2010年河北中考语文试卷考点展望

2010 年河北中考语文试卷考点展望（一） 试卷第一部分 语言运用与积累（20 分） 1.识字、写字 分值：4 分。 题型两种： 字音辨识题 选择题。 字形辨识（选择题）和书写改正题 举例略。 复习注意：分散复习，注意课后的读一读，练一练，注意课小注中的的词语。以选择题的形式出 现，覆盖面广，如 08 年涉及到春济南的冬天故乡孔乙己范进中举木兰 诗口技论语十则三峡等 20 篇课文，09 年也涉及到十几篇现代文。 2.词语的辨析和成语的运用题 题型：以选择题为主。 下面句子中，加点成语使用错误的一句是(A)。?九年福州 A 为了铁路早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。 B五月的西湖公园，姹紫嫣红，一片绚丽的景象。 C登高远眺。青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。 D节日的榕城张灯结彩，大街上车辆行人川流不息。 3. 病句辨识修改题： 分值;4 分。 考点：借助基本语法知识，辨析、修改常见的病句。 08 年：修改病句考查了词语搭配不当和语序排列不当两种类型。 09 年：修改复句的关联词语搭配不当。由单句过度到复句。因此我们语法的复习，不一定记一 些名词，重在语法的应用。 除了 08、09 年题型外，以下两种考察方式要注意： 题型 1：下列句子没有语病的一项是 09 年安顺市 C A 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施 B 能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键 C 语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力 D 我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心 题型 2：下面这段文字中两处有语病，请找出并进行修改。兰州 2009 “知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合 的大型公益活动。这项活动以生命意识 教育为主题，由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，是新学期之初教育部门奉 献给全国近 4 亿多名青少年的一份礼物。有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生 命是教育主旨以人为本的回归。 第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 3. 排列语序题 分值：2 分或 3 分。(08 年考试说明新增但没有考试，我们要注意漫画题型在考 试说明修订时也没有考，到到第二年考试了漫画。) 1 结合语境，填入横线处最恰当的一项是（D）怀柔 2009 题型 2：下列七句话，语序是混乱的，请把它们加以调整，把调整后句子的序号填写在后面的横 线上。 4. 句式仿写题 分值：23 分 题型:根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。 5.古今中外重要作家作品常识题 若放在第一部分，以选择题形式出现；若放在阅读题中以填空形式出现。 6. 古今诗文背诵默写题 分值：5 分6 分。 由于强化了基础知识，增加了基础知识和综合实践活动等题型，预计 2010 年诗文积累应该以填 写上下句的形式出现。现代文 1 分，古文和古诗 4-5 分。 古诗文：08 年默写难度降低全部采用记忆型默写的形式。 现代文: 2007 年考查春。08 年考查毛泽东 “数风流人物” 。09 年又考了春。余光中的乡愁和 老舍的济南的冬天（最妙的是下点小雪呀那些小山太秀气了。）应该作为重点复习，其 他也要兼顾。 古诗文：课标推荐背诵的 34 首古诗和背诵的 16 篇文言文。 理解型、运用型、开放性试题、创造性默写也训练一下。 7.图标信息归纳及建议题 运动会会徽、各种组织的徽章等，要善于从图表中发现信息。 8.漫画题型 08 年试题：观察下面这幅漫画，回答问题。 9.说明性议论性题型: 考试说明：能写记叙文、简单的说明文和简单的议论文，根据需要，能写常见的应用文。（对应 用文要求提前，形成四大实用文体的并列） 应用文单独出大作文不可能。 题型：我们国旗的图案如下，请用简洁的语言对它加以解释。 10.广告语题型： 写广告 赏析广告语 河北“风帆蓄电池”的广告是：“好马配好鞍，好车配风帆”。这则广告好在哪里？请加以赏析。 答案：传统的俗语、对称的语言结构、巧妙的比喻等。 11.语言运用题型: 标语、短信、主题词、对联、贺词、祝福语、共勉语、解说词。（注意修辞、词语感情色彩） 新闻或文字材料概要 09 年加新闻标题。 根据材料的探究试题。几则材料或图表写出你发现的信息。 12.名著阅读题型: 课标附录:10 名著。注意作品内容、主要人物、主要故事。 (1)水浒中大名鼎鼎的青面兽杨志，你一定不陌生吧，请简要列举出书中关于他的三件事： (2)电视剧组正在筹拍新版水浒，请你帮助杨志的扮演者把握好角色，演好杨志这个角色 应该注意他性格上的两个特点 . 14.口语交际题型 题型 1：情境对话。 大致有三类：日常生活情境、校园活动情境、热点时事情境。 题型 2：专题辩论。 15.综合性学习 考试说明： 1.综合运用语文能力解决生活中的问题。 2.根据设置的情景和提供的资料，设计语文综合性学习活动的简单方案。 3.根据要求提取文字材料的重要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。 热点： 1.河北地域文化、历史文化、民俗民风。如:赵州桥 白洋淀 沧州铁狮子 山海关 长城 2. 