黑龙江高职高专煤矿开采技术专业建设方案

目 录一、专业建设概要3二、专业建设的基础和优势3（一）专业建设的基础3（二）专业建设的优势8三、专业建设思路9四、专业建设目标10（一）专业发展目标10（二）人才培养目标10（三）教学质量目标10五、专业建设内容11（一）推进校企对接11（二）探索系统培养12（三）强化实践育人14（四）转变培养方式14（五）建设教学团队15（六）实施第三方评价15六、改革举措16（一）改革要解决的关键问题及采取的主要办法16（二）专业建设的组织保障16（三）专业建设的组织管理17（四）专业建设政策保障18（五）专业建设的经费保障18（六）专业建设质量控制18七、专业建设的进度与绩效考核指标19八、专业建设项目23（一）项目建设预算表23（二）实训设备清单25九、专业建设的亮点与创新252一、专业建设概要本项目以煤矿开采技术专业为核心，带动安全工程专业、矿山测量专业、通风与安全专业、矿山地质专业等专业群的建设，创建本专业具有中国特设的职业教育模式，主动适应国家加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级、主体功能区定位的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，开发建设适应改革要求的一系列教学标准文件，建设完成涵盖虚拟资源、网络资源的教学资源库，全面落实以行动导向为主的多元化教学方法，加强与企业、社会机构、国际院校等之间的合作，在人才培养方案设计、课程开发与课程体系建设、资源共享、顶岗实践教学组织与管理、学生考核与评价、师资实践培训、聘请兼职教师、企业员工培训、应用技术研发、教育理念方法创新、学历继续教育等方面开展实质性的合作，构建专业建设体系运行效果的自我评价机制，打造一支有专业带头人引领的年龄结构合理、专兼结合、实践教学能力突出并能深入贯彻落实行动导向教学方法的师资队伍，建设完善与人才培养方案向适应的校内外实训平台，服务项目课程的教学，实现知识、能力、素质教育目标，使毕业生有较强的职业能力和持续发展的能力，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。本项目建设总投入资金606.29万元，其中，中央财政投入205.55万元地方财政投入200万元，行业企业投入200.74万元。二、专业建设的基础和优势（一）专业建设的基础1、专业建设的外部环境基础（1）以黑龙江省东部煤电化基地建设为基础黑龙江省煤炭资源丰富，尤其是东部经济区域，城市相对密集、煤电化产业基础良好、农业较为发达、对俄开展合作前景广阔，于2008年，以牡丹江、佳木斯、鸡西、七台河、双鸭山、鹤岗六市为依托，组建黑龙江省东部煤电化基地，区域总面积13.9万平方公里、总人口l055.6万人。近两年来，一批重点项目陆续开工建设，一批需向国家争取的重大项目的前期工作取得积极进展。重大项目的实施拉动了东部地区经济总量的增长。20082009年，东部煤电化基地建设区的经济总量快速增长，六城市的GDP增幅连续两年均高于全省同期平均水平。2008年，六城市完成地区生产总值1847.5亿元，2009年，六城市预计完成地区生产总值2140.8亿元。涉及煤炭建设、电力建设、煤化工建设、替代产业等诸多领域的重点项目建设取得积极进展。截至今年9月底，东部基地建设区内列入规划的110个重点项目，已竣工投产12个，在建40个，开展前期工作19个，分别占总数的10.9%、36.3%、17.3%。这些项目的实施有力地助推了黑龙江省调整和优化产业结构，发展循环经济，走新型工业化道路的步伐，对实现经济又好又快发展发挥了积极的促进作用。随着东部煤电化基地建设项目的实施，东部地带将成为黑龙江省重要经济板块和经济增长点。而专业技术人才的紧缺成为制约东部地区快速发展的“瓶颈”，“人才”问题成为当务之急。同时，还有不少人才外流，此外，受地方经济发展状况的影响，资本对人才的聚集效应没有显现，对各类高技术专业人才的吸纳和凝聚力不强，在人才引进中处于劣势地位。煤电化企业的建设、生产需要依靠于专业人才，所以我们应抓住机遇，积极准备，为社会多培养本专业一线基层管理和技术人员，以改变矿山人才急需状况。（2）以黑龙江省煤炭行业发展为基础目前，煤炭企业工程技术人员知识陈旧、严重断档、青黄不接、数量严重不足。企业的安全生产历来受到党中央，国务院、各级政府的高度重视，由于煤炭企业的特殊性，瓦斯、冒顶、片帮等潜在事故因素时刻存在，因此，所有煤炭企业的第一原则都是“安全重于泰山”，安全生产，直接影响职工的生命安危，波及千家万户，关系人民群众的根本利益。安全生产，直接影响企业的经济效益，关系企业兴衰；安全生产，直接影响社会舆论，关系党和政府形象。