2011年年教师招聘考试小学语文学科试卷及答案共七套

2011 年小学语文教师专业考试试题及答案（1） 1本试卷总分 100 分。 2本试卷考试时间 150 分钟。 3请直接在试卷上答题，卷外答题一律无效。 一选择题（每小题 3 分，共 18 分） 1下列四项中拼音标注有错误的一项是（） A匕首 b 卑鄙 b 剥玉米 bo 擦黑板 c B咱俩 li 成绩 j 足迹 j 当天 dng C出殡 bn 蓓蕾 li 杜甫 f 车辆 ling D泡沫 po 陌生 m 宁肯 nng 哺育 b 2下面四项中没有错别字的一项是（） A红军的主力度过了天险大渡河。 B道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。 C他毫不迟疑地从座位上站了起来。 D晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。 3下面四项中的标点符号使用正确的一项是（） A老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。 B晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 C我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 D那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。 4根据意思写出的词语，错误的一项是（） A不顾个人安危，奋勇直前 奋不顾身 B顾不得睡觉，忘记了吃饭废寝忘食 C比喻居高临下，不可阻挡的形势势如破竹 D连声称赞个没完 赞不绝口 5 “建安七子”中，文学成就最高的是（ ） A陈琳 B曹植 C曹丕 D王粲 6义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理 解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际 需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 A拼音认读能力 B识字写字能力 C汉字认读能力 D汉字书写能力 二填空题（每空 1 分，共 9 分） 7名句填空（4 分） 汉乐府长歌行：百川东到海，何时复西归- ？ 李白早发白帝城：朝辞白帝彩云间，- 两岸猿声啼不住，- -。 8普通话是以_为标准音，以_为基础方言，以_为 语法规范的共同语言。 9语文是最重要的-，是人类文化的重要组成部分，-，是语 文课程的基本特点。 三简答题（16 分） 10 下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？ （1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （2）茉莉花开，香飘万里。 11简要分析骆驼祥子的悲剧原因。 12请结合语文课程标准的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力” 培养问题的认识。 四鉴赏题（28 分） 13阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。 （10 分） 父 爱 深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸， 良久，两颗泪水静静地滑了下来。 和以往样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。 “爸爸，讲你的拇指故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。 他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但 孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。 “那是小琪琪还在妈妈肚里的时候一天晚上，小偷进入我们的家爸爸为了保 护妈妈，和小偷打起来小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削 去一片肉。 ”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。 “痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。 “不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。 ” 孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。 但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他个爱心 的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的 孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在 她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将 洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。 小床上，月光下的孩子正唾得香甜。 他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。 偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。 他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 1读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品质特点起了 什么作用。 （6 分，每小题 3 分） （1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。 （2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 2文章开头说：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。 ”临近结尾又说：“小 床上，月光下的孩子正睡得香甜。 ”这两句话在表达效果上有什么不同？（4 分） 14试分析蜗牛和黄鹂鸟的童趣特征。 （8 分） 蜗牛和黄鹂鸟 作词：陈弘文 啊门 啊前 一棵葡萄树 啊嫩 啊嫩 绿地刚发芽 蜗牛背着那重重地壳呀 一步一步地往上爬 啊树 啊上 两只黄鹂鸟 啊嘻 啊嘻哈哈 在笑他 葡萄成熟还早地很呀 现在上来要干什么 啊黄 啊黄鹂鸟不要笑 等我爬上他就成熟了 15试分析安徒生海的女儿的开篇艺术。 （10 分） 海的女儿 安徒生 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻 璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许 多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。 不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的，那儿生长着最奇异 的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来， 好像它们是活着的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像是天空的飞鸟。海 里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用 最亮的琥珀做成的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。 这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后 帽子上最主要的装饰品。 住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫，但是他有老母亲为他管理家务。她是一个 聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴着一打的 牡蛎其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的称赞的，特别是因为 她非常爱那些小小的海公主她的一些孙女。她们是六个美丽的孩子，而她们之中，那 个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的， 像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。 五、案例分析题（10 分） 16针对下面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。 案例一：有教师上柳宗元的江雪这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山 上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管 天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。 ”然后问学生“懂了吗” 。 案例二：有位教师这样给学生讲解高适的别董大 （千里黄云白日曛）：董大是 唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适 写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大 雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋 友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢 六、技能应用题（19 分） 17下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此前一 课为韵母“i，u，” ） ，如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入 语？ （5 分） 18下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的 题目。 （14 分） 今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。 昨我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定能考 好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很难。还有，自己要 给自己加油，也要自信，如果，你没了自信，就会考不好，如果你有自信，就会考好。如 果，你仔细的话一定会发现这两个字“检查” 。今天考试，我就用到了这两个字，我细心的 检查发现了许多写错的地方，比如：每年迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里 找出三个错别字，改过来，把正确的写在三个空格里，我写了“讯” “暴”和“涨” ，可我 在检查时发现了，不是通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯汛。 写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。 （10 分） 为这篇习作拟写一则简短的作文评语。 （4 分） 参考答案及评分标准 一、1D（“宁肯”的 “宁”应读 nng） 2C（另三项中分别有别字“度” “在” “拂” ） 3 4C（应是“高屋建瓴” ）5D 6 二、7少壮不努力老大徒伤悲；千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 8北京语音 北方话典范的现代白话文著作 9交际工具；工具性与人文性的统一（答对 1 空给 1 分， 答错不扣分） 三、10用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。用了夸张。这样修 饰后把茉莉花的香写得很有威力。 （答出修辞与作用各 1 分）11从客观方面说来，造成 祥子悲剧的原因主要有两方面：一是把人变成鬼的旧社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的 诱骗。主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人 奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一点；其次是祥子个人性格上心理上的弱 点。 （答对一点给 3 分，共 6 分，意思对即可）12口语交际能力是语文课程标准规 定要求学生养成的四个方面的基本能力之一。口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学 段的始终。要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进 行人际沟通和社会交往，发展合作精神。评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的 参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际 任务，以反映学生真实的口语交际水平。 （答对一点给 2 分，满分 6 分，意思对即可。 ） 四、131 （1） “决然” ，写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。 （2） “轻轻” ，写出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。 （答出关键词给 1 分，分析鉴赏到 位即分别答出“毫不犹豫” “奋不顾身” “细心” “谨慎”意思的给 2 分） 2前一句交代故事背景，并通过描写渲染宁静温馨的气氛。 （2 分）后一句在介绍女 儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了宁静温馨美好的气氛，也表现了 这份温馨美好的来之不易，突出了父爱的伟大。 （2 分）14口语化特征；情景单纯； 夸张手法；诙谐色彩（答出一点给 2 分，满分 8 分，意思对即可）151设置悬念， 吸引童心；2展示了神秘瑰丽的海底景象；3景物描写形象生动；4语言规范优美，语 气亲切平易。 （答出一点给 3 分，答出 3 点给满分 10 分，意思对即可） 五、16这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未 能将着眼点放在诗歌“含意” （意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学 没什么差别，所谓的“文学欣赏”根本无从说起。 （共 10 分，虽非答题要点中的内容，但 合情合理，也酌情给分） 六、17课堂教学导入语的设计应该符合以下要求：能激发学生学习兴趣；能自 然地引出新的教学内容（做到“承上启下” ，注意新旧衔接） ；用语简洁、亲切，符合小 学低年级学生的心理特点。18评析习作时，需要注意对习作内容主旨、语言表达、结 构组织以及规范（包括语言与标点）等各个方面的综合分析。评语必须简洁而又言之有 物，而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励学生之间的关系。 2011 年小学语文教师专业考试试题及答案（2） （满分：100 分） 一、单项选择题（本大题共 8 道小题，每小题 1 分，共 8 分） 1.下列各组字词的注音有错的一项是( )。 A. 酝酿（ning ）滑稽（ j）洗濯（zhu）孪（lun）生 B. 梦寐（ mi）称（chn）职赏赐（c）嫩（rn）芽 C. 诀（ ju）别什（sh）物笼（lng）罩猝（c）然 D. 厄（）运虐（ n）杀炫（xun）耀匿（n）笑 2.下列词语没有错别字的一组是( )。 A. 雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林 B. 安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金 C. 跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末 D. 坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚 3.某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，其中不正确的一个是( )。 矛盾在子夜等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克、列 夫托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。 A. 子夜：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会 问题 B. 巴尔扎克：19 世纪法国作家，他的 人间喜剧 被称为法国社会的“ 百科全 书“ C. 列夫 托尔斯泰：19 世纪俄国作家，他的战争与和平以气势恢弘著称 D. 左拉：19 世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的 巴黎圣母院 4.下列各句，没有语病的一句是( )。 A. 根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购 业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位 B. 营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形 成的 35 个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来 C. 由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为 实现人生的目标，尤其是 80 后的这一代更迫切地希望融入城市 D. 去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖， 我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视 5.将-句填在横线上，顺序最恰当的一项是( )。 爱因斯坦非常重视想象力，他说：“严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。 “ 想象力能概括世界上的一切因为知识是有限的想象力比知识更重要并 且是知识进化的源泉 A. B. C. D. 6.教完竞选州长，教师设计了这样的结束语：“马克吐温实在算得上是一位 幽默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本反映儿童生活的小说汤姆索 亚历险记和哈克贝利费恩历险记是令人着迷的书，同学们可以抽时间读 一读。“这属于 ( )。 A. 