积极应对 H1N1 甲型流感 3.整顿互联网低俗之风，建设绿色网络（青少年网瘾） 4.垃圾短信 5诚信问题 6.尊老养老 7.节能减排 气候大会 8.关注民生 9.新农村建设 10. 学校活动 普通话 读书活动 安全教育 试题形式：一题多问。将以上我们归类的试题形式巧妙设计到一道综合实践活动中进行命题。 复习方法：将全国各地中考试题有选择的归类整理，按专项讲方法，找规律。复习要全面。 试卷第二部分：阅读部分 (19 题左右， 50 分 ，分四部分) 文言文阅读部分 一 试题回顾 92 年出师表 93 年曹刿论战 94 年愚公 95 年核舟记 96 年生于忧患、97 年捕蛇 98 年狼 99 年桃花、2000 年出师表2001 年爱莲说2002 年陋室 铭2003 年曹刿论战2004 年五柳先生传(非课改)马说课改区2005 年三峡 2006 年小石潭记（课改）岳阳楼记（非课改）2007 年邹忌讽齐王纳谏 2008 年醉翁 亭记2009 年与朱元思书爱莲说 二、试题篇目: 提示：8 年重复，出师表和爱莲说都是 8 年，曹刿论战 10 年；近几年内不重复。 复习策略：第一轮复习，应该全面复习，并适当向外迁移。综合复习到冲刺阶段可以将以下篇目 多做一些强化练习，这样我们做到以不变应万变: 一级：6 篇 口技、满井游记、生于忧患死于安乐、送东阳马生序、鱼我所 欲也、记承天寺夜游、 二级：5 篇桃花源记、出师表、陋室铭、曹刿论战 、马说 孔子语录注意它各条分类。 三、题型预测 文言文命题趋势：比较阅读可能性大，考试重心在逐步向课外转移。 样题示例： （甲）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也， 义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得 也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （乙）与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之 肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。 34、解释下列句中加点的词语。 故不为苟得也 苟得： 是以君子必慎其所处者焉 是以： 35、下列各组加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A.所欲有甚于生者 游于是乎始 B.即与之化矣 春冬之 C.久而不闻其臭 妇拍而鸣之 D.亦我所欲也 亦与之化矣 考点分析： （一）必考点，就是连续多年，每年都出现的 考点 1：实词解释。 我省中考文言文阅读命题中已连续十多年出现此题型，并且分值（34 分）相对不变。所选 字词都是来源于课文下注释和比较重点的非小注解释。我们在指导学生复习时把重点放在以下几 类字词：一词多义、词类活作、古今异义、通假字等。 注意要点： 解词时，如是通假字，不但要写出某通某，还要解释清楚意思。 如注释中有本义和句中义，尽量答完整，尤其不能丢掉句中义，即“这里指*的意思”。 考点 2：句子翻译。 我省近十几年翻译句子是必考题型。0306 年为两个，每个 2 分；07、08 年为一个每个 3 分。 所选句子：从内容上看，容易考关键语句；从古汉语角度，容易考特殊句式；从来源上看，容易 考课文下注释中的语句。 注意文言句子的翻译方法：信：疏通关键，字字对译，连词成句，达：语序的调整和句子的通顺 以及省略成分的补充；要注意内容和写法上的异同的探究。 考点 3：内容感悟。 我省多年来对此题型考查多种多样： 2004 年五柳先生传中是请概括五柳先生是一个什么样的人？ 2005 年三峡中是用自己的话概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点？ 2006 年小石潭记中是作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想 感情？ 10.阅读与朱元思书第二段，概括富春江水的两个特点。 可以分三类：对人物的评价。文章中心句的概括。 人物思想感情的概括。 我们在复习时切记这类题一般不是自由发挥题，必须按新教学参考上的要求加以整理，掌握段意、 中心和对人物的评价。 考点 4：开放性问题 开放性问题的这也是我省必考题型，考查形式以对文章内容、语言、人物和写法等多方面的欣赏 与评价。 20032008 年都有此类题型出现： 2006 年岳阳楼记中是：岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介请你根据文章内容 代写一段说明性的文字。 2007 年邹忌讽齐王纳谏中是：阅读本文后你对“忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解？ 9爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么? 此类题型，要求考生对文章的某一点谈谈看法，写出自己的观点；就文中的人物、事件、观点等 某一方面发表自己的见解，这是为了考查学生鉴赏评价和发散思维能力以及创新能力。 对于此类类问题的解答要在理解文章内容、把握文章主旨以及作者观点态度的基础上，结合现实 生活以及个人的认知体系对文章内容、人物、写作特色作出评价、赏析，阐发阅读体会和感受。 要注意以下几点： 1、你的所有阐述必定是从阅读文章中生发而来，树立文本意识。 2、所有的阐述要言之有理、言之有物，不可泛泛而谈，天马行空。 考点 5：比较阅读 此题型 2007 年中考文言文中首次显现，是和其他课内文言文比较，2008 年以课外阅读的形式出 现。 2007 年邹忌讽齐王纳谏中：邹忌向齐王进谏的方式，与出师表中诸葛亮向刘禅进谏的 方式有什么不同？（3 分） 2008 年醉翁亭记中：下面这段文字说明了什么？ 