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文档简介

如何培养小学四年级学生讲好普通话实施计划 薛岔中心小学 朱敏 一、指导思想 以普通话测试大纲为纲，以普通话水平测试的内容与要 求为指南，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为 目的，据我校实际情况出发，认真了解学生普通话基础，从而 确定我校四年级的普通话水平，力求从学习生活中开始，强化 基本技能训练。力求在这一学期内使学生养成时时处处说普通 话的习惯，以便提高普通话水平。 二、基本情况 学生普遍存在普通话语音不规范，不标准，不会发二声声调， 方言语调比较明显。 三、班级情况分析 要求： 1、要求掌握基本声、韵母的发音规则。 2、声调的调值和调类。 3、轻声、变调、一二声声调的读法及语气词的音变。 4、音节的拼读和拼写。 6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、 语调和节奏。 重点、难点： 1、掌握平翘舌、鼻音、前鼻音与后鼻音的后音。 2、掌握停顿、重音、一二声、节奏等朗读的基本技巧。 3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、 流畅和规范。 四、实施目标 1、强化普通化表达技能训练。针对学生实际情况，结合普通话 测试具体要求，对普通话测试大纲中的相关考点逐个讲练， 力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。 2、全面提高阅读能力。在阅读中，具有一定的语言感受能力， 掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用 普通话正确流利地朗读课文，教给学生不同文体阅读的基本方 法，以使学生掌握规律，提高学生阅读能力。 3、不断提高学生普通话口头表达能力。在语言表达方面强化训 练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口 头表达能力方面下功夫。 五、措施方法 根据学生的情况和我校的实际，我拟试采用以下措施： 1、每堂课教师一定注意当堂的说话情况，以学习委员为准，学 生互相提示监督，务必要求每位学生在课堂上学说普通话，在 说错的情况或者在没有说的情况下，学习委员当堂做下记录， 下课给予纠正或者是受罚（当天拾检教室等处垃圾） 。 2、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高口头表达能力。采取灵活多样的教 学方式，尤其是启发式和讨论式。 3、利用竞赛法等多种多样的方法，提高学生说普通话的兴趣。 4、利用口语交际的教学，让学生演讲，包括自我介绍，新闻消 息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。 5、班
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