20091021221401南京第三高级中学化学教研组工作汇报

南京第三高级中学化学教研组工作汇报 三年来，在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，化学教 研组在认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务等方 面做了一定的努力。下面我把这三年的工作做简要的汇报总结。 一、教研组总体情况及取得的成绩 化学教研组共计 16 人，其中高级教师 8 人，一级教师 6 人，二 级教师 2 人。年龄结构合理，大都属于中青年教师，有上进心，思 想活跃，有干劲，可以说三中化学教研组是我们学校力量比较强的 教研组。 杨守瑛主任任教导处主任兼教科室主任，工作辛苦仍连续 7 年 留高三。08 年 4 月被车撞伤，肋骨骨折，俗话说“伤筋动骨一百天” ，但杨主任只休息了三周不到就回到了高三教学岗位。杨主任所带 班级历年来高考成绩优秀，06 届学生方辰为南京市高考状元。杨主 任今三年来被评为南京市 2006 年普通中学高中学科教学先进个人、 第三届白下区学科教学带头人、第五届南京市学科教学带头人、白 下区教科研骨干教师。 吴抒老师为我校前任化学教研组长，曾带领本组获得上一届南 京市先进教研组。吴老师年纪大、身体不好，06 年带高三因工作劳 累生病住院，病症已无法根治。出院后虽然身体没有完全康复，但 她又回到了教学第一线，08 年 4 月高二所带班级学业水平测试全部 过关，本学期继续在高三教学。 宫薇民老师是南京市人大代表、南京市劳动模范、南京市师德 2 标兵、江苏省师德先进。她年纪大、身体不好，仍坚持在教学第一 线。08 届学生是我校 05 年招生滑坡的一届，入学分数线刚达省重 点中学分数线 500 分。宫老师连续三年任这一届的化学备课组长， 0708 学年在高三带两个化学班，非常辛苦。在她的带领下，这一 届 07 年 4 月学业水平测试通过率为全区第一；08 年高考本科达线 人数和推进率均为全区第一。三年前学生入校分数在全区同类学校 最低，现在高考成绩最优。07 年，宫老师被评为白下区教科研骨干 教师。 田华老师是南京市先进教学工作者，身体不好，三年来一直担 任化学备课组长工作。08 年 4 月带领 09 届学生参加高二化学学业 水平测试，获得了优异的成绩，全年级通过率为全区第一。 江伟老师于 06 年 9 月任南京第三高级中学化学教研组长，一直 担任备课组长。0506 学年任高三班主任，带两个班化学教学工作， 所带班级高考成绩优异。0607 学年又留高三，期间由于吴抒老师 等几位老师生病，带高三 3 个化学班的教学工作，同时还带领高三 化学组圆满完成 06 年 12 月学生会考工作。07 届学生会考、高考均 取得优异成绩。0708 学年在高一带 4 个班，由于杨守瑛主任生病 和高二学业水平测试任务繁重，一度高一高三、高一高二连续跨头。 近三年来被评为第五届南京市优秀青年教师、第三届白下区学科教 学带头人、0607 学年度普通高中学科教学先进个人、白下区教科 研骨干教师。 梅溪老师连续三年任班主任，所带 09 届学生在 08 年 4 月的高 3 二学生化学学业水平测试中获得了优异的成绩，现在高三教学并担 任高三化学备课组长。07 年被评为白下区第四届优秀青年教师。 刘静老师教学认真细致，深受学生欢迎。0607 学年、0708 学 年都带高二，所带两届学生在高二学业水平测试中都取得了优异的 成绩。07 年被评为白下区第四届优秀青年教师。 周丽老师去年怀孕，08 年年初产假没休完就到高二带学业水平 测试，所带班级成绩优异，4 月份考试结束后又到高三任课。 杨晓曼老师 06 年 9 月从原六十七中并入我校，任高三班主任， 教两个化学班，所带班级高考成绩优异。0708 学年任高一班主任， 教四个班化学，今年年初由于高一老师支援高二，她还带了近两个 月的高一 5 个班的教学工作。 魏雯老师 07 年 9 月分入我校的南师大化科院研究生。0708 学 年教高一 4 个班化学，今年年初由于高一老师支援高二，有近一个 月带高一 5 个班教学，后来又高一高二跨头近一个月。 王娟主任为我校初中教务处主任，工作繁重，仍然坚持带初三 1 个班级的化学教学任务。 叶素芳老师年纪很大，一直担任我校初三备课组长工作，任初 三 3 个班教学任务。 王建民老师多年在初三教学，还兼任人防教学任务。 童春生老师多年在初三教学，兼任人防教学任务，还负责实验 室工作。 汪琰老师在初三今年带 2 个班教学工作。 4 徐春芸老师现南师大教育硕士在读，在初三今年 2 个班教学工 作。 初三老师辛苦教学，08 届初三因三年前移址办学，生源较差， 但经过三年的努力，中考成绩为白下区公办校第一。 