2012中考作文指导 话题作文话教法

话题作文话教法 安溪东方中学 龚佳民 作为近年来一种崭新的中考作文命题形式和作文考试形式，话题作文已经隆重推出， 它极大地方便了同学的自主创作，让同学们在同一话题下，从不同的角度和立场陈述各自 不同的观点和生活感受。跟传统的命题作文、材料作文相比，它尊重了创作的主体，显得 更具科学性和人文性，因而受到各地命题老师的青睐。于是，很多老师在作文教学中基本 围绕话题作文来展开，认为只要写好三五篇较好的文章，什么考试都不怕，以不变应万变， 局限于旧路老套，千篇一律，思维僵化，甚至有初三老师在作文教学中采用“八股文”式 教学，要求学生掌握一些话题作文的结构，甚至内容，有的甚至要求学生背诵作文以应对 中考作文，这与语文新课标强调的创新精神和创新能力的培养相违背，那么，如何才能对 学生进行创新话题作文教学，写出立意“深、新、活”的好作文呢？ 一、巧立标题吸眼球，标题创新受青睐。 新颖独特的文题，就如同人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。文章拥有一双迷人 的“眼睛”，可以使读者耳目一新，引起阅读兴趣，对文章也就会一见“钟情”。俗话说： “秧好一半谷，题好一半文。 ”可见拟好文题很重要。近年来，话题作文受到广泛的重视。 而写作时，首先必须学会拟题。从某种意义上讲，考生能拟出一个标新立异的标题，便抢 占了考场作文的制高点。题目是作文的眼睛，那么它是文章“对内搞活，对外开放”的 “窗口” ，一个“出彩”的题目必能让你的文章“出位”更“出众” ，在众多题目中显得格 外醒目抢眼，它能在最短的时间内一下“粘”住阅卷老师的眼球，让他（她）们的眼前为 之一亮，心中怦然一动“一见钟情” 。遗憾的是，这个机会常常被一些考生主动放弃了， 要么直接用试题中的“话题” 作为题目，要么草草拟一个题目了事。这恰恰是犯了话题作文 的大忌。 巧立标题，要突出一个“新” 字，做到新颖别致，独出心裁。这里，笔者将为大家介绍 几种标题创新的技巧： 1、巧：作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的 构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓“题好一半文”即是此意。比如 2000 年高考作文 题，有个考生拟为一花一世界 ，一花便是一个世界，世界上有数不清的花，便有说不清 的“ 世界 “，答案怎么是一个呢 ?既切题意，信息量又多，给人很开阔的想象空间。 2、俏：题目如同商品的包装，别出心裁的包装会赢得顾客的青睐，同理，出人意料的 题目会让人“一见钟情” 。题目新颖别致，会产生一股强劲的吸引力。如 2004 年陕西省中 考作文要求以“承诺”为话题写作，我们来欣赏部分满分佳作所拟的标题：承诺是金 、 招聘承诺 、 对“承诺”的一次采访记录 、 “孔明挥泪斩马谡”之 2004 陕西中考版 、 八戒、悟空经商记等等。这些标题活泼开放、清新脱俗，给人以文采飞扬、耳目一新 之感。 俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装” ，作文也靠题装。这是一个重视包装的时代，像 一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。好的标题能收到引人入胜、 先声夺人的效果。 二、放飞思维为求异，构思巧妙回味久。 话题作文训练中的“应试”做法容易让学生形成思维定势，思维定势的存在，对作文 的审题是极其不利的，压抑了学生的创新精神，如何挖掘、培养学生的开拓创新能力？ 求异思维，求异思维的作文训练有助于培养学生的开拓创新能力，求异，就是要独创， 思路不落俗套，不拘一格，独辟蹊径，出奇制胜，那么，如何才能做到这一些呢，这就要 多角度来看待问题，横看成岭侧成峰，我们所观赏到的电视节目，特别是艺术类的节目， 每一幅图象都是导演在比较了同一瞬间拍摄的角度不同的若干图象后优选出来的，同样的 道理，写话题作文，选好角度也是至关重要的，大有出奇制胜之效。 1、旁敲侧击，引发侧向思维。 侧向思维，是指在特定条件下，通过旁敲侧画、曲径通幽的方式另辟蹊径，从新的角 度探索被人们忽视的解决问题的方法。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面 进行换角度思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破 现有的观点，提出不同凡俗的新观念，获得新的结果，产生新的创造。 