欧阳公记成，远近争传凡商贾来人，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。 2009 年:11.荀子说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑“，而周敦颐则说莲“出淤 泥而不染“。围绕“环境与人“的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。 解题技巧： 对于课外的文言文，我们学生要消除“它是课外的一定很难”这内心的恐慌心理，静下心来 仔细阅读认真感知。具体可以从以下几个方面进行：一要先浏览全文，明确文中的时间、地点， 人物、事件和作者；二要结合注释读懂原文，整体把握文言语段的主要内容；三要细读短文标题、 出处从中筛选有用的信息；四要认真分析问题的题目，找出其中隐含的信息。五要在解答时要借 助所学过的知识、所形成的能力和所掌握的方法，注意知识的迁移、拓展和创新，答题时尽量用 上原文原句，确保其准确性。 （二）近两年没有考查的考点。 1.文学常识 文学常识的考查以填空的形式出现，要注意“三要素”文章出处，作者姓名，作者朝 代。而其他有关作者的字号，对他相关的评价等不会作为考查的内容。 2、文中名句的默写 3、朗读节奏划分 这个题型只在 2006 年岳阳楼记和小石潭记中出现过。 前人之述/备矣。 然则/何时而乐耶？ 应对这一题型，我们应教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义；再按意义划分，一般主 语、谓语要分开，较长的修饰限制语要分开。 现代文复习 牢记经典题型，严格答题程序,精心选题，高效训练 现代文阅读的考查，在每年的考试说明中无论是范围还是要求都与往年一样，考点基本相同， 材料选自课外。而且历年参与命题的人员不会出现大的变化，总是在一定范围内的孔令凯、田贺 书等几个教研员之间循环。因此回顾以往几年的中考试题，我们就会发现河北省现代文阅读命题 的规律和重点，对此进行针对性复习和演练，就会达到事半功倍的良好效果。 现代文第一种文体说明文 试题回顾 试题回顾 05 年 06 年 07 年 08 年 09 年 说明 雾 二维条形码 计量雨滴 太空“清洁工” “长信宫”灯 议论 心系一处 谈“忍” 学习语文不能要求速成 读书杂谈 记叙 白苍鹭 我看到了一条河 江南陶公柳 小扇轻摇的时光 昙花终于怒放 现代文阅读第一种文体说明文 1.说明对象与内容概括 文章第段画线处应填写的表明这段文字说明中心的句子是什么？ 2004 年走进森林 请简要概括文章第段文字所说明的内容。 2006 年二维条形码 请简要概括本文说明的主要内容。 2007 年计量雨滴 选文的说明对象是什么？ 2008 年太空清洁工 选文第段说明的主要内容是什么？ 2008 年太空清洁工 “长信宫“灯得名的原因是什么? 简要说明“长信宫“灯为什么堪称“中华第一灯“。 2009 年“长信宫“灯 答题方法：主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。事 物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 2.层次梳理与整体感知 示例：文章是从哪两个方面对森林的价值进行说明的？ 2004 年走进森林 文章第段从哪些方面说明了雾的危害？05 年雾 答题方法：先理清层次，再进行概括说明。 3.说明方法判断与作用分析 示例：文章第段中画线句子列举数字进行说明有什么作用？ 2004 年走进森林 文章第段画线部分运用了什么说明方法？简要分析它的作用。 2005 年雾 文章第段运用了哪些说明方法？意在说明什么？ 2006 年二维条形码 分析及答题方法： 07 年、08 年、09 年已经没用此题型，这告诉我们现在虽然考说明文，但主要还是考察感悟和理 解，文体特征考察很少，09 年 120 分只有论证方法及作用 3 分题。 答题方法： 1、举例子：具体真切地说明了事物的特点。 2、分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明 更有条理性。 3、打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。 4、列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 5、作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。 6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括 地揭示事物的特征/事理。 7、列图表：直观形象地说明了事物的特点。 4.说明语言特点与作用品析 第段画线句子中的“缓解”改成“消除”可以吗？为什么？ 2004 年走进森林 文章第段中加着重号的“容易”能否去掉？请说出理由。 2005 年雾 文章第段运用了“慧眼识人”、 “认物”、 “跟踪”、“身份证”等词语，有什么表达作 用？06 年二维条形码 文章第段加着重号的词语“下雨”有什么表达效果? 2007 年计量雨滴 选文的语言生动、形象，请从选文中举出一例，并作简要分析。2008 年太空清洁工 解析：可以分一下几类： 1、加点字词有何作用？ 答题方法：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/地说明了事物“”的 特征/事理， 2 能否替换为另一个词语？并说明理由。 答题方法：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换 了后意思有何改变，与不符合实际。或：者可以，。 3、限制性词语能否删去？ 