激励式结果 B. 拓展延伸式 C. 比较式结果 D. 悬念式结果 7.下列选项不属于板书特点的是( )。 A. 趣味性 B. 丰富性 C. 直观性 D. 启发性 8.根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为( )。 A. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B. 相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价 C. 内部评价与外部评价 D. 背景、输入、过程和成果评价 二、填空题（10 分） 1.下面语段画线处都有语病，请改正过来。（4 分） 生命没有高低贵贱之分。尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要 “。对父母，我们是他们安享晚年的保障；对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任 何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要“ ， 这样，你的人生才会走进新 的一页。让我们昂起头，对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣 布-我很重要 ! （1）第处词语赘余，应删去的词语是。 （2）第处成分残缺，应在句末添加。 （3）第处搭配不当，应将改为。 （4）第处语序不当，应调整为。 2.为下列词语加点的字注音。（2 分） 骸骨静谧喑哑憔悴 3.把下面四个词语按句子语义要求填入适宜的空格。（2 分） 瑟缩惊惶绝望傲然 （1）我当然得到完全的胜利，于是走出，留他地站在小屋里。 （2）他很地站了起来，失了色着。 4.泰戈尔是（国家）著名的文学家，曾获文学奖。(2 分) 三、古诗词鉴赏（8 分） 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 日暮倚杖水边 （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 注此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 （1）此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（3 分） （2）指出“羁绪 “在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（5 分） 四、科技文阅读（10 分） 阅读下面的科技文，然后完成后面的问题。 指纹的特性和用途 人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上突起的纹线。 由于人的遗传特性，虽然指纹人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔细观察， 就可以发现小小的指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中 漩涡的，叫斗形纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；有的 纹形像弓一样，叫弓线纹。各人的指纹除形状不同之外，纹形的多少、长短也 不同。据说，全世界五十多亿人中，还没有发现两个指纹完全相同的人呢。更 有趣的是，指纹在胎儿第三四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。当婴 儿长大成人，指纹也只不过放大增粗，它的形状特征却固定不变。 你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些 小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、 硬等各种“情报“通报给大脑这个“司令部“，然后，大脑根据这些“情报“，发号 施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西， 不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，之所以能够那么得心应手、 运用自如，这里面就有指纹的功劳。 正因为指纹的这些特征，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当 做“图章“，印在公文上。 据说，在一百多年前，警察就开始利用指纹破案。（A）现在，随着科学技术的 发展，（B）指纹在医学上又有了新的用途。有的医生发现，通过检查人的指纹、 掌纹，能够查出某些疾病。（C）近年来，指纹又和电子计算机成了好朋友。 （D） 小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途？新的迷宫又摆在我们面前，等待着 我们去探索、去寻求。 1.文中两处用了“据说“一词，能否去掉？为什么？（2 分） 2.第 1 段文字中画横线的语句运用的说明方法是和。（2 分） 3.第 3 段中“指纹的这些特征“ 包括（概括 4 点）。（2 分） 4.下面的句子是从第 4 段中抽出来的，应放在（A）（B）（C）（D）四处中的 处。(2 分) 科学家已研制出一种“指纹锁“，这种锁的钥匙就是人的指纹。当人们开门时， 只要用手按一下，设在门上的计算机就能迅速准确地识别开门的人是不是主人， 如果是的话，门马上就自动打开了，真神！ 5.简要概括本文说明的中心意思。（不超过 10 个字）（2 分） 答：本文说明了 五、文言文阅读（12 分） 阅读下面的文言文，然后回答后面的问题。 芳容至孝 周孝子名芳容，华亭人。其父文荣，游楚客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父 母相继死，临终抚芳容叹曰：“安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎！“ 芳容泣 而志之，由是始有负骨归葬之念。芳容自顾年已及壮，可跋涉险阻，乃自奋曰： “天下岂有无父之人哉！“乃焚香告家庙曰：“此去不父骨，誓不归矣。“ 自出都后，芳容日行风霜雨露中，寒燠（燠：读 y，热）失度，饥饱无时。投 止旅店，头晕目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人见芳容病状，惧不 敢留，欲徙置邻庙。芳容乃曰：“吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈。且吾有 大事未了，为吾招里正（里正：古代地方官吏名），当告以故。“未几里正至， 闻言色动，邀医至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或风雨 骤至，往往淋漓达旦。或赤脚行山蹊中，踵决肤裂，流血不已。终至归州，赖 老役指迷，获父骸。 芳容负骨登舟，半月余竟达里门。葬父于祖墓旁，得报祖父母遗命于地下。 1.解释下列句中加点的词。（4 分） （1）芳容泣而志之（2）药之可以即愈 （3）且吾有大事未了（4）闻言色动 2.下列句中的“于“ 与“葬父于祖墓旁“中的“ 于“的意义和用法相同的一项是( )。 （2 分） A. 告之于帝 B. 贤于材人远矣 C. 苍鹰击于殿上 D. 万钟于我何加焉 3.翻译下列句子。（4 分） （1）天下岂有无父之人哉！ （2）为吾招里正，当告以故。 4.全文表现了芳容哪些美好的品格？（2 分） 六、现代文阅读（15 分） 阅读下面的语段，完成后面的问题。 每当看到现在的孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想 起属于我的第一个书包。 那是个花格子书包,妈妈做的。 7 岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。 那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论 谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的，心里却一遍遍地喊着： 我也要有一个花格子书包！ 我终于向母亲开了口。 “家里没有碎花布。“ 妈妈平静地说。 “我要！“ 我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。 面对我的倔强，妈妈没有再说话。 从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说， 和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被 别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少次艰难的开口， 妈妈终于攒够了做书包的花布。 开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚-这真是一个可爱 的书包！我还惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无 二的新设计啊！ 我兴奋地把书包看了又看，然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。 “好好学习。“ 她依然平静地说。 躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸，愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜 悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂 的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！ 第二天上学时，我郑重地背上了这个书包。书包里装的东西很少，但我却觉得 它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也 依然保存着它。因为我知道：这个书包必定是世界上最珍贵、最美的书包。 1.给加点的字注音。（2 分） 固执( )倔强( )愧疚( ) 沉甸甸( ) 2.文中明确揭示中心的句子是( )。（2 分） A. 那是个花格子书包，妈妈做的 B. 这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严 C. 这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊 D. 这个书包必定是世界上最珍贵、最美的书包 3.本文记叙了一件什么事？请用一句话概括。（不超过 15 个字） （2 分） 4.上文中与“这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严“ 相照应的句子 是：（2 分） 5.文中加线句“我终于向母亲开了口 “的“终于“表现了我的什么心理 ?(2 分） 6.谈谈你对文中最后段落中“书包里装的东西很少，但我却觉得它沉甸甸的“ 一句 的理解。（3 分） 7.根据你对文章的理解，请给本文选择一个最恰当的题目是( )。（2 分） A. 最美的书包 B. 花格子书包 C. 卡通书包 D. 我的书包 七、论述题（7 分） 为什么说选择与应用教学媒体应考虑学生的特点？ 八、写作（30 分） 阅读下面的材料，按要求作文。 有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一把榛果；当他 把手收回来时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来， 急得大哭。旁边一个人劝他说：“你知足些吧，只拿一半，让你的拳头缩小一些， 你的手就很容易从瓶子里出来了。“ 在生活中，有时候只有放弃才能得到。有的人不明白这个道理，只想获得，不 想放弃，结果什么也得不到。你也许有类似的经历，或对此有自己的认识。 请以“ 放弃 “为话题，写一篇不少于 800 字的文章，立意自定，文体自选，标题 自拟，所写内容必须在话题范围之内。 小学语文试卷 一、单项选择题 1. B解析 B 项应为嫩（nn）芽。 2. B解析 A 项筚路蓝缕，以起山林中的起应为启；C 项振辐应为振幅；D 项坐阵应为坐镇。 3. D解析 左拉的代表作是卢贡-马卡尔家族娜娜四福音书等， 巴黎圣母院的作者是雨果。 4. B解析 A 项搭配不当，应该为包括服装量体师、团购业务员等大量基层 岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位；C 项宾语中心词残缺，在目标的 后边加的地方；D 项语序失调，命题、决赛、海选改为命题、海选、决赛；句 式杂糅或偷换主语，将我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不 可忽视改成我们将参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视。 