通过社会传播媒介，众所周知，近年来发生的多起煤矿安全事故，与管理者素质和工程技术人员素质密切相关。随着市场经济的进一步深入和坚持科学发展观的步伐加快，我省的煤炭企业面临着国内同行业的严峻挑战，随着我国加入世贸组织，我国的基础工业面临着国际市场的严峻挑战，煤炭工业也是如此，保护是暂时的，开放是必然的。由劳动密集型产业向科技密集型产业过渡，由传统型企业向学习型企业过渡，是煤炭企业保持持续稳定发展的必然途径。为达到这一目的，全面提高职工素质是最基本条件。从煤炭企业对工程技术人员的迫切需求来看，从保证煤炭企业的持续稳定发展的迫切需求来看，在现有的客观条件下，靠引进其它普通高校煤炭专业毕业生是不现实的，只有依托煤炭高职院校，培养大量留得住、用得上、动手能力强的应用型高素质的高职人才，才能使煤炭企业的生产、安全、效益持续稳定发展。以黑龙江煤炭职业技术学院为主体组建黑龙江煤电化职教集团是培养煤炭行业高素质高职人才的最好途经。它将会对我省煤炭企业持续、稳定发展起到巨大作用。因此，作为我省唯一的一所煤炭高职院校，煤矿开采技术专业是非常必要的，也是煤炭行业生产建设和安全工作的迫切需要。（3）以黑龙江省煤电化职业教育集团成立为基础根据黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和黑龙江省关于加快发展职业教育的若干意见的精神，为加快培养培训煤电化技能型紧缺人才，大力推进校企合作、工学结合，实行社会需求与办学相结合，产业发展和专业建设相结合，教学内容与生产过程结合，创新职业教育管理体制和运行机制，推动职业教育走规模化、集约化、连锁化的办学道路，提高职业院校办学的社会效益。经过认真考察论证，以黑龙江煤炭职业技术学院为主体组建黑龙江煤电化职业教育集团。以黑龙江煤炭职业技术学院为主体组建黑龙江煤电化职业教育集团，是黑龙江煤炭行业快速发展的需要，是黑龙江高等职业教育发展的需要，是实施东部煤电化战略的需要，也是学院可持续发展的需要。学院在几年的办学过程中，不断改革创新，在人才培养模式改革、专业建设和教育教学改革等方面进行了不懈的探索和实践，取得了令人瞩目的成绩。故此，进行煤矿开采技术专业建设，可以更好的实现优势互补，突出专业特色，增强总体实力，必将全面提升办学水平，提高人才培养质量，为黑龙江经济社会发展做出更大的贡献，。2、专业建设的内部环境基础（1）以黑龙江煤炭职业技术学院可持续发展为基础黑龙江煤炭职业技术学院是黑龙江省属高等职业院校中唯一一所专门培养煤炭行业专业技术人才的高职院校，在东北三省也是屈指可数。对于黑龙江煤炭职业技术学院而言，组建黑龙江煤电化职业教育集团本身也是一次观念更新、内涵提升的过程。煤矿开采技术专业的建设具有专业特色，专业面向鲜明，行业背景坚实；“双师型”师资队伍力量雄厚，教学基础条件好，实训基地建设标准高，在服务全省煤炭行业的过程中，将会凸显其发展优势。必将极大地促进学院的教育教学改革向更深层次发展，不但给学院教学、科研、实训、招生带来较强的竞争力，而且大大增强学院办学综合实力，提高人才培养质量，更好地发挥文化引领、科学研究和服务社会的作用。（2）以黑龙江煤炭职业技术学院优异的总体办学水平为基础学院建校62年以来，积累了丰富的办学经验。62年的办学历程培育了师生员工“自强不息、艰苦创业”的精神，特别是近几年来，学院教育教学的整体水平得到了大幅度提高，以鲜明的行业特色和较高的办学质量赢得了良好的社会声誉，办学综合实力明显提高。基本情况：新校区占地25万平方米，建筑总面积15万平方米，建设资金总概算5亿元，工程建设正在建设之中。现有在校生2005余人，教职工372人, 设有机电工程系、采煤工程系、工商管理系、安全工程系、矿务加工系、基础教育部、思想政治教育部、成人教育部、技工培训部、远程教育部、计算机培训中心和实习实训中心，开设12个煤炭、煤电、煤化工等主体专业，其中采煤、机电专业为学院的主打精品专业。有较完备的后勤服务体系，整体布局达到学习、实训、生活、适用、协调的要求。师资队伍整体水平高、教学成果显著。学院现有专任教师185人,其中省级学科带头人3人、副高以上职称90人、双师型教师96人、外聘及兼职教师100人。教师队伍所学专业比较广泛，各类各科教学经验比较丰富。多年来，学院采取鼓励教师到企业顶岗实践、参与校内实训室项目建设和企业技术改造服务等多项措施，丰富了教师企业经历，增加了教师工程阅历，提高了教师实践能力。建立了一支稳定的、由企业技术人员和能工巧匠组成的兼职教师队伍。有15位专业教师研修和攻读硕士学位，硕士比例达高职办学指标。近年来，一批爱岗敬业、业务水平高、既有理论又能实践的中青年教师团队已经迅速成长起来。能够完成职业学院各专业的教学及实习实践指导的工作任务。