我们化学组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻 研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在每学期之初，我 们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标， 并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀 新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、 完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥 了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对每 学期的工作做了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成 绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取 得更大的进步。 二、化学教研组近三年建设情况 （一）、教研工作的指导思想和工作思路。 教研工作的指导思想是全面贯彻党的教育方针，以“三个面向” 为指导，努力实践“三个代表 ”重要思想，大力推进素质教育，积极 实施新课程改革；坚持以发展为主题，立足于提高教师的政治素质 和业务水平；以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高 学生素质；坚持为中小学教育事业的发展和改革服务，大面积提高 教育教学质量。在这种思想指导下，我们进一步明确了工作思路 5 围绕一个中心以推进素质教育，促进学生全面发展为中心。 抓住一个契机以基础教育课程改革为契机。运用一个载体 以常规教学为载体。达到一个目的以全面提高化学教育教学质 量为目的。落实五个坚持坚持高中、初中四个年级一起抓；坚 持课外、课内一起抓，课外抓教师培训，课内抓教学效益；坚持课 改与其它教学改革有机结合；坚持整体教研与校本教研同步；坚持 定性评价与定量评价并行。发挥四项职能切实发挥教研组教学 研究、教学管理、教学指导和教学服务四项职能；实现四个转变 实现教学理念的转变，即：由重知识传播向重学生发展转变，由 重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规 格教育向差异性教育转变；实现教师角色的转变，即：由教学的管 理者、指导者向教学的组织者、参与者转变；实现工作方式的转变， 即要改善自己的知识结构，学会开发利用课程资源，与教师更加紧 密合作；实现工作作风的转变，即端正好为教学服务的思想，为人 师表，工作务实，提高工作效率和质量。 （二）、教学工作求变革促质量 1、集体备课，认真研究新课程改革。 以新课程改革为化学教学工作的重中之重，需要认真做好高中 化学新课程标准的组织学习工作。三年来，我组所有教师都参加了 省、市组织的新课程培训；本教研组每位教师都积极地投入到了新 课程改革的研究和实践中。针对我省新高考“32 方案” ，加强高考 改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究，高中三个备课组 6 多次一起组织学习新课程改革纲要、2008 年江苏省高考说明 等文件。并经常高三备课组指导高二备课组，高二备课组指导高一 备课组，三个备课组相互指导、相互学习、总结经验集体研究新课 改和新高考，确保高中化学必修和选修教学质量都得到提高。在每 年的高二学业水平测试中我们都取得了优异的成绩，高三新模式高 考也已结束，08 年高考本科达线人数和推进率均为全区第一。初三 中考成绩为白下区公办校第一。 2、积极科研，努力进行课题研究。 三年来我们充分利用化学学科教研组，在新课程改革中从实施、 评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。 主要研究课题如下: 杨守瑛主任带领全化学组老师参加的南京市教研室杨剑春老师 主持的教育部十五重点课题子课题中学化学新课程教学资源的开 发与应用研究。此课题已结题。 杨守瑛主任带领全化学组老师参加的全国教育科学“十五”规 划课题普通高中选修课程开发与实验研究中课程能力的开发研 究之网络环境下化学任意选修课实施的研究。此课题已结题。 杨守瑛主任带领全化学组老师参加的南京市教研室杨剑春老师 主持的江苏省教研课题第五期立项课题基于问题式学习在中学化 学中的应用研究，杨主任为子课题负责人之一。此课题已结题， 并获江苏省教学研究第五期课题评比贰等奖、南京市第九次哲学社 7 会科学优秀成果评比贰等奖。