答题方法：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程 度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来 什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx 词体现了语言 类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 答题方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手： 找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。 5.说明顺序： 14.选文段的位置能否调换?为什么? 2009 年“长信宫“灯 分析：这其实是对说明中逻辑顺序的考查，需要考生通读这三段文字，概括每段的说明内容，然 后再思考它们位置能否互换及原因，这就需要深入思考，增加了思维含量。 6.指示代词的含义 类型：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 答题方法：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而 是其中的一部分。 7.说明某段或某句的作用 答题方法：这种题目答题的角度有二： （1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出 说明对象/说明事理的作用。 （2）结合说明方法谈。 通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。 8.实际运用与方法探究等开放性试题 据报道，目前我国土地沙化正以平均每年 2460 平方公里的速度扩展，相当于一个中等县的土 地面积。防治土地少化势在必行。请你结合森林的作用，为治理土地沙化拟一条标语。要求语言 简洁，有感染力。04 年走进森林 现代文第二种文体议论文 1、整体把握与论点概括 文章作者想表现一个什么观点？2005 年诚实是一种可贵的品格 文章第段论述的观点是什么?2007 年谈“忍 这篇选文的中心论点是什么？2008 年学习语文不能要求速成 答题方法： 文章提出中心论点的方式： 文章标题点明中心论点； 文章开头提出中心论点； 文章结 尾归纳出中心论点； 文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 文章没有直接提出中 心论点，但始终围绕展开论述。 2、论证层次与结构梳理 示例：文章是从哪两个方面对“谅解”进行论述的？ 2004 年学会谅解 作者认为怎样才能做到“心系一处”？ 2005 年心系一处 请根据选文第段的论证思路，填写出相应的内容。（3 分） 选文第段先针对 的现象，提出中心论点；接着以 为例，论证了 的观点。 2008 年学习语文不能要求速成 在下面的空缺处填写相应的内容。(3 分) 选文第段点明读书的话题，第段主要阐述 ，第段阐述嗜好的读书，第段就爱 看书的青年读书提出了 的建议。 2009 年读书杂谈 答题方法: 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结 论）。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、 “接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有： （1）提出中心论点；（2）引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的 具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容： （1）深化中心论点，提出的结论； （2）重复或强化的中心论点； （3）发出的号召或劝勉人们； （4）补充论证了。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。） 3、论证方法与作用分析 示例：文章第段在论证上有什么特点？这样论证的作用是什么？2004 年学会谅解 文章第段运用了什么论证方法？简要分析它的作用。 2005 年心系一处 文章第段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。 2005 年诚实是一种可贵的品格 选文第段画线的句子运用了什么论证方法?有什么表达作用? 2009 年读书杂谈 答题方法：作用二个要点。具体如下： 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写 出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。 、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥 的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 4、论证语言品析与句子含义理解 示例：如果将第段删去，对文章的论证会产生什么影响？ 2004 年学会谅解 “心系一处”这个词语的含义是什么？ 2005 年心系一处 你怎样理解“诚实更是一个人一生中必须不断进修的课程”这句话的含义?结合自身经历谈谈。 2005 年诚实是一种可贵的品格 结合具体语境，说说文章第段中加线句子“何必非要看到下蛋的鸡呢？”的含义。 2007 年谈“忍 选文第段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果？ 2008 年学习语文不能要求速成 选文第段中加着重号的“大概“能否删去?请说出理由。