5. B解析 因为知识是有限的，意在解释，故应紧跟在之后，故选 B 项。 6. B解析 略 7. B解析 板书的特点包括趣味性、示范性、直观性和启发性。故选 B 项。 8. C解析 根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为内部评价与外部评 价。 二、填空题 1. （1）应该或必须（2）的对象（的人）（3）走进翻开（一页一片天地） （4）将无数的放到生灵前 2. himynqio 3. （1）傲然绝望（2）惊惶瑟缩 4. 印度诺贝尔 三、古诗词鉴赏 （1）屈原白居易 （2）内容：漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解 的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。 特点：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；以羁绪领起全篇。 四、科技文阅读 1. 不能。因为所举事例没有经过确切统计（或带有估测性质）；如果去掉就不 符合说明文语言准确的特点了。（意思对即可） 2. 分类别打比方（前后顺序不限） 3. 指纹人人各不相同形状特征固定不变感觉非常敏锐具有增强皮肤摩擦的作用 （意思对即可） 4. D解析 D 处应紧接着说指纹和计算机的联系，而抽出的这句话正好说明 了这一点。 5. 指纹的特性和用途（意思对即可） 来_源:考试大 _ 五、文言文阅读 1. （1）记；记住；（2）给吃药 ； 吃药；用药治；（3）结束；完；了 结；（4）脸色；神色；面色。 2. C解析 葬父于祖墓旁中的于是在的意思，而 C 项也是在的意思。 3. （1）天下哪里（难道）有没有父亲的人呢（吗）！ （2）替我叫来（招呼）里正，（我）当面（到时候）把原因告诉他。 4. 有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚强，一诺千金。 参考译文： 姓周的孝子名叫芳容，是华亭人。他的父亲（周）文荣在楚国游历求官时客死 在归州的官吏住处。芳容十四岁时，祖父祖母相继去世，临终时抚摸着芳容说： 怎能让你成为寻找亲人（骨骸）的孝子，让我在九泉之下可以闭眼。芳容哭泣 着立下志愿，从此开始有背（父亲）遗骨回来安葬的念头。芳容认为自己已经 成人，可以跋山涉水克服困难艰险了，于是自告奋勇说：天下哪里有没有父亲 的人呢！于是在家族的宗庙里烧香说：这次出去（如果）没有找到父亲的遗骨， 就发誓再也不回来了。 自从出了城，芳容每天无论天气如何都会赶路。时冷时热，时饥时饱。到旅店 投宿时，头晕目眩，浑身热得像火一样。第二天就病得起不来床了。旅店主人 看到芳容患病的样子，很害怕，不敢让他留宿，想要把他搬运安放到附近的庙 中。芳容于是说：我的病虽然严重，但我神志清醒，用药治疗，就可以痊愈。 何况我有重要的事没有完成，（请您）为我叫来里正，（我要）把原因告诉他。 不久里正来了，听到他的讲述后被感动，请来医生（为他治疗）。（芳容）直 到六月初才能走路。（芳容）穿着麻鞋短衣，每天走三四十里路。有时遇到风 雨突来，经常冒雨赶夜路到天亮。有时赤脚走在山间小路上，脚跟裂开，血止 不住地流。（芳容）终于到达归州，依靠长年打杂的人指点，找到了父亲的遗 骨。 芳容背着（父亲的）遗骨上船（回家），半个多月终于到达里门，把父亲安葬 在祖墓旁，回复去世的祖父母的遗命。 六、现代文阅读 1. zhijujidin 2. D解析 文章末尾点题，揭示了本文的中心，即这个书包必定是世界上最 珍贵、最美的书包。 3. 本文记叙了妈妈花了很大心血为我做了一个花格子书包。（意对即可） 4. 相照应的句子是：有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼 得通红通红。（或是）不知串了多少家的门，不知有多少次艰难的开口，妈妈 终于攒够了做书包的花布。（任答一句即可） 5. 表现既懂事，理解家中的困难，又对获得书包有着强烈的渴望。 6. 书包里的东西虽少，但妈妈的关心和期盼使我深深感受到了母爱的分量是沉 甸甸的。 7. A解析 A 紧扣本文的中心，能揭示主旨。 七、论述题 课堂教学效果的好坏，有赖于选择与应用恰当的教学媒体帮助学生作出学习反 应。不过，教学对象不同，他们对教学媒体所作出的学习反应也不相同。因此， 只有依据教学对象的特点来选择与应用相应的教学媒体，才能优化教学效果。 我们知道不同年龄阶段的学生对事物的接受能力是有很大差别的，因此选用教 学媒体必须考虑他们的年龄特征。比如：小学低年级学生的形象思维比较突出， 注意力不容易集中，注意时间十分短，且多为无意识注意，因此对他们可多使 用幻灯、电影、录像等媒体教学，而且一定要形象生动、重点突出、色彩鲜明， 这样才能将抽象概念形象化；对于小学高年级学生来说，他们的概括能力和抽 象能力都得到了发展，感知的经验也逐渐丰富起来，而且注意力也比较集中， 有了一定的知识基础和学习经验，因此为他们选择的媒体教学手段就可以广泛 一些（如计算机媒体等），传递的内容也可以多一些分析、综合、抽象、概括 等理性知识的分量，重点在于揭示事物的内在规律，进而培养他们抽象的思维 能力。另外，在两种效果接近的教学媒体中进行选择时，可以适当考虑学生的 兴趣和爱好。 八、写作 例文： 学 会 放 弃 科学家找来马林鱼做试验：在水池中用一大块玻璃隔着，马林鱼总想能够冲过 去， 却碰到玻璃，一次、两次、三次十多次了，马林鱼碰得头破血流，仍 然向着玻璃冲去，仍然又是碰得头破血流 学会放弃，放弃不是舍弃，是一种等待，等待更好的时机。义字化身的武圣关 公，不也有过降汉不降曹的经历？可他人在曹营心在汉，心中总想着扶刘复汉， 最终就有了千里走单骑的壮举！ 学会放弃，放弃不是退避，是一种贮蓄，贮蓄更大的勇气。古语谓大丈夫能屈 能伸，能屈不是懦弱，而是一种长远的策略，是为了伸得更远。拳头收回来， 是为了更有力地打出去。越王勾践卧薪尝胆，最终取得大败吴国的战绩。 学会放弃，不要硬挺着坚持，这样只会消磨你的意志，终究会迷失自己。一味 地坚持再坚持，只能作出无谓的牺牲，这是一种愚蠢者的傻与痴。孔明出山有 出山的辉煌；约玛奥利拉使诺基亚放弃电视机制造、机械以及其他产业，专心 搞好电信业和移动电话业务，自有他的奥妙之处。握住手中最后一张牌固然美 丽，但那得看看你的脸上是挂满泪水还是写着笑意。 学会放弃，但是永远不要放弃你人格的尊严、做人的本质。放弃了荣华富贵， 文天祥写下了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的豪言；放弃了懦弱苟且，闻 一多便有了面对敌人枪口仍然挺身，大义凛然发表最后一次讲演的壮举；放弃 了美国面粉， 朱自清用死诠释了一个中国男儿的骨气。