表1 行业企业兼职教师基本情况序号姓 名出生年月性别学 历职 称所在单位从事的技术领域及工作岗位承担的主要工作1包福林1955.02男大专采煤高级工程师东荣二矿工程师实习指导2鲍思维1955.10男大专采煤高级工程师东荣二矿工程师实习指导3李春柏1963.09男本科采煤高级工程师七星矿工程师实习指导4陈海廷1963.04男大专采煤高级工程师七星矿工程师实习指导5曲志斌1964.4男研究生机电高级工程师安泰煤矿机电矿长实训指导6李春生1972.08男本科采煤工程师集贤矿总工程师实训指导7张金林1958.05男大专采煤工程师集贤矿培训副主任实训指导8任景龙1962.10男大专采煤工程师集贤矿通风矿长实训指导实习实训条件良好。学院现有各类实验实训室18个，每个专业都设有相应的实训室，其中有通风、开关、单片机（PLC）、电机、钳工（车间）、电工与电子等实验室，中央财政支持的数控实训基地1个，省级重点实训基地1个，校外实训基地13个。有专业相关的校内实训、实验室有：表2 校内实验室情况序号实验室名称设备状 况承担课程开出率（%）1电工实验室设备齐全良好矿山电工学100%2透图室设备齐全良好工程制图、毕业设计100%3电机试验室设备齐全良好液压与采掘机械100%4通风实验室设备齐全良好煤矿开采学、矿井通风与安全100%5安全实验室设备齐全良好矿井通风与安全、煤矿开采学、井巷工程、液压与采掘机械100%6计算机硬件室设备齐全良好计算机应用基础、采矿CAD100%7开关实验室设备齐全良好煤矿开采学、井巷工程100%表3 校内实习基地情况序号基地名称服务方向建立时间实训条件1采矿实训车间煤矿开采技术专业2007年完好2实习工厂煤矿开采技术专业2004年完好我院隶属于龙煤矿业集团，是企业办学，在学生实习、实训等方面有着其它院校无法相比的优势，龙煤所属的鸡西矿业集团、鹤岗矿业集团、双鸭山矿业集团、七台河精煤集团、煤机集团、地质勘探公司、机械装备制造公司、工程设计研究院、矸石电厂、黑龙江龙煤东化有限公司、双鸭山龙煤航天煤化有限公司、七台河龙洋焦电有限公司等企业为学生提供了最好的实习实训场所，都是我院的学生实习实训基地。有专业相关的双鸭山地区的实训基地有：表4 校外实习基地情况序号基地名称建立时间面向专业协议书1安泰煤矿2004年煤矿开采技术有2东保卫煤矿2004年煤矿开采技术有3七星煤矿2004年煤矿开采技术有4双阳煤矿2004年煤矿开采技术有5新安煤矿2004年煤矿开采技术有6集贤煤矿2004年煤矿开采技术有7东荣二矿2004年煤矿开采技术有8东荣三矿2004年煤矿开采技术有9地质队2004年煤矿开采技术有10机电总厂2004年煤矿开采技术有毕业生就业前景广阔。学院直接为龙煤集团所属的煤炭、煤电、煤化工企业服务，为企业培养、培训急需的“用得上，下得去、留得住”的实用型人才。同时，我院想方设法拓宽就业途径，加大对外宣传力度，与全国40多个涉煤企业、人才交流中心等用人单位取得联系，争取为每一名毕业生联系到两个以上就业岗位。2010年我院毕业生的就业单位质量和就业率都高于往年。此外，我们还突破了为本企业服务的框框，面向了社会，与地方企业龙海煤矿、双城煤矿、汇丰矿业公司、大理石厂、建龙集团开展了“定单”式招生，扩大了招生范围，增加了办学效益，为地方经济发展服务。近几年毕业生就业率为95%。（二）专业建设的优势专业优势：悠久的办学历史、充足的学生资源、雄厚的师资力量、坚实的煤电化职业教育平台、强大的“厂中校”“ 校中厂”培养基地、稳定的就业率社会声誉好 全球性的能源危机和煤炭业高速发展的社会、产业、行业背景，为本专业的毕业生提供了大量实习和就业岗位，也为本专业的发展奠定了良好的基础。本专业具有62多年办学历史（学院前身双鸭山矿务局工业学校，成立于1949年11月。工业学校成立后，第一期招收一个矿业班），积累了丰富的办学经验，学院2004年成立高职院校后经过了近8年建设，逐渐成熟。专业办学目标、就业定位准确，培养的人才符合煤炭产业发展需要，毕业后能够迅速适应岗位需求，特别是经过调研后，成立的综合机械化采煤班和综合机械化采煤班为产业的服务更加具体。专业带头人都具有教授、高级工程师职称，熟悉煤炭企业技术和管理，对专业建设、“双师素质”培养、实践教学开展、校企合作等有着强有力的推动作用。2011年7月，黑龙江煤电化职业教育集团正式成立，职业教育集团以推进职业教育规模化、集约化、连锁化为目标，以校企双赢为基本目的，以校际合作、校企合作和工学结合为主要形式，提升职业教育服务经济发展的能力，整合教育资源，实现优势互补，突出专业特色，增强总体实力，必将全面提升办学水平，提高人才培养质量，为黑龙江经济社会发展做出更大的贡献。学院隶属于龙煤集团，有着强大企业后盾作为实习基地，为“厂中校”“ 校中厂”的办学模式提供了可靠的保障。学生就业率达95%以上，毕业生社会声誉好，毕业分配到吉林珲春矿务局的一名学生短短的两年内就已经成为综采队队长，为企业发展做出了突出的贡献。