及时。 （5）能说说什么叫做“潜入”?(“潜入”就是在人不知不觉 中透进去)那么“随风潜入夜”该怎么解释?(夜间，好雨随着风在 人们不知不觉中透进万物的内部)“润物细无声”是什么意思? 春 雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下? (春雨 是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声 地滋 润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀! （6）师小结过渡：这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋 润着万物，反映了诗人的喜悦之情。我们要怎样把诗人的喜悦之情 读出来呢？请同学们自己先读读看，看谁读得好。 A、掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。 好雨 I，知 I 时节。 当春，I 乃 I 发生。 随风 II 潜入 I 夜， 润物 ll 细 I 无声。 B、抓住重点词语有感情地朗读。 好，是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好” 的表现。知，表现春雨善解人意。 “当乃”强调春雨好在下得及时。 潜、细、无，强调春雨的美好品格。 当堂 训练 （ 15-20 分钟） 1、同桌互相背诵。 2、填一填 春雨的作者是 代的诗人 。诗的前两句是 ， 。后两句是 ， 。表 达了作者对 的喜爱之情。 3、默写生字。4、默写古诗。5、写诗意。 课堂 小结 师：同学们，今天我们学了古诗春雨 ，这首诗赞美了春雨 及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。 板书 设计 春雨 (唐代) 杜甫 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜/入夜，润物/细/无声。 布置 作业 1、抄写生字。 2、抄写古诗。 教学 反思 教学设计（第二课时） 环节 教师预设（主导） 学生活动（主体） 二次复备 辅助 环节（1- 2 分钟） 一、板书课题。这节课我们再学一首关于春天的诗。板书：春 晓 。 二、学习目标： 教师：这节课，我们一起来学习春晓这首诗。做到： 1、学会本首诗中的生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、初步理解这首古诗的意思。 先学 后教 环节 （15 -20 分钟） 一、 出示自学要求： 读准古诗春晓和生字：晓、眠。 2、背诵古诗。 3、抄写古诗。 4、结合图意说说古诗的意思。 5、查字典学会多音字“觉” 。 6、学生按自学要求自学古诗。 二、学生按自学要求自学。 三、自学检测与反馈： 1、指名读课文。师生帮助纠正。 2、开火车读生字。 3、默写古诗春晓和生字“晓“眠” 。 4、指名说诗的意思。 四、后教： 1、上节课我们一起感受了春雨，那么春雨过后的早晨又是怎 样的呢？ 2、理解：晓：早晨 3、提问：“春晓”是什么意思呢？（春天的早晨） 4、出示挂图，指导看图：画面上是个什么人？她的左手在拉 起什么？她看到室外有哪些景物？（学生看图回答） 5 指名读全诗。 6、分句讲读。 出示：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ” a）谁能说说这两句诗的意思？ b)诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢？（师述：写诗是要押 韵的，这首诗押的是“ao“韵，所以要把“鸟”放在句末） c)加以想像，用自己的话说说这两行诗的意思？（春天天气暖 和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片 清脆的鸟叫声。 ） d)齐读诗句。 出示：“夜来风雨声，花落知多少。 ” (1)这两句写的是什么时候的事？（写的是昨天夜里的事）昨 天夜里听到什么？想到什么？（昨天夜里听到刮风下雨的声音，想 到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少）请连起来说一说。进行想 像：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！