2009-2010全县先进教研组工作总结

施秉民中 2009-2010 学年度英语教研组 工 作 总 结 英语教研组长: 周 清 施秉县民族中学英语组现有教师 17 人。其中高级教师 1 人,一级教师 10 人, 二级教师 6 人，本科学历 15 人,专科学历 1 人,州级骨干教师 1 人,县级 骨干教师 2 人。自我担任英语教研组的工作以来，我捧着一颗火热的心，诚 心诚意地为全体组员服务，为学校做事，积极响应教育局和学校的号召,积 极创建“先进教研组” 的活动。全组教师团结一心,重教书,更重育人。以 更新学科常识教育观念为前提；以优化课堂教学转变教学观念为重点；以提 高师资整体素质为核心，以发展学生素质，培养学生创新精神和实践能力为 归宿；以务实、创新的工作作风为向导，切实解决了新课程改革中的新问题。 几年来在全组教师的共同努力下，我教研组工作取得了显著的成绩,被学校 评为“先进教研组”。下面具体谈谈我们这一年来的一些具体做法： 一、精心设计合理安排教研活动，注重活动的多样性和实效性。 在我们学校,英语教师的工作量较大，每位老师都上两各班，而且有 9 位 教师还要负责班主任管理工作，何大金主任和李天祥主任还要承担学校教务 和办公室工作。因此以往开展教研活动总有教师缺席或者马虎应付。原因是 一方面时间紧,精力有限.另一方面以往活动只是一种形式,没有落到实处。 针对这一情况，作为一名教研组长就不得不精心设计合理安排，把工作落到 实处,把教师吸引过来参与到我们的教研活动中去，充分发挥教师的能动性 和创造性，促进他们不断学习、提高、成长。 1.教研组活动形式多样化。 活动的开展是提高教师自身素质的有力途径。多样化的活动能够调动老 师参与教研组活动的积极性，更有利于在活动中发挥自身的能量。至 2006 年来我们每学期都开展了“集体备课”各级部老师在规定的时间、地点一起 探讨和设计如何上好一堂课。并指定专人上课,课后又一起讨论得失。 (具 体备课时间：初一：周一下午一、二节。初二：周二下午三、四节。初三： 周四下午第一、二节。七年级备课组组长：麻中华，八年级备课组组长：石 小红，九年级备课组组长：廖明燕)这样的活动才能真正提高教师的业务水 平.让他们领会到这样的活动对他们确实有帮助,从而吸引他们主动积极地参 加。另外我们在根据教导处工作安排开展的“教研组听课评课活动中”大胆 创新,上课老师不光要备好课还要求说课,写反思等。听课老师不光要评好课 还要求撰写案例分析。大家从独立、封闭的自我教学中走到一起，彼此以学 术沟通的观点进行教学思想交流、教学改革交流。通过说课、备课、听课、 评课活动不仅提高教师的业务水平，而且也让老师充分感受着新形式带来的 新变化，从而在活动中互相学习，共同提高。 2.学习方式创新、多样化。 为调动教师参与学科教学理论学习的积极性，我们注重采用多种学习方 式来让每位教师乐于参与到学习活动中。 如我们在本年度第一学期的学科业务学习“新课程一堂好课的标准是什 么？”和“新课程一我们的课堂要追寻是什么？”活动中，我事先把有关资 料发到每位老师手里，并要求他们提出一个有价值的问题，同时准备发表自 己的见解。然后在集体讲座之后，开展交流，对新课标要求的一些热点问题 引发共鸣。同时为了突破交流时间有限的缺点，我们还要求每位教师必须写 好学习心得。除此之外我还鼓励英语教师之间共同合作，互相启迪，教师之 间推行以老带新，以强带弱的方法。让教师之间在相互学习中共同进步。 二、校本教研以校为本,以学生为本,以课堂为本，拓宽教师活动的空间 校本教研以校为本,以学生为本,以课堂为本是教学研究的新理念。作为 英语教研组来说，也应该夯实基础，确立良好的以校为本的教学研究制度。 着实解决课堂中的一些具体问题。这才适合我校的教学实际。教研教改才能 为课堂教学服务,才能提高课堂教学质量,提高学生的英语成绩. 1.建立完善的教研制度。 建立以校为本,以学生为本,以课堂为本的教研制度就英语教研组来说，就 要求把学生和课堂作为教研组教学研究的中心，以课堂教学中的一些具体问 题和学生定为研究对象，通过观察、分析、讨论等多种方法来进行研究。为 规范教研制度，根据学校的制度我还制定了详细的教研组制度，对教师的教 案、作业批改、课外辅导等都定了固定检查时间和不定期抽查时间。并对检 查结果及时反馈教师本人和教务处，对不足的提出整改方案，对优秀的提出 表扬学习。 2.拓宽教师活动的空间。 一个教研组的集体智慧往往也是会有限制的，教研组建设应以教师发展 为本，不能闭门造车、固步自封，要求拓宽学科教师活动的空间，对此我们 采用了 “请进来，走出去”的互动教研模式，邀请其他兄弟学校的同学科 老师来为我们传经送宝。