三、专业建设思路利用本重点专业项目建设的契机，加强课程开发、人才培养方案的设计、工学结合的教材建设、配套教学文件建设、教学资源库建设、开展学生技能竞赛、拓宽多方合作教育、组织实施教学效果评价、师资队伍建设以及实训基地建设等关键教学环节的建设，狠抓项目建设的质量，达到预期的建设目标。1 突出解决好专业教学目标与职业对接、专业主干课程与岗位技能对接、专业课程内容与职业标准对接等，使人才培养质量目标最大限度地满足企业要求。2 在落实好课程开发、落实行动导向教学、强化教学师资团队建设等方面的同时，突出素质教育体系的构建，形成目标系统，有机融合在课程体系之中。3 充分发挥黑龙江煤电化职业教育集团强大的共享资源，突出多元化主体合作、多维合作、多角度合作、深层次合作，实现真正意义上的开放式办学，保持专业建设的先进性和永久的生命力。4 立足于服务社会，尤其立足于服务东北煤电化基地建设，服务双鸭山区域经济建设，为社会提供急需高端技能人才。5 开展职业技能的社会服务培训服务工作，帮助社会提高社会人员职业技能，增强就业机会，减轻社会压力。四、专业建设目标（一）专业发展目标专业发展必须提升专业服务产业能力，根据行业产业、职业岗位等特点，以学校为主体，通过政策引领，行业指导，企业、社会机构等全过程参与的多元合作机制，加强教育模式的改革，全面提升人才培养质量，使其与产业发展相适应，为黑龙江东北煤电化基地建设、区域经济发展提供可靠的人力资源保障，并辐射全国，为全国的煤炭行业发展做出贡献。同时通过煤矿开采技术专业的率先改革创新，引领安全工程专业、矿山测量专业、通风与安全专业、矿山地质专业等专业群的建设，大幅度提高提升我院办学水平，扩大社会服务的范围与内涵。（二）人才培养目标利用黑龙江省煤电化职业教育集团的优势，围绕黑龙江省八大经济区及国家的12个振兴产业对煤矿开采技术紧缺型人才的需求，煤矿开采技术将以培养适应社会主义现代化建设需要，培养具有良好工作态度、责任意识和团队精神，具有自主学习、创新发展能力；具备适应生产建设、管理、服务第一线需要的具有从事本专业实际工作的综合职业能力，获得采矿工程师的基本训练，具有创新精神和实践能力的高素质高端技能型人才为培养目标。（三）教学质量目标通过基础课程的教学、专业课程的行动导向教学以及顶岗实践等教学环节，使职业岗位所需求的知识、能力、素质三个方面划分的三级教育目标体系中各项指标的实际效果达到预期教学目标要求，学生毕业后具有较强的职业能力，并在后期的职业生涯中具有可持续发展潜力。通过以上三个方面的建设目标，创建自己独特的职业教育模式，同时全面地实现专业建设的五个对接，促进专业教学目标与职业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，保持专业建设的科学性、先进性，引领同类专业，提升办学水平。五、专业建设内容（一）推进校企对接本专业在服务区域经济发展，人才培养的就业方向上，做了更为充分的有针对性的准备，立足双鸭山，着眼黑龙江，放眼全国煤炭行业，在学生培养过程中，紧密结合煤炭生产实际，有针对性地和黑龙江煤电化职业教育集团双鸭山地区八大煤炭企业和中国矿大成教院、辽宁工程大学等院校合作，企业派专业技术人员参与学院煤矿开采专业人才培养方案的制定，教学活动的参与，实习场所的提供，学生就业的指导，优秀毕业生到企业工作，形成真正的校企合作。在专业建设方面，成立了由行业企业专家及专业骨干教师组成的专业建设委员会，指导专业建设；与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，制定课程标准；利用学校的智力资源，解决企业的技术难题，对在职人员进行岗位技术培训；规范校企合作的形式，明确双方的责任权利，实现校企合作的双赢局面；加强校企之间的文化融合，让企业文化融入校园，校园文化走进企业，形成有效的互动机制。加强校企合作长效机制建设，为学生的实习尤其是顶岗实习提供稳定的场所，同时还能够协助学校进行高质量全方面的管理，有助于保证实践教学的质量。2.工学结合全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养高端技能型专门人才，必须大力改革高等职业教育人才培养模式，积极推行工学结合的教学模式，这是目前全国高等职业院校的工作重点和中心任务。（1）工学结合主要形式结合黑龙江煤炭职业技术学院的实际情况，煤矿开采技术推行工学结合主要有以下几种：半工半读，工学交替，顶岗实习、订单培养，项目导向、任务驱动等。教学特征是模块化教学，内容呈开放性和职业性；教学方法多为教、学、练结合，手把手教学，任务驱动，案例式；“双证”融通的实践和理论教学；学校(教室)和企业(实训基地)一体化；双师型教师和外聘行业企业专家为主体，兼职教师占一定比例；真实的职业体验和职业道德教育，主要是以能力培养为主。