(3 分) 2009 年读书杂谈 答题方法： 议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做 这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采 等）。而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这 类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 5、事例叙述与补充 示例：请你再举出一个“心系一处”并获得事业成功的例子。 2005 年心系一处 请你为文章补充一个事实论据。05 年诚实是一种可贵的品格 根据你对文章第段中“忍，是在等待中对机会的窥伺”这句话的理解，补写一个实例。 2007 年谈“忍 举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。2008 年学 习语文不能要求速成 分析论据的类型和作用： 论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）明确论据类型；（2）具体分 析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是 证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是论据，在文中起着证明（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否 则写中心论点。） 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）看清楚要求补充的 论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为 应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。 6、特殊段落的作用 示例：文章第段在结构上起什么作用？2004 年学会谅解 开头一段在全文中的作用是什么? 2007 年谈“忍 结合上下文，为文章第段空缺处补写出恰当的语句。 2007 年谈“忍 文段结构作用的答题方法： （1）引出（全）下文；（2）总结前（全）文；（3）承上启下。 作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论 题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用： 开头通过写的事例，提出中心论点（或引出的论题）。 开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题）。 开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心论点（或引出的论题），也 起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。 结尾段略 7.开放性试题： 结合选文内容，请你说说对当今中学生阅读现状的认识。(3 分) 2009 年读书杂谈 现代文第三种文体记叙文 1.叙事线索 示例：本文的线索是什么？ 答题方法： 人物线索物品线索感情线索 事件线索时间线索 2.标题含义与作用 示例：谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。 2006 年我看到了一条河 说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光？ 2008 年小扇轻摇的时光 答题方法：找文章的中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件 3.环境描写作用 示例：选文中加横线的句子是什么描写？其表达作用是什么？ 2008 年小扇轻摇的时光 文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？ 句子：河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 2006 年我看到了一条河 文章中对“雪”的描写有什么作用？ 2002 年木笛 答题方法：环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境：渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节 的发展；社会环境：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。衬托人物心情；推动情 节发展； 4.人物形象与作用分析 示例：李老先生临终前对儿子交代表明他是一个什么样的人？ 2004 年轻点关门 西尔维亚是一个怎样的小女孩？2005 年白苍鹭 请你用简洁的语言对索尼亚这个人物作一评价。 2006 年有什么比捉迷藏更好玩 “陶公柳”具有怎样的品格?请简要概括。 2007 年江南陶公柳 选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去？为什么？ 2008 年小扇轻摇的时光 “我”在全文中起什么作用? 2006 年有什么比捉迷藏更好玩 文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。 2002 年木笛 答题方法： 1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己 概括总结；3、遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。 5人物心情或感情品析 示例：文章第段画线句子表现了李先生的什么心情？ 