17 梦想的力量教学设计

17*梦想的力量教学设计 寻乌县城关小学 汤丽玲 【教学内容】 梦想的力量是人教版课程标准实验教科书五年级下册第 课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年 仅 6 岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯 定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样 一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去 关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带 来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。 课文通过记叙 6 岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非 洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努 力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、 金子般的美好童心。 【设计理念】 遵循“研究性阅读”教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、 自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提 升语文素养。 本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着 每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的 巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才 能梦想成真。 我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以学定 教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，并加于适当的情 景表演，使略读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情 感感染与语言感悟上达到理想的效果。 【设计特色】 注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展。 【教学目标】 1 会认“旬、募、泵”等 6 个生字，能正确书写“放弃、下旬、募 捐”等词语。 2 凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。 ” 并能概括地表达。 2 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美 好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。 4 领会课文表达上的特点。 【教学重点】 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美 好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。 【教学难点】 领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去 【教学准备】 多媒体 PPT 课件，音乐超越梦想及导入时的深沉音乐。 【课时划分】 一课时 【教学步骤】 一图文并茂，深情导入 1 师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况。 在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食品和药品，甚至喝不 上干净的水。整个非洲缺水人口达 4 亿，占非洲总人口的 66%. 非 洲的安格鲁地区常年干旱，每天要到很远的地方背水，而且只能喝 肮脏不堪的水饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生 2 T:同学们，看到这些画面，你有什么想法？ S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们 T：你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小 男孩，他叫（瑞恩 希里杰克） ，当他了解了这些信息以后，便 在他的心灵深处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受 梦想的力量（板书） 。 3 指导读课题。 二初读课文，整体感知 1 这是一篇略读课文，略读课文前都有一段话，我们叫它阅读提示。 请同学们打开课本，翻到 82 页，自读阅读提示，看看里面向我们提 出了哪些读书要求。 （生自读阅读提示，汇报：瑞恩的梦想是什么， 他是怎样实现梦想的。 ） 现在，就让我们带着这些问题，一起来默读课文。 2 检查生字词 刚才同学们读得都很认真，有的同学边读书还一边动手做笔记。 接下来谁来露一手，读读这些新词。 （投影词语，生读，师予以评价， 及时纠音。 ） 读得真准！都可以去当播音员了。看来生字新词大家掌握的不错。 3 交流初读感知 课文写的是谁的梦想？（瑞恩）瑞恩的梦想是什么？能不能在文 中找出直接表白瑞恩梦想的句子。 （生汇报） （投影）1 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 2 “ 他们不应该过那样的生活，我一定要给他们挖一口井。 ” 3 “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 ” T:老师把这些句子呈现在大屏幕上。谁愿意来读读。 （点名读） T:（对班上朗读水平较好的同学）我听到你把“一定” “都能”这 两个词读得更重一些，你为什么要这样读？ S:因为瑞恩的梦想很坚定。 T：能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书。我们也来试试。 （生练读） 4 瑞恩是怎样实现自己的梦想的，他做了些什么？(生汇报) (投影第 6 自然段) “瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞 恩干了两个多小时考试取得好成绩，爸爸给了他奖励” T：能不能抓住关键词概括? S：为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩 T：瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业。当哥哥弟弟 都出去玩了，瑞恩却在 S：为地毯吸尘。 T:因为他想 S：给非洲的孩子挖一口井。 T：当全家人都去看电影了，瑞恩却在 S：擦窗子。 T:因为他想 S: 给非洲的孩子挖一口井。 T:为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？（不是）从哪知道不 是？（省略号） T:读得可真仔细，连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里， 省略号可不是简简单单的六点，它应该是一幅由一幅生动的画面， 能不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？