（2）工学结合对课程体系的要求实施工学结合，打破原有的课程体系，根据职业标准的要求，建立能力为主，注重技能培养，以实现岗位目标要求的模块化课程体系。根据具体情况，进行工学一体化教材编制，教材编写人员和教材编写的内容以及教材的选用要体现工学一体化。首先教材的编写者不仅要有来自学校的教师，更要有来自企业的技术人员。其次，教材编写的内容既要有校内的理论和实践内容，又要有企业生产实践的指导性内容，应取自于工，用之于学。要吸纳本专业领域的最前沿、最新科技成果，反映区域经济的特点。第三，教材的选用要听取用人单位、企业或该专业所对应的职业岗位群的相关企业的意见，避免教材的内容滞后于现场实际。（3）推行工学结合的举措明确专业培养目标，大力进行课程体系与教学内容改革，采取激励机制，设法调动教师和企业参与的积极性，充分利用校内教学实验实训条件，加强教学方法的改革。（二）探索系统培养1.课程体系设置通过分析岗位群所需要的知识和能力，打破原有的课程体系结构，通过重构确定新的支撑课程。课程体系结构总体分为三大部分：基础性课程；核心能力课程；行业能力课程。（1）基础性课程：其目标是培养高职学生基本文化素养。（2）核心能力课程：其目标是培养学生面向本专业岗位群的核心能力。（3）行业能力课程：其目标是培养满足具体行业企业需要的能力。2.实践性课程安排煤矿开采技术课程的实践教学是指以训练学生的综合职业能力为主要任务的教学过程，校内的教学，依托校内实验实训室，力求按照实际工作环境构建学习情境，围绕项目实践开展教学工作，建设学做一体室，使理论与实践教学一体化，学习过程和工作过程合而为一。校外的教学，职业认知实习安排学生在规定时间走出校门、深入企业，亲身体验和认识职业氛围；以工作过程开发的课程按照工学交替或顶岗实习的模式完成实践教学；在第三学年的毕业实习中，组织学生进入企业顶岗实习，依托企业的生产流程和工艺，进行专业岗位的实践教学管理。通过实践教学，使学生提升职业技能和就业能力。3.培养计划总体安排实现模块式教学与阶梯式教学相结合、理论教学与实践教学相结合，以达到知识、能力与素质的综合培养。按“三层次递进式工学结合”的人才培养方式将课程分为三个层次。第一层次培养基础理论，引导学生掌握煤矿开采技术的基础理论；第二层次重点培养学生面向岗位群的核心职业能力，包括操作、维护、及事故处理能力等；第三层次重点培养学生面向岗位的行业综合研究管理能力；三个层次层层递进，从理论到实践、再到技能，核心能力最终落脚于行业岗位能力，通过近半年的顶岗实习，实现专业与职业的对接。4.课程体系与教学内容建设在课程建设过程中，加强了校企合作，充分听取了企业界专家对课程改革的意见，同时，经过教学团队的共同研讨和实践，制定全部专业课程的教学标准。（1）以工作过程为主进行课程组织与设计以工作过程为参照系，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识和实践知识整合，构建体现工学结合特色的教材体系。加强学习情境的开发和设计，通过设置学习情境来实施基于工作过程的课程教学。（2）以行动导向为主，开展多种的教学模式，突出能力培养以“咨询计划决策实施检查评估”六步法开展教学，学生作为学习的行动主 体，以职业情境中的行动能力为目标，以基于职业情境中的行动过程为途径，独立完成学习任务、以行动过程为学习过程，在学习过程中强调合作。同时开展“工学交替”、“学做一体”、 “双证制”等多种教学模式，通过行动导向等教学模式的实施，培养学生具有由专业能力、方法能力和社会能力构成的行动能力，即综合职业能力。（3）引入多元化的教学方法，促进学生的自主学习在教学过程中，引入形式多样的课程教学方法，大量采用问题法、交头接耳法、四步教学法、六阶段教学法、游戏法、项目教学法、头脑风暴、思维教学法、角色扮演、任务驱动、案例分析、引导文等教学方法，突出以学生为主导，培养学生持续学习、终生学习的良好素质，锻炼学生的自主学习能力。（4）完善课程评价方法，提高学生的综合素质改革传统课程评价模式，建立了实践技能与理论知识考试结合、终结性与过程性考试结合、专业考试与能力评价结合、课程教学考试与职业资格考试结合、教师评价与学生评价结合、学校评价与企业评价相结合的课程整体性评价体系。（三）强化实践育人实践条件是培养高端技能型人才的重要支撑。既要建设校内实训条件又要建设校外实践基地，校内实训条件在设备采购、工位设置上要能满足系统的专业能力训练，尽可能按照职业情境或者以模拟仿真的方式建设实训室，满足生产线实训条件；校外实习基地建设能满足顶岗实习的管理要求。2.实训基地建设煤矿开采专业设有校内实训基地15个，校外实训基地45个（黑龙江煤电化职业教育集团45个），基本按照仿真要求建设实训室，购置系统仿真软件，为开展“工学结合”、“学做一体”的教学提供必要的支撑。