2004 年轻点关门 西尔维亚对年轻人的感情发生了哪些变化？ 2005 年白苍鹭 你对选文中加波浪线的句子“母亲先是一愣，继而脸上写满笑意”是怎样理解的？2008 年小扇轻摇的时光 文章第段中亚当斯对西奥所说的话反映了他的什么心理? 2003 年聘任 在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3 分) 高兴极了( ) -( ) -( ) -( ) 2009 年昙花终于怒放 方法：理清文本思路，在把握行文脉络的基础上提取关键信息。 6.人物描写方法与作用 示例：文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？2006 年我看到了一条河 亚当斯听到校长宣布的结果时会有怎样的表现?请通过合理的想象加以简要描写。 2003 年聘任 结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。 2002 年木笛 描写的作用及答题方法： 肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物 的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并 反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。 7.事件叙述与概括 示例：文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。 2006 年我看到了一条河 概括事件的方法： (1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。 (2)概括法：记叙了+人（组织或单位）+时地+何种情况下+做+结果。（注 意原文强调的是什么） 描写的段落：描写了+景物+特征。 抒情的段落：抒发了怎么样的感情。 (3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。 8.中心思想概括与哲理感悟 示例：把第段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。 2004 年轻点关门 为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新？ 2006 年我看到了一条河 文章表达了作者怎样的思想感情?07 年江南陶公柳 文章通过亚当斯和西奥的竞聘经历,揭示了什么道理?请简要概括。 2003 年聘任 作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么? 2009 年昙花终于怒放 答题方法：1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。 2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、 揭示了)的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。 9. 语言赏析 示例：比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。（3 分） A.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 B.我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 2006 年我看到了一条河 请你从语言方面对文章第段进行简要赏析。 2007 年江南陶公柳 请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。（3 分） 我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。 2008 年小扇轻摇的时光 简要分析选文第段画线句子的表达效果。(3 分) 2009 年昙花终于怒放 答题方法： 类型 1、分析某个加点词语的表达效果 答题方法：（1）了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语， 为文章增色；关键词能为中心服务。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。 类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美- 比喻、拟人：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。 排比：增强文章气势，增加感染力、说服力 对比：突出描写对象的某种特点 反复：有强调语气，强化内容的作用 夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象 对偶：语句整齐、意韵铿锵 反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。 （作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、 富有表现力等方面去品味其妙处） 哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结 尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 内容之美内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为 中心服务。） （2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它 xx。 