（拖地、洗碗、 洗衣服） 指导省略号的用法 T:瞧，省略号多神奇啊!今后我们写作文，也可以用上省略号，给 读者想象的空间。 T:瑞恩才 6 岁，是什么激励着他这么卖力的干活？（梦想）可见， 当瑞恩有了梦想之后，他就会不断地激励自己。板书：激励自 己 5 过渡： 瑞恩每做一件事可以挣 2 元钱，他把挣来的钱都存了起来，做了 35 件事，终于挣足了 70 元！70 元钱挖一口井够吗？（不够）从哪 里知道不够?快速浏览课文。 S:70 元只能买一个水泵，挖一口井需要 2000 元。 T：为了加快凿井速度，让非洲人更快的喝上洁净的水还需要买一 台钻井机。 板书：70 元 2000 元 买钻井机 6 质疑：会提问的孩子就是会学习的孩子。读到这，同学们有没 有什么地方觉得不可思议的呢？ S:瑞恩才 6 岁，怎么可能挣那么多钱? T:能提出这么有价值的问题来，可真了不得。瑞恩这就放弃了吗？ （没有）他是怎么说的？（投影出示） (1)瑞恩还小，他不知道 2000 元是个多么大的数目，他只是兴奋 地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！” (2)一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。 ”他的声 音很小，但很坚定， “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 ” T:“一声不吭“是什么意思？ S:形容不说话的样子。 T:你是怎么知道的？ S:查字典。 T:能借助字典来获取知识，你可真会读书!从“兴奋”到“一声不 吭” ，你体会到了什么？ S:要实现梦想一步比一步艰难，所面临的考验一次比一次严峻， 但梦想仍不可动摇 T:能领悟到这点，你可真厉害。瑞恩说的这两句话，咱们该怎么 读，谁来试试（指导朗读） 。 就在瑞恩的梦想陷入困境的时候，事情发生了让我们可喜的一幕。 发生了什么事？请快速浏览课文。 （生浏览，点名汇报） S:他感动了别人。 T:他感动了哪些人？ S:妈妈的朋友，还有他的老师，同学 T:你感动吗？ S:感动。 T:你想帮帮他吗？ S:想。 T:想帮助他的同学请举手！（所有的同学都举起了手）你们可真有 爱心！此时，瑞恩的梦想感动了所有人。 板书：感动别人 （点评：通过这一环节的教学，不但深化了学生对课文的理解和感 受，而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此 大的力量可以唤起爱心。 ） 7 领悟作者写作特点 课文写瑞恩三次筹款，70 元、2000 元，再到买钻井机的钱，作 者抓住哪次详写？（70 元）其它两次略写，这样写就避免了面面俱 到，这种写作手法叫详略得当。 归纳：“众人拾柴火焰高” ，越来越多的人用自己的爱心为瑞恩的 梦想添砖加瓦。最终，瑞恩的梦想实现了! 三 深入课文，感悟文本 1 讨论：瑞恩的梦想实现之后，会给非洲人民带去什么？ S:生命，健康，幸福 T:再也不用喝肮脏不堪的水了，也不用每天去那么远的地方背水了。 你从哪几个自然段可以感受到这些？ S:15、16 自然段。 T:这么快就能找到，说明你们对课文很熟悉。请自读这两段。 2 模拟表演，感受快乐 咱们来模拟一下，感受非洲人民的这份快乐好吗？推选一位瑞恩。 模拟情景：你的第一口井打好了，你现在心情非常激动，和爸爸妈 妈想去看看那口井，当车子开进村子时你发现，哎呀！所有的孩子 都在迎候你，你羞涩地走下车，不好意思地向大家打着招 呼（其他同学扮演非洲的孩子，不停地喊着“瑞恩，瑞恩” ） T:演得真像，可以去当演员了。老师来采访一下瑞恩：当你看到你 的第一口井打好了，这里的百姓这么健康、幸福，你的心情如何？ S:我很激动，很感动。 T:觉得你之前的辛苦付出值得吗？ S:值得。 T:你已经为非洲人打好了一口井就此你满足了吗？ S:不满足。因为我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水！ T:好样的，我们支持你！再来采访一下非洲的孩子。 （点另一名学生） 你想对瑞恩说些什么？ S:谢谢你.瑞恩，你是我们的救命恩人！ T:你有一颗感恩的心。 3 师过渡：村里的老人会说些什么， 投影： 村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子， 他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于 我们来说，水，就是生命。 ” 4 指导朗读。个别读，齐读。 5 理解重点句。 （投影）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ T:这是一个反问句，你怎么理解？（生自由讨论、交流，师予以 肯定） 6 归纳：当瑞恩有了梦想，不但会激励自己，而且还感动并带动越 来越多的人加入其中，梦想实现之时可以给许许多多的非洲人带去 健康，幸福，让非洲人民对瑞恩及加拿大人感激不已，从而促进了 加非两国人民的友谊。梦想的力量就是爱的力量！学到这，我们不 得不由衷地发出感叹：梦想的力量真是太伟大了！ 板书：伟大 四 相关链接 1 瑞恩的梦想仍在继续。 （投影瑞恩助困后续资料） （瑞恩希里杰克被人称为“加拿大的灵魂” 。2001 年 3 月， “瑞恩的井”基金会正式成立。 2002 年 10 月，他作为唯一的加拿 大人， “北美洲被评选为十大少年英雄” 。同年， “瑞恩的井”基金会 已经为非洲的 8 个国家打了 30 口水井。到 2003 年初， “瑞恩的井” 基金会有 750000 万加元，已经在非洲挖了 70 水井。 2008 年， “瑞 恩的井”已在 12 个国家挖了 266 口水井，435343 个生命获 益） T:你想说什么？感动吗？那句话最让你感动？ S:我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。 T:瑞恩要把寻找洁净的水源当做自己一辈子追求的梦想。你觉得瑞 恩是个怎样的人？（善良，有爱心，富有同情心，执着）我们 生活中有没有像瑞恩这样的人？（生汇报） 2 师拓展资料（投影图片，背景音乐超越梦想 ） （ CCTV1 刚结束的大型慈善电视节目梦想合唱团 ，2012 感动 中国杰出人物无臂钢琴家刘伟） 五 谈梦想 梦想是我们心中最深切，最美好的渴望，人世间很多奇迹都源于 梦想，人应该有梦想。同学们，告诉大家，你的梦想是什么？（生 畅谈梦想） T:你们的梦想都很美好，但光有梦想够吗？ S:不够。 T:还需要什么？ S: 要努力才有可能实现。 T: 希望你们能时刻铭记自己的梦想，并通过不懈的努力使梦想成真， 因为梦想的力量是伟大的! 最后，祝愿同学们梦想成真。 六 布置作业 1 搜集有关瑞恩的助困资料。 2 写一写你的梦想以及你将如何实现自己的梦想。 板书设计： 17 梦相的力量 瑞恩 激励自己 感动别人 健康、幸福 买钻井机 2000 元 70 元 伟大 教学反思： 经过自己对本节课的研读，我设计出了这样的教学思路：首先以 介绍非洲缺水情况，激发学生同情心，爱心的共鸣来导入新课；接 下来让学生按照阅读提示默读课文，能读准字音，读通语句。随后 引导学生以“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的，瑞 恩的梦想实现之后，给非洲人带去了什么？”这些问题来自主学习 课文。特别是第六自然段，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家 务活挣钱