依托黑龙江省煤电化职业教育集团，进一步完善校内外实训基地建设。（四）转变培养方式基于煤矿开采专业能力模块设置课程体系，推行“三层次递进式”培养方式。以市场为导向、以行业为背景，确定煤矿开采专业面对的岗位群。制定专业能力调查表，深入各个用人单位进行实地调研，对专业能力调查表做认真细致分析，把岗位群专业能力划分为三个层次，第一层次为基础知识的培养，第二层次为专业核心能力的培养，包括使用和基本操作能力，第三层次为行业能力，使学生不但有很高的理论知识，同时就有很高的管理能力。组织专业能力强、计算机水平高的教师和企业技术人员对厂矿现有设备的工作过程等进行实地录制，编制实用的教学课件，同时开发虚拟的工艺、生产等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，利用学校的远程教育网，打破校企合作的时空和距离障碍，为企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。每学期组织学生CAD绘图、采掘作业规程编制等大赛活动，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生热爱矿山、扎根矿山的高尚品质。（五）建设教学团队师资队伍是人才培养模式创新的动力源泉，高素质“双师”教学团队是高职院校实现培养高端技能型人才目标的保障。师资队伍建设重在提高专职教师的双师素质，优化教师队伍的“双师”结构。每学期选派专业教师5名左右到相关院校脱产攻读硕士或博士，选派专业教师5名左右到企业跟班学习实训，利用假期组织全体专业教师下矿实习、实训。每年引进硕士学历教师2名左右，2013年预期达到博士研究生的教师5%，硕士研究生50%，其他均为本科学士。每学期聘请生产一线的技术人员10名左右承担教学任务。在原有两个教学团队的基础上，再建立四个教学团队：流体机械教学团队，单片机与PLC教学团队，矿山供电教学团队及矿井运输与提升教学团队。（六）实施第三方评价建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。将就业工作放在了经济结构调整、产业升级、建设创新型国家的大背景下，就业工作不是孤立的，而是人才培养的重要组成部分。采用包括生产力标准和市场标准在内的两个衡量指标。其中，生产力标准要求学校近3年的就业率稳定在95以上，还有包括招生、人才培养方式创新、有无专门职业辅导员等多个指标，并由专家负责把关打分；市场标准则包括由学校相关部门对毕业生进行毕业学校满意度调查，还包括对用人单位进行学校满意度调查。最后，把用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构和专家打分的指标部分组成“人民满意度得分”。六、改革举措（一）改革要解决的关键问题及采取的主要办法在以往的教学中，重理论轻实践，导致学生在工作过程中动手能力不强，为此，我们利用黑龙江省煤电化职业教育集团的优势，与企业深度合作，与企业人员共同制定人才培养方案，实现专业教学与企业岗位技能要求对接；实现专业课程内容与职业标准对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，与东荣二矿、三矿、一矿等厂矿的职教中心长期合作，每学期利用学生下矿实习、实训时间到职教中心由矿技术人员为学生授课，同时到井下实行师傅带徒弟的“一带一”生产实习，亲自动手操作，实现了做中学，学中做的的新型教学模式。推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。并与企业合作开发综采、综掘、通风、排水及提升等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。通过现场教学，培养学生理论与实践密切结合应用的能力，更好的服务于企业。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和聘任制度，促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力，促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。通过校企合作，设学校专业教师与企业技术人员相结合专业教学团队，建立了以李文高级工程师和杨殿海副教授为首的两组教学服务团队，为企业提供技术支持。推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力；突出教学团队的梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足结构合理、德技双馨的专业教学团队。