10.特殊段落或写作技法作用 示例：文章第段在全文中起什么作用？05 年白苍鹭 文章开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？ 2005 年白苍鹭 第段中画线的句子在文章起什么作用？03 年聘任 选文第段在全文内容与结构上的作用分别是什么? 选文第段和链接材料运用的表达方式有什么不同? 2009 年昙花终于怒放 答题方法： 1.让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。 方法：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用： 开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文） 结尾：照应开头；篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应；回味无穷。 2记叙文中议论句段的作用。 方法：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 3.记叙文中抒情的作用 方法：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 11.观点类开放性试题 示例：你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法？请说明理由。 2005 年白苍鹭 你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。 2006 年我看到了一条河 读了这篇文章，你最想对索尼亚和三个盲童说的句话分别是什么? 2006 年有什么比捉迷藏更好玩 假如你周围也有西奥这样的人,你会给他什么忠告（不同于文章中校长的提醒）?请写在下面。 2003 年聘任 假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。 2002 年木笛 （四）现代文阅读应对策略： 应对原则： 一是“钻到出题者肚子里去答题” 的原则 二是“答案在文中的文本” 原则 三是“有招胜无招，无招胜有招”原则 四是“分值分布和采点给分” 应对步骤： 通读原文，整体感知 细审题干，抓住重点 组织语言，缜密表达 试题第三部分 写作能力 中考回顾： 99 年回报 2000 年压力 2001 年发现 2002 年把握 2003 年感动 2004 年材料作 文 2005 年材料作文 回报、压力、发现属于半命题作文，在前后加适当词语；把握、感动 属于话题作文；06、07 恢复话题作文+提示或材料； 06 年 请以“财富”为话题，白选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于 600 字的文章。 07 年 请你以“反省”为话题，写一篇文章。 08 年： 请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。 （1）那一刻，我们- （2）我们的生活充满阳光 09 年 阅读下面的文字，根据要求作文。 墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙，花墙、 城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙。如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则、道德的底 线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。 请以“说墙”或“墙的故事”为题目，写一篇文章。 要求基本相同: 题目自选或自选角度文体自定有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭； 不少于 600 字（写成诗歌不少于 20 行）；文章中不要出现真实的地名、校名和人名 2010 年作文展望： 今年中考后，我对全国各地 115 道中考作文试题做了统计，全命题作文 46 道，占 40%；半命题 作文 17 道，占 14%；话题作文 12 道，占 10.4%；材料作文 4 道，占 3.5%；选题作文 36 道，占 31.3%。 全命题作文和选题作文在全国占主导地位，材料作文、话题作文处于弱势地位。 我们预测，河北省作文总是和全国大趋势基本同步，2010 年我们也应该以命题作文为主要训 练方向。 在训练时，我们尽管以命题作文为主，但要兼顾其他形式的作文。如：材料作文、话题作文、缩 写、改写、扩写等，一些简单的应用文的格式也要进行训练。 其实，命题作文训练好了。其他作文也会得高分；主要是提高学生的审题、构思、写作、书写等 能力，作文能力上去，学生有真正的实力，什么样的形式并不重要。 应试策略： 1.丰厚心灵，回归生活. 中考作文中，内容上缺乏真情实感而生编硬造、矫揉造作、无病呻吟，套写或抄袭他人文章等不 良现象非常严重，我们必须在作文辅导中要求“有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭”。 2.从细微处着眼，体现写作以小见大的精髓。 多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧， 为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十分钟的时间来看书读 报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大；善于联想，张扬个性。真 挚的感情，丰厚的积淀，富有生活气息浓郁，永远是取胜的法宝。 