2010 年 5 月 27 日凯里舟溪中学就到我校进行了一 次校际交流，我们就如何开展教学教研进行交流和讨论，不论是在教育理念 还是教学方法上我们都学到了不少的经验。同时学校也多次让我们到其他县 市好的学校去吸取好的教学经验和方法。在多次相互交流的背景下，使我们 的组员都明白在新课改的大气候下，在不完全丢弃传统的教育教学方式，在 联片的教研活动中的同时也不能自我封闭，应在多方面的寻找新的教学思路。 同时为了提高组内教师专业化水平，我们教研组还利用网络优势提高自 己，开拓视野，认识了解不同地域，不同民族的不同教育思想。同时还建立 了英语教研组教学资源文件夹,在英语教学资源网注册.杨天刚同志为英语教 研组网络负责人。负责从网上找一些好的课件、试题、及其优秀教案供大家 参考使用。组织教师集体制作课件，让教学资源得到充分的运用，最终达到 资源共享。 三、鼓励教师提升学历，引领教师可持续发展. 发展是教研组建设永恒的主题。每个教研组教师的“可持续发展”不是封 闭的自我设计，而是一个以教研组为基点的开放的、互动的、自我不断消除 与动态生成的过程。引导教师充满前进的动力，大胆的超越自我，同教研组 一起成长。最终目的是把我校英语教研组打造成为一支在本县有影响、结构 优化、富有活力的高素质、专业化的教师团队。 1.鼓励教师提升学历，制订个体发展目标。 我们英语组里的教师实际情况是不同的，有丰富教学经验的老教师，有初 出茅庐的小青年，还有锐意进取的中青年教师。他们的发展也是不同层次的， 除了要求要明确自己的发展方向外，更要鼓励个人提升学历。(就 2006 2010 年以来我校英语组先后有 10 人完成了本科学业,本科学业率达 100)。 同时教研组针对不同层次的教师，为每个教师创造各种条件，让组内的各位 教师都能登台亮相。让他们可以在优质课大赛、教学论文比赛、案例分析比 赛、课件制作比赛、教学基本功大赛等选择适合自己的教学研究活动。激发 广大教师不断提高自己教学水平和教学积极性，这样有选择性的教研活动收 到了较好的效果。 2.形成学科教研特色，构建新型教研团队。 如果说培养教师的目标之一是让教师要成长为教学的骨干，那么一个教研 组的目标就是造就成一支治学严谨、务实创新、业务精良、教学有特色的教 师团队。 我校英语教研组已经形成了自己的学科特色。如江文平老师的简笔画,吴 通明老师的口语,何大金主任的课堂设计技巧,廖明燕老师的课件制作,周清 老师的课题研究等.都有了自己的特点和优势.因此,在此基础上,我们只要加 大力度,这样的教研组就能成长为一个合力协作，积极向上的团队。 四.回顾成果,展望未来. 在学校的正确领导,在师生们的共同努力下,我校英语教研组本年度在全县 统考中均获得了可喜的成绩，具体成绩如下: 年度 奖别 年级 名 次 备 注 七年级 第一名 全县统考评比 八年级 第一名 全县统考评比 九年级 第二名 全县统考评比 集 体 获 奖 州课题评比 三等奖 “锁链式单词记忆法”课题研究（2010.2） 姓名 获奖班级 全县统考获奖等次 戴卓珍 七（1）班 一等奖 一等奖 戴卓珍 七（2）班 一等奖 周清 七（5）班 一等奖 周清 七（6）班 三等奖 麻中华 七（9）班 二等奖 张玉芬 七年级 七（7）班 二等奖 罗时 八（7）班 一等奖 罗时 八（8）班 一等奖 游源 八（1）班 三等奖 游源 八（2）班 二等奖 石小红 八（10） 班 二等奖 彭元良 八年级 八（4）班 三等奖 何大金 九（4）班 一等奖 何大金 九（7）班 一等奖 袁其华 九（6）班 二等奖 个 人 教 学 效 果 获 奖 廖明燕 九年级 九（1）班 三等奖 教师姓名 获奖日期 获奖类别及等次 张玉芬 2010.7 优质课竞赛校级三等奖 石小红 2009.12.13 辅导学生英语竞赛获国家级二等奖 石小红 2010.7 浅谈在素质教育与应试教育中怎样发展英语教育省三 等 游源 2010.7 怎样克服学生怕“说”英语的心理状态省级三等奖 戴卓珍 2009.12 辅导学生英语竞赛获国家级二等奖 戴卓珍 2009.12 优质课竞赛县级二等奖 戴卓珍 2010.7.20 优秀班主任 罗时 2010.7.20 优秀班主任 罗时 2009.12.13 辅导学生英语竞赛获国家级三等奖 2009 至 2010 学 年 度 个 人 论 文 或 其 他 获 奖 廖明燕 2010.7 当课堂以外发生时省级三等奖 彭元良 2010.7 阅读理解的巧四两拨千斤省级三等奖 周清 2010.7 从课文中来，到作文中去省级二等奖 周清 2010.7.20 优秀班主任 周清 2009.11.12 优质课竞赛校级三等奖 麻中华 2010.7 音标教学之我见省级三等奖 在全国奥林匹克英语竞赛中有多次学生获奖.