建立用人单位、学生及家长等共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展进行持续追踪。（二）专业建设的组织保障1.组织保障本专业的建设过程实行专业主持人负责制，在专业主持人的领导下加强协调与组织，并建立了专业建设管理委员会，负责组织各项目组开展工作并进行质量监控，子项目实行任务分工责任制，各子项目由专业建设管理委员会推荐确定的专业主持人负责组织实施。由学院审计部门负责人组成专业建设审计小组，按照审计制度对专业建设过程中的资金到位和完成情况进行审计。2.资金保障确保配套建设经费按时到位，专业建设总资金600.74万元。3.资金管理制定黑龙江煤炭职业技术学院专业建设资金管理办法，依据“管理办法”来实施煤矿开采专业建设。保障项目建设经费实行专款专用，严格按照专业建设投资计划支出，合理有效使用各项建设经费，实行全过程管理，确保专项资金使用的规范性、合理性，使资金的使用发挥最大效益。（三）专业建设的组织管理专业建设实行专业主持人负责制，专业主持人负责专业建设的总体建设的组织、管理与监督工作。子项目建设实行任务分工负责制，各子项目由相应子项目负责人负责。切实加强各子项目的实施工作和经费管理。1.成立项目建设管理委员会领导小组。组 长：庄绪春 副组长：赵济荣 张洪军 张晓东成 员：刘华枢 王作海 赵秋贵 杜 群 苏凤义 刘桂华 2 制定建设工作制度，明确信息流程，实行统一行动，集中指挥，划分工作内容，明确工作职责、范围，对于遇到的问题，按照固定的流程进行及时的信息反馈，保持信息渠道的畅通，3 制定责任制度、奖惩制度等。建立人人有责、各负其责的制度，保证按质按量完成相应内容，形成激励机制。（四）专业建设政策保障1. 重点专业项目建设关系到学院教学改革的成效，关系到学院推行全新的职业教育模式能否取得成果，更关系到人才培养的质量，要充分调动大家的积极性，完成项目建设。学院将重点专业建设作为头等大事，坚定不移地深入贯彻教育部、财政部“关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知”精神，使人人有高度的责任感、使命感。2.取得学校领导、各有关部门的大力支持，为重点专业建设创造一切有利条件；3.认真细致地研讨教育部、财政部的有关文件精神，掌握其精髓，准确把握重点专业建设的内涵。（五）专业建设的经费保障1）实行专款专用，不得挪用。按照项目建设的费用划分，专款专用，不得随意改变资金的用途，不得随意调整。2）建立专门的财务账目，在项目建设期间，要建立专门的财务账目，不与其他费用相混淆，专门管理。3）资金使用严格履行程序，各项目建设资金的使用，要有固定的审批程序，不得形成多头领导指挥。4）设专人负责资金账目管理，资金账目的管理，要安排专人负责，统一记账，及时准确记录各项支出，避免差错。（六）专业建设质量控制1对拟建设的全部内容，制定任务目标分解表，落实具体建设内容、责任人、时间进度等；2做好各项工作的布置，层层明确应建设完成的内容、要求、标准等，避免不必要的返工、重复工作，少走弯路；3加强过程检查验收，及时反馈质量、进度等问题，确保质量、进度按期建设完成；4设立严格统一的质量标准，对于不完全达标的，实行责任追究；5按照咨询、决策、计划、实施、检查、评价等流程的管理方法进行科学管理和控制；6由领导小组专门负责质量和进度的管理七、专业建设的进度与绩效考核指标建设内容预期目标绩效考核指标完成时间负责人1人才培养模式扎实搞好人才市场和社会需求调研，确定人才培养方案依据深入企业和社会进行市场调研；认真分析社会所需的人才类型和规格对应职业岗位所需的知识、能力、素质要求。进行毕业生质量跟踪调查。召开专业指导委员会专项会议。毕业生知识、能力、素质需求的调研报告2012.1.1-2012.6.30赵济荣与行业专家共同完善人才培养方案专业带头人及骨干教师对人才培养方案进行研讨，提出制定意见。专业指导委员会委员与行业专家研讨和制定人才培养方案。人才培养模式设计文件2012.7.1-2012.7.31赵济荣课程体系建设学校、企业共同参与课程体系改革与建设。按岗位群对职业能力要求构建课程体系。完善课程设置 完善课程教学大纲课程教学设计方案课程标准2013.1.1-2013.6.31赵济荣创建“工学结合”平台建设具有模拟生产过程的校内实训室。建设“虚拟回采工艺过程”。建立校外实训基地，充分利用黑龙江煤电化职业教育集团教学资源。资源清单资源实物2013.1.1-2013.6.31赵济荣建立都三方评价体系建立学生及家长对就业质量的满意度、对毕业生的满意度等相关利益方的评价机制，并对毕业生毕业后五年的转岗、在岗及职位升迁情况、创业成果、月薪等的动态跟踪监测，确保教育效果达到预期教育目标。