江伟老师针对此课题研究开设了市公 开课高三元素周期律复习。 我校吕天纵校长、张祥校长、杨守瑛主任主持的南京市教育科 学研究“十五”规划课题中学生自主发展的教育创新系列研究， 江伟老师任子课题负责人，带领全化学组老师参与了课题研究，此 课题已结题。 江伟老师带领全化学组老师参加了南京第三高级中学的全国 “十一五”教研立项课题现代教育技术在教学中对学生学习能 力的培养，江伟老师为子课题网络环境下学生化学学习能力养 成负责人。此课题已进入了中期小结工作。 江伟老师带领全化学组老师参加了南京第三高级中学的江苏省 “十一五”教研立项课题在“健康、拼搏、合作”精神引领下 的校本课程研究，江伟老师为子课题负责人之一。此课题已立项。 宫薇民老师主持研究了南京市教育科学“十一五”规划个人课 题新课程背景下高中化学教学设计与实施的案例研究，并被推 选在 2007 年南京市教育科学规划第一期“个人课题”第十五次研讨 会（白下区）上作大会经验交流发言。此课题已结题。 江伟老师主持研究了南京市教育科学“十一五”规划个人课题 新课改下高中化学各模块学习衔接教学的研究。此课题已立项。 8 组内所有教师都积极地将教学工作和教科研工作有机地结合起 来，将教学中获得的经验和教训加以总结，提升理论认识；并将教 学理论运用到教学工作中，更好地指导教学。06 年 1 月以来本组教 师共 10 篇论文在省市获奖，9 篇论文于国家级刊物发表，开设省、 市、区公开课、讲座共 16 节。 3、相互学习，作好青年教师培养工作。 本组 35 岁以下青年教师占了一大半，加强青年化学教师培养工 作，贯彻“一、三、六、八” 青蓝工程，抓好对青年教师传、帮、带 至关重要。要用多种方式培养化学教师队伍，提升化学教研组的教 研教学水平。组内几位老教师无私的对各位青年教师进行不断地指 导，各位青年教师也虚心地向老教师学习以及相互学习。组内经常 相互听课，并积极开展理论学习、业务学习、现代教育技术学习和 推磨听课等学习工作，不断提高青年教师的教学水平。江伟、梅溪、 杨晓曼等老师在白下区青年教师基本功大赛获奖；杨晓曼、魏雯等 老师在学校青年教师说课比赛、好课赛中均获奖。 4、转变观念，以学生为主体作好教学工作。 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学的优劣直接影响着学 校教育教学质量的好坏。本教研组坚持以学生为主体，以学生的可 持续发展为根本，继续深化课堂教学改革，积极探求学校新的课堂 教学模式，从树立教师课程意识入手，以努力改善教学品质，提高 课堂教学水平为目的。我们突出了学生学习方式的交流和教师关于 学生学习方式的反思，在此基础上，从学习动机、学习兴趣、学习 9 策略等方面及时对学生进行相应指导。在教学过程的具体操作中， 我们强调一堂好课应当实现“四个化“，即生活化、活动化、自主化、 情感化，做到“四个体现“，即体现学生学习的主动性、较高的参与 率、能学会学习、以及学生的探索创新，强调教师的点拨引导，学 生的主动探究，让学生在“提出问题-实践探索-交流思辩-建构意义“ 的探究活动中不断充实、调整和完善自己的认知结构。在具体的课 堂教学中，逐步使教与学和谐统一。魏雯、江伟老师指导学生在省 化学竞赛获奖。 三、化学教研组通过校本教研对新课改的经验和思考 2005 年秋季，江苏启动了高中课程改革。新一轮的课程改革在 课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程 有了重大创新和突破，它颠覆了原有的课程模式。而我校“一校三 区”的结构给校本教研带来了很大的困难，但本组教师积极通过各 种形式强化校本教研。我组推进了校本教研工作，组织了多项课题 对新课改进行了研究。回首三年来我组走过的校本教研之路，既有 山重水复之迷茫，又有柳暗花明的惊喜！通过不断的学习和摸索， 初步走出了具有本组特色的化学新课改之路。现将我们的尝试与体 会作一总结与反思： （一）、新课改下校本教研的实施历程回顾 1、走进新课改，认识新课改 10 新课程下的高中化学有鲜明的时代性和坚实的基础性。要求学 生更主动、更积极地投身到化学学习中。多实验、多思考、多探究、 多开展研究性学习应该是高中化学学习的最鲜明的时代特征。 新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、 教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。可见教师转变 教育理念，提高对课改的认识是实施课程改革的关键。首要的任务 是学习课改理论，提高自身素质。为此本组老师参加了一系列省市 以及学校统一组织的培训，进行新课标解读、新课程教学评价、建 构主义学说、多元智能理论及新教材的学习和培训。