著名美术家齐白石老人有句名言：“画人所不画，不画人所画。 ”道出了他作画出新的 秘诀，古今中外，作画中以侧面角度取胜的佳作极多，宋代的“深山藏古诗” 、 “踏花归来 马蹄香”则是到了极点，画师的高明之处就在于他运用了旁敲侧击，曲径通幽的侧向思维， 选择和尚挑水和蝴蝶寻香的新颖角度来表现主题。画画如此，写作亦然，立意构思上妙用 侧向思维，可以使文章翻出新意，产生无穷的艺术魅力。有次学生作文，是学生司空见惯 的文题可爱的家乡 ，很多学生思维呆板僵化，产生“套板反应” ，都写家乡的山美、水 美、人美，写家乡的土特产，写家乡的。当然写这些东西未尝不可，但写多了，会觉 得腻味，毫无新颖感。惟有一位学生妙用侧向思维，摒弃从众心理，避开大道走小径，写 家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化，体现了时代风貌，创意新 奇，别开生面。 2、反弹琵琶，引发逆向思维。 逆向思维，也就是从对立的相反的角度思考和探索问题，做到既出乎意料之外，又在 情理之中，这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创 新思维方法，如，指导学生写以“爱”为话题的作文，我就启发学生：每个人的成长都离 不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来，有的学生说，我多么希 望得到爱，因为在现实生活中缺少爱无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的； 也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、 力量和勇气。而最令人赞美的是，一位学生用了逆向思维：我不需要父母或教师过分的爱， 因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱， 教师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。 3、纵横驰骋，引发多向思维。 多向思维，即选取几个不同的侧面，共同表达一个中心，如 2004 年重庆某考生的菊 花飘香的时节就选择了“菊之淡” 、 “菊之傲” 、 “菊之殇”等三个不同的侧面，立体而生 动地诠释了“自我认识和他人期望”的话题，又如以“人生”为话题的作文，有学生以四 句话作为每节的总领：“母亲告诉我：孩子，人生是一个逗号，父亲告诉我：孩子，人生 是一个冒号，爷爷告诉我：孩子，人生是一个引号，奶奶告诉我：孩子，人生是一个长长 的省略号” ，文章通过母亲、父亲、爷爷、奶奶之口，使抽象的人生变得具体、明晰。 4、感受时代气息，选材立意别出心裁。 同一个话题，不同的学生有不同的理解和诠释，正可谓“一千个读者就有一千个哈姆 雷特” ，例如，以“爱心”为话题作文，大部分同学选用的是老师带病为我补课、妈妈雨夜 背我上医院之类千篇一律的题材，而有个同学却能抓住“非典”流行期间妈妈（护士）因 职业需要，整天看护病人而冷落自己的救死扶伤行为的理解，立意新颖，富有时代生活的 气息。立足现实，从平凡的题材中挖掘出深刻的内涵，别出心裁地选材立意，并赋予它时 代生活的特色，也不失为一种提高话题作文的好途径。 三、评价开放防扼杀，创新就在鼓励中。 看过学生一篇以“朋友”为话题的文章，他的朋友既不是他的同学，也不是他的邻居， 甚至不是他身边的任何一个人，而是天上的云，他写了在他失意时，云朵千变万化逗他开 心；得意时，云朵轻舞飘荡与他同乐，受父母责怪时，与云彩诉心事，被同学欺负时，向 云彩说委屈，这样的文章老师就因为他的朋友不是真实的生活中一个人而只被评为及格。 这，就是对创造性的扼杀，因为文章真真实实的写出了一个缺少朋友，缺少亲情的学生的 内心。其实教师的评价应该趋于开放，如果教师的评价不具开放性，学生的观点就很可能 被教师“扼杀”掉，如果能对其宽容，哪怕学生的观点有些偏激，我们也还是宽大为怀的 话，学生的个性就会得到尊重和保护。教师要引导学生对同一题材，从不同的角度，确定 不同的中心；或者同一中心，从不同的方面去选择不同的题材，力求选材新颖、与众不同， 鼓励学生畅所欲言，自主的选择内容、真实的反映内心。教师评价时要看到学生的每一处 闪光点，并且加以引导，真正做到让学生的文章百花齐放、异彩纷呈。如同刚才写朋友一 样：让孩子们可以写同龄人，可以写长辈，可以写景