评价成果资料2012.7.1-2012.7.31赵济荣2课程建设理念建设认真学习国家教育法令法规、高职教育理论和各种指导性文件。学习和引入前沿理论和专业前沿技术。通过全员培训或教研活动。学习笔记2012.8.1-2012.12.31赵济荣精品课程建设完善促进精品课程建设的保障体系。做好精品课程建设的组织和规划。赵济荣优化整和教学内容，建立基于工作过程的课程体系（分批完成）按课程内容和实际生产过程进行一体化课程建设。按“课证”融合要求整合课程内容。按生产实际需要，组织教师自编教材各教材完整的打印版、电子版2013.1.1-2013.6.31赵济荣改进教学方法教师加强对教育理论的学习。根据课程特点和学生认知特点探索相适应的教学方法。会议资料2012.8.1-2012.12.31赵济荣开发网络课程筹建网络课程开发小组形成开发方案2012.8.1-2012.12.31赵济荣3教学资料建设充分利用现代化教学设施辅助教学开发数字教学资源煤矿测量和煤矿开采方法课程实验和实训在计算机上仿真。制作多媒体课件等数字教学材料各种材料2013.1.1-2013.6.31赵济荣采用多元化的考试考核方法根据课程特点确定考核方式，探索采用笔试.口试.操作.论文.报告与答辩等考核方式，建立以能力考核为主，常规考核与技能测试并行的考核体系。具体实施方案2013.1.1-2013.6.31赵济荣保障优质教材进课堂积极与教材出版社联系，获取最新教材出版信息。认真研究新出版教材的内容。读书笔记2012.8.1-2012.12.31赵济荣编写出版专业和实训教材教师通过下现场收集素材主编教材或讲义。与企业技术人员合作编写教材。与其他院校合作编写教材。与出版社共同规划教材的编写。打印及电子版书籍2013.7.1-2013.12.31赵济荣编写校内讲义结合当地煤炭生产发展，组织与企业合作教师编写新设备和新讲义，采用双主编。打印及电子版书籍2013.7.1-2013.12.31赵济荣编写校内实训指导书组织教师编写实验实训课程教材或指导书；与企业共同编写，采用双主编。打印及电子版书籍2013.7.1-2013.12.31赵济荣一体化设计及多媒体有机结合的立体化教材组织骨干教师制作，力争在两年内实现60%课程都有多媒体配套教材。建立网络信息资源，提高优质教学资源使用效率。各种多媒体课件2013.1.1-2013.6.31赵济荣4教学团队建设专业带头人和骨干教师培养。团队精神建设。师德建设。教学能力培养。实践能力培养。职业能力培养。科研能力培养。学历提高，素质拓展。兼职兼课教师教学能力培养。教师实践教学能力的培养引入企业专家为指导教师和客座教授加强师德师风建设。健全各项制度，促进教学团队建设。落实专业教师“企业化”“硕士化”战略。通过与生产实践单位或科研院所联合培养专业带头人和骨干教师。组织学习现代教育理论，不定期安排高职教育理念讲座与讨论，采用以老带新的培养方式，加快新教师教育教学能力的提高。全面提升教师的高职教育理念与岗位技能。参加职业技能培训，获取职业资格证书。鼓励教师在职继续教育，提高学历层次。每周参加1次教研活动，进行教学研究 经验交流 公开教学 新知识探究和集体备课，促进整体教学能力提高。每年所有专业教师到黑龙江煤电化职业教育集团所属企业培训至少1个月，以提高教师的专业能力和教育教学能力，或到企业挂职锻炼，或参与企业科研，并从聘请专家参与专业建设，聘请企业专家担任实习指导教师和客座教授。安排教师参与实训室建设，担任实验 实训 实习 设计指导教师。参加各种形式的教学竞赛和技能比武促进名师建设和团队建设。兼职兼课教师参与教研活动。加强校际间教师的教学经验交流。各种证书和鉴定，心得体会2012.8.1-2012.12.31 赵济荣5实践教学建设实验实训建设专业骨干教师和企业专家合作建设，共同设计，共同指导，共同开发各种设备、及清单2013.1.1-2013.6.31赵济荣6实习实训耗材补贴赵济荣7实习意外伤害保险赵济荣8职业技能鉴定与职业培训建立学院技能鉴定站，做好职工培训证书赵济荣9教科研建设教科研项目和论文发表建立健全教科研奖励与约束机制建立开展教科研的保障机制营造开展教科研活动的良好氛围积极组织教科研项目立项参与企业技改和科研生产技术项目加强与科研院所的合作教师进行教学设备的开发与研制聘请行业专家和教育专家来学院做学术报告，指导教科研工作论文、各种总结2013.7.1-2013.12.31赵济荣10校企合作与服务社会为煤炭企业培训员工为煤炭企业进行职业技能鉴定。与煤炭企业共同制定人才培养方案。与煤炭企业共同解决生产中的问题。与煤炭企业共同编写实习实训教材和课程建设。煤炭企业提供学生顶岗实习场所。煤炭企业派兼职教师。依托黑龙江煤电化职业教育集团送教师到煤炭生产一线，为在岗职工进行岗位培训，并对其进行职业技能鉴定。