正确地选择放弃，会有 一种更多的得到、更大的自豪！ 学会放弃，放弃是一针清醒剂。让你静下心来反思，让你的头脑更加清醒。做 什么事都得量力而行，你不会一伸手就能摸着天际。学会放弃，放弃是一个更 新的起点。 找准自己的位置，你就会焕发出你应有的美丽。有了一个清新的头脑，你就可 以认真地构想你的前景，你一定会达到你想要达到的目的。 学会放弃，放弃是一种智慧的美丽。懂得放弃，才更懂得拥有，懂得珍惜。 2011 年小学语文教师专业考试试题及答案（3） 一、小学语文教材教法（分） 根据现行全日制义务教育语文课程标准并联系教学实际填空（每空分） （1）语文是最重要的 交际 工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。 （）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。其中学生应当是对话的中心。 （）在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。 （）口语交际教学活动主要应在具体的 交际环境 中进行。 （）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 协调 和实施的能 力。 （）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度和 价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。 二、基础知识与积累（22 分） 填空题（5 分，每小题 1 分） （1） “任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 和 。 （2） “佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。 （3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字） ”和“跳远评分（猜一成语） ” 最合适的谜底分 别是 和 。 （4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。 （5）我国第一部诗歌总集诗经中的诗歌分编为三大部分。其中， 这个部分是 各个地域的乐曲，也是诗经的精华； 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐 歌。 辨析题（分） 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替 换。 （替换的词写在各句后的括号里） 除了他们，还有谁支持你的意见？ （ ） 他这个人当个一般干部还可以。 （ ） 你走路还走不稳呢，就想跑？ （ ） 这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ ） 默写题（分，第 1 小题 4 分，第 2 小题 6 分） （1）把成语补充完整 陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再 按 就班 颠 不破 床架屋 枕 待旦 （2）把名言名句补充完整 学而不思则罔， 。 （论语 ） 富贵不能淫， ，威武不能屈。 （孟子 ） 亦余心之所善兮， 。 （屈原） 感时花溅泪， 。 （杜甫） 了却君王天下事， 。 （辛弃疾） 千磨万击还坚劲， 。 （郑板桥） 判断题（分，对的在括号内打“”,错的打“” ） 叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ ） 现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ ） “国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。 ”这里主要运用了“排比”和“层递” 这两种修辞方式。 （ ） “绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 （ ） 中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的狂人日记 。 （ ） 三、阅读能力考查（18 分） 阅读下列选文，按要求回答问题 （一） 科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的 过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同， 就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作 为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我 的论题的坦白批评更能使我感到激动。 ”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的 意见才使我们的思想获得丰产。 ”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。 法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特 成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐 了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。 ”他还 宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。 要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川 之流，听得进反对意见。 6、本文的中心论点是（ ） （1 分） .科学就是探求真理。 .有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 .赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 .人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。 文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（ ） （2 分） .正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。 ” .“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ” .歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。 ” .普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。 ” 本文使用的论证方法有 、 。 （2 分） 能否删去文中画横线的句子？为什么？（2 分） 答： 第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。 （分） 答： 第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。 （分） （二） 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行， 为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死， 举大计亦死，等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立， 当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤， 未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾 众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。 上文选自陈涉世家 ，作者是 。该作者用毕生精力著成了我国第一部 体通史（2 分） 。 找出上文中的两个通假字，并解释其含义。 （3 分） 通 ，含义是 通 ，含义是 下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是 （ ） （1 分） .或以为死，或以为亡 .今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 .而吾以捕蛇独存 .杀之以应陈涉 下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确的一项是（ ） （1 分） .今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？ .现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？ .现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？ .今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？ 简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。 （2 分） 答：一是 二是 四、作文（30 分） 题目：春风 要求：除诗歌外体裁不限；字数在字左右；不得抄袭。 小学语文试题参考答案 一、 、 （）交际；工具性与人文性的统一 （）学生、教师、文本；学生 （）观察、表现 （）交际情境 （）协调 （6）情感、态度和价值观；语文素养 二、 、 （）Rn；hng （）女；行 （）击；从长计议 （）曹丕；曹植 （）风；颂 、另外；勉强；尚且；居然竟然 、 （）滥；儆；缈；厉；部；扑；叠；戈 （）思而不学则殆；贫贱不能移；虽九死其犹未悔；恨别鸟惊心；赢得生前 身后名；任尔东西南北风 、 三、 、 、 、引证法、例证法 、不能删；这样写可以使论证更全面 、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论 、 “有作为的科学工作者歌德也说思想获得丰产” 、司马迁；纪传体 、適通谪；含义是充军；唱通倡；含义是倡导 、 、 、一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的 名义倡导 四、略 2011 年小学语文教师专业考试试题及答案（4） （考试时间：150 分钟 满分 100 分） 1、新世纪教师素养部分 一、 判断题（共 5 小题，每题 1 分，共 5 分） 1、教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。 （ ） 2、育人是学校教育的根本任务。 （ ） 3、师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。 （ ） 4、教师对学生的爱是一种职业情感，也是一种个人情感。 （ ） 5、新型的师生关系指师生双方在教育中的地位是平等的，谁也不能控制谁、操纵谁。 （ ） 2、基础教育课程改革纲要部分 二、 单项选择题（每题 1 分，共 10 分） 1、研究性学习的评价原则是 （ ） A、主体多元化；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化 B、主体多元化；过程、内容程序化；手段方法多样化 C、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；手段方法多样化 D、以学生为本；内容方法丰富性、灵活性；结果多样化 2、本次课程改革的显著特征和核心任务是 （ ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、学习方式的转变 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 3、新课程的核心理念是 （ ） A、创新精神和实践能力 B、以人为本 C、促进全体学生生动活泼地全面地得到发展 D、改革课堂教学 4、新课程培养目标中强调的“三观”是指 （ ） A、学生观、教师观、课程观 B、世界观、人生观、人才观 C、人才观、审美观、价值观 D.世界观、人生观、价值观 5、这次课程改革的创新点是 （ ） A、发展知识技能与发展学习方法和能力并重 B、创造性地解决问题 C、注重培养学生的创新能力 D.终身学习理念 6、新课程提出教育应该追求 （ ） A.精英培养模式 B.平等与高质量 C. 面向全体 D. 大众化、平民化 7、本次课程改革的灵魂是 （ ） A.课堂教学 B. 服务于社会 C.个性培养 D.学习有用的知识 8、新课程的区别于以往课程的显著特点是 （ ） A. 强调能力的培养 B.强调了学习方法的掌握 C.以综合课程为主 D.以三维目标的综合发展为核心 9、新课程的管理模式是 （ ） A.国家、地方、学