通过培训对新 课程改革有了比较正确的认识，基本树立了新的课程理念，初步具 备了实施新课程的能力。 2、学习新课改，实践新课改 通过学习我们认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人 的发展，需要全员参与，于是我们加强了本组内的教科研和学习工 作。我们认识到新一轮高中化学课程改革力图体现“为了每一个学 生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激 发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获 得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究 能力；强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标 的和谐发展。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成 正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看 待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题 11 的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方 法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能 力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人 生观、价值观和社会责任感。总之，本次高中化学课程改革强调构 建体现基础性、时代性、选择性的高中化学课程，为学生进一步接 受高等教育以及面对社会就业打下良好的基础。 （二）、通过校本教研在课改实践中探索前进 课改实验运作近三年来，我们真切地感到新课改的春风已吹进 了校园，吹进了课堂。随着教学的进行，对于课程改革的体会和领 悟也一天天的积累起来。下面是我们通过校本教研中对新课改使用 人教版高中化学教材的一些做法： 1、认真钻研新教材,抓好教学过程的每个环节 高中新教材共 8 个模块：必修的化学 1和化学 2是面向 全体的，另有 6 个选修模块。课程要求给了学生、教师更多的自主 空间，评价方式多样化、习题类型多样化、获取资源的方式多样化 等，为突出课程的开放性创造了良好的条件。但教材内容多、教参 和教辅良莠不齐，加之对整个教材的体系还缺乏了解，又对我们的 教学工作带来诸多不便，我们只能通过认真学习普通高中课程方 案（实验）和化学课程标准，精心准备每一节课。 我们认为教学过程主要包括备课、上课、批改作业、辅导、考 查五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关 12 键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检查教学质量的手段， 我们的具体做法是： （1）、备课是教学工作的主要环节，是上好课的前提和提高教 学质量的关键 本学期坚持一贯的集体备课制度，在原有基础上要求各备课组 做到：“三定”（即定时间、定任务、定中心发言人）、“四统一” （即平行班级统一教学目标、统一教学进度、统一学生作业、统一 测试内容）；交流备课(即高三指导高二，高二指导高一，老高三指 导新高三)；最后还要求集体备课有适当形式的总结（文字记录、电 子教案、电子课件、实验改进方案及实物），最好上升为教学资源 或校本教研课题成果。大家在备课活动中积极发言，共同研究需要 解决的问题，有时为了搞清一个问题，不仅要查阅教参、各种教辅 资料及大学资料，有时还要去请教大学老师，如前一段讲到焓变、 熵变、自发反应等章节时，我们就专门请教了南师大化学系的结构、 物化老师。 另外在备课中我们还提出三个阶段的不同要求，即学期初要整 体备熟悉教材；每周前要细致备写教学设计；每课前要精 心备研究教学设计。 在使用新教材的过程中，人教版高中化学教材的编写理念和特 点也逐渐得到老师的认可，我们认为：新教材比较充分地体现了新 课程的理念和课程标准的要求，有鲜明的特色。例如，教材对于学 生的探究能力的培养、学习的过程方法的处理方法是：通过“科学 13 探究”对于重点的探究活动给予问题解决策略和一般思路的提示、 进行科学过程方法的教育等。 高中化学新课程和新教材在实施初期也遇到了一些问题：例如， 对教材的深广度把握不准，不会选择性地处理栏目内容，致使课时 紧张。有时又受老教材的影响，根据自己的原有经验，重新组织教 材体系并对相应的知识在深度和广度上进行拓展。