最近几年来,共有近 20 人次在不 同的刊物上发表文章.其中我撰写的论文“从课文中来，到作文中去”获省级二 等奖,由我带头主持的“以写促学” 课题和石小红老师主持研究的“初中自主阅 读能力的培养”课题在本年度评比中获一等奖. 四.对教学工作的几点反思： 1、 继续转变教育教学的观念，增强课改的意识。所以，在经过多次的组内大 讨论后，九年级的教学做到真正发挥备课小组的作用，充分的做好准备，加大课 堂教学的容量、训练强度和加快其节奏，做的“周周清、月月清”的短评检验反 馈方法。七、八年级的教学加强同学们的听说能力，毕竟，听说能力的提高能够 提高他们的成绩。 2、重视读。坚持传统的英语教学-音标教学。只要学生能读准，反复的练习， 就能很快的识记下来。从而慢慢的去培养学生的语音语感，让他们对英语产生浓 厚的兴趣。另外，培养学生自己的得力助手，让课代表领读等等。总之通过丰富 多彩的课堂活动，让学生感受到学习英语就是一种快乐。 3、由于实行九年义务教育以来学生知识层次参差不齐，所以在备课的时候老师 务必要考虑学生的实际情况，根据学生的素质差异设置不同的教学目标和 活动， 体现课堂教学的层次性，这是防止学生两极分化严重的最有效的方法。 4、持之以恒，坚持到底。老师要有毅力，再好的方法如果不能坚持就形同虚设， 就形成不了体系，面对班额较大，课时多的情况，老师要培养好自己的课代表， 做到尽量让学生自我管理和老师监控相结合的方式。 六.存在的不足： 当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足如：活动开 展了，但记录的资料不全，教师的整体口语有待提高等，老师忙于课堂教学，后 进生的辅导和作业的批改付出的时间和精力不够;不交作业的同学仍然存在，负 面影响较大，管理这方面的学生难度较大，学生的高低分差距在拉大大，英语偏 科的现象仍然存在，转化这一部分学生还没有找到更为适合的方法；教学设计有 待进一步的提高，公开课的任务还不能落实到每个人的头上，阅卷时个别同志的 自觉性不够强等。因此在今后的工作中我们还要不断的创新努力。我们坚信，昨 天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里， 我们英语组也必将兢兢业业，再接再厉。在教学方式、教学理念、教学手段不断 上不断开拓创新，努力争取更加优异的成绩,为争当先进教研组而努力,奋斗! 后附 2009-2010 学年度教研组活动一览表和部分活动照片 施秉民族中学 2009-2010 第一学期英语教研组活动计划一览表 时间 参加人 地 点 主 题 内 容 活动方式 负责人 2009/9/1 0-13 全组教师 办公室 学科业务培训 新课程理念下的教 学设计 讨论学习 周清 2009/9/1 0-26 全组教师 不定 学习并要求于 9.26 交心得 课程改革与课程 评价 自由学习 周清 2009/90/ 26 第五、 六节 初一级部 办公室 集体备课 待定 讨论 麻中华 2009/10/ 8 第六、 七节 初二级部 办公室 集体备课 待定 讨论 彭元良 2009/10/ 24 课外 活动 全组教师 办公室 课题研究 自主性阅读研究 研究 讨论 石小红 2008/11/ 6 第六七 节 初三级部 办公室 集体备课 待定 讨论 何大金 2009/9/1 1/8 第八 六节 全组教师 办公室 学科业务培训 初中英语教学常规 课型探索 讨论学习 周清 2009/11/ 17-22 全组教师 教室 新教材,新理 念“课堂大练 兵” 待定 授课评课讨论 刘正状 吴通明 麻中华 2009 年 9 月 2 日 施秉民族中学 2009-2010 第二学期 英语教研组活动计划一览表 时间 组别 地 点 主 题 内 容 活动方式 负责人 2010/ 3/12 全组 教师 办公室 课题讨论 会 课题的下一 步实施计划 和方法措施 讨论 周清石晓红 2010/ 3/29 初一 级部 办公室 集体备课 待定 讨论 麻中华 2010/ 4/5 初二 级部 办公室 集体备课 待定 罗园 2010/ 4/12 初三 级部 办公室 集体备课 待定 讨论 何大金 2010/ 420 全组 教师 办公室