没有从整体上把 握新的课程结构，未真正理解新教材对知识内容处理的特点。不过 通过组内所有教师的相互研究交流，逐渐都得到了解决。 （2）、教学常规检查与评价 配合教导处的教学常规检查，组内实行每月一次自检。主要检 查教师的教案、作业、记分册和听课本。有以下几个方面的要求： 教案：要求分课时写出教案，对各个教学环节都有详细的说明， 并有教学后记。 作业：有明确的作业内容，每周 23 次，必须全收全改，批改 必须分等评价。 记分册：单元测验和月考、期考要有成绩记录和分析。 听课：每位教师每学期听课不得少于 10 节；教研组长听课总数 要求在 20 节以上。 2、在各项教学研究、比赛课中，我们勇立潮头 走进新课程以来，我们参加了一系列的新教材的研究课、观摩 课、以及省、市级的优质课评比，由于大胆创新和探索，都取得了 14 不菲的成绩，也得到了上级主管部门和专家的肯定；同时依据我们 对新课改的感触、心得、体会、经验撰写论文，多篇论文获奖。 如：田华老师在举行了一堂化学电源省级公开课，从整堂 课的实施来看，田华老师以一种新颖的引课方式（生活中众多电池 引入）先引起学生的极大兴趣，并运用富有启发性的语言诱导、激 发学生思维。通过引导学生分析、思考问题，让他们体会怎样科学、 合理地探究生活中的化学知识。并恰当的运用现代信息技术手段组 织教学（多种媒体有机整合，娴熟的运用现代信息技术进行课堂教 学，给我们展示了信息技术与学科教学整合的成功范例），较好的 体现了新课标的精神和要求，圆满地完成了教学任务。 杨守瑛主任、宫蔚民老师、吴抒老师多篇论文获得国家级、省 级、市级论文奖。江伟、梅溪、刘静、周丽等教师多节市、区公开 课得到众多听课老师和专家的一致好评。 3、开设符合学生身心发展的校本课程 从课程内容上讲，新课程把课程内容分为必修课程、选修课程， 其中选修课程又分为国家规定的选修课程（即选修）和学校自主 开设的校本课程（即选修）。我们开设了化学思维导图、 信息技术在化学中的应用、化学史、化学趣味实验等 一系列校本课程，其中包括绪言、元素周期表、新型无 机非金属材料、金属的冶炼、物质的量的计算、侯氏 制碱法等一系列网络化学选修课，突出了课堂教学的地位，力求 充分利用网络的优势，为传统课堂教学服务，受到了学生的欢迎。 15 汤雯雯同学通过网络学习、实地考察，撰写的环境与人类论文 获江苏省科普论文大赛特等奖。邓荣根等同学南京市空气中二氧 化硫含量的研究的研究课题，涉及的知识较深，动手实践的能力 要求也较高。在因特网的帮助下，他们收集到了大量有关二氧化硫 监测、环保标准、微型实验等方面的资料，在老师的指导下他们设 计出了实验装置，取得了较好的实验效果，所撰写论文获江苏省青 少年科技论文大赛三等奖。 杨蕴忻等同学的研究课题白色污染。 上化学选修课的同学们，在网上收集资料，整理资料，发布资料。 将研究成果做成白色污染专题网站，让更多的人认识它，注意它， 从而引起全社会对环境保护问题的关注。 （三）、新课程给我们带来的思考和困惑 通过校本教研，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、 新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫 的字眼紧紧联系在一起，教育是学生的教育，课程是学生的课程， 教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福 的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生 的发展而教。 1. 教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的 载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材 启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识 有机地融进课堂，重视研究性学习。 16 2.教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的 提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教 师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加 在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极 地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集