3.让学生了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方， 做到有的放矢。学生必须明白，在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少减分，最 大限度地提高了学生的作文得分。 4.有针对性地进行作文实战演习，限定时间（一般在 50 分钟左右），从作文的基本思路做起， 审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，严格时间，认真写作，在具体写作中看自己存在的 问题，不断改进。 5.注意发挥自己的优势。尽可能根据自己的特长、优势选择好写作角度，确定好文体，或写记叙 文，或写议论文，或写说明文，或写散文等。针对作文题目，全面分析，认真比较，选择最能发 挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。 6.卷面要整洁，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练，争取使学生在考场上作文 时如鱼得水，游刃有余。 7.做好几项准备 备文体。中考作文体裁不限，但不是不要文体。我们必须让学生积累一些文体素材。 备素材。中考作文命题原则，是让学生有话可说，有事可叙，有情可抒。我们要有针对性的准备 素材，保证学生的作文能够写出真情实感，以情动人。可以从名言警句和经典事例两方面入手， 按亲情、感恩、学习与生活、家庭与社会、自然与科技、为人处世、个人修养、人生理想等分类 进行准备。备技巧。明确作文得分点，打磨精品作文。 备书写。规规矩矩写字，提高速度。让卷面整洁美观。 字数： 120 分钟的语文测试时间，应该留出 40-60 分钟的时间作文。时间充足，心中不慌，文思才会 泉涌；否则仓促成文，难免丢三落四。作文要写满 600700 字，这是硬指标。600 字是只是底 线，是低分线。要力争写到 650-700 字。 其实，600 字并不是可望而不可即的目标。字数不够的文章，必然是因为渲染不够，所以， 一定要有针对性的强化。开头用一点环境引入，设一点悬念，中间强化心理描写、神态描写，给 故事加一点波澜，用一点插叙（回忆），结尾用一下议论抒情点题，既自然，又有感染力，还能 做到中心明确，结构完整，字数达标，一举多得 2010 年河北中考语文备考策略 一、复习计划： 分四轮复习 第一轮：分册复习（6 周左右）。 分“重点知识梳理与强调学生练习巩固教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。这一 轮复习，基础知识积累与运用，要注重最基本的知识的回顾和复习，如词性、短语类型、复句类 型等，这些内容在试卷上似乎没有出现，但近年来命题者却通过新颖的命题进行了巧妙的考查， 如对联试题、仿写试题等；现代文阅读以课内经典课文为例子，进行浅显而精要的知识点复习， 如说明方法的判断及作用等；写作则可以按照话题分类积累素材和按照技法仿写。前者如亲情类、 师生情类、美德类等，后者如借物抒情技法、波澜起伏叙事技法、细致描写技法、议论生风技法 等。总之，如果把总复习比作绘画的话，第一轮复习就是打底子，用笔一定要细，照顾一定要全， 功底一定要厚。 第二轮：专题复习（5 周左右）。 这一轮复习，要针对中考试卷结构和考试试题类型，按基础知识积累与运用、记叙文、议论 文、说明文、文言文、写作训练六大板块，进行板块内分项与整合训练。对各个知识点的审题技 巧、思维过程、答题方法等方面的整体复习训练。这里需要说的是，专题复习是系统性最强、提 高成绩最快的一个阶段，落实好这一轮的复习，在四轮复习中至关重要。 第三轮：综合训练（4 周左右）。 很多老师都有这样的体会，学生在分板块进行复习时，对各知识点和答题方法掌握比较熟悉， 运用也比较熟练，但到了做整套试题时，又乱成了一锅粥，如说明方法和论证方法不分、表达方 式和论证方式不分、修辞方法和描写方法不分等。这就需要我们在综合训练这一阶段解决这个问 题。因此这个轮次的重点就应当放在各文体、各知识点的比较、分析上，力求找到它们的相同点 和不同点，如比喻的修辞和打比方的说明方法、比喻论证的论证方法，在比如文章的开头方式和 结尾方式及作用等。这样学生在思想上澄清了迷惑，消除了混淆，答题思路就会更加清晰起来， 得分率也就越来越高。 第四轮：模拟冲关（3 周左右） 在中考即将来临的最后 3 周，也就是 6 月份，中考的命题人已经到位，中考的各种信息也开始明 朗，各地的模拟试卷纷至沓来，这一轮次，我们要注意出题人所在地区的模拟试卷的研究和该出 题者出题风格和思想观点的研究，这样对可能出现的重点题型和新颖题型加以判断，做到防患于 未然。要精选各地的模拟试题进行冲关训练。同时，通过模拟冲关，教师对学生知识上的缺陷和 复习中的死角要查漏补缺，学生在一次次的模拟冲关中也逐步积累答题经验，进而使学生无论是 在心理上还是技巧上都趋于成熟，最后能坦然面对中考。 二、备考注意事项： 1. 进一步认真学习课程标准和中考考试说明 考试说明和课标的关系：考试说明是根据课标制定出了，课标是根本，从基础年级到毕业班 都必须依据课标进行教学，不经教育部修订，不会变；考试说明是本年考试命题的指导性文件， 由考试院组织制定，每年修订一次，它规范中考语文命题工作，无论谁命题，都要按照考试说明 进行，因此我们必须认真学习，逐字逐句领会。例如 09 年考试说明与 08 年的变化就在 09 年试 题中得到体现：新增三个版本共有的 3 篇课文与朱元思书口技满井游记，09 年 文言文考试了与朱元思书。增加了虚词在文章中的含义，考试了而字的用法；规定了四 篇现代文，考试了春的名句。 2.精选好复习材料，利用好复习资料。既要“外来货”也要重视“土产”（自编资料）（把“题 海”留给自己，把时间让给学生） 选一本系统资料，以这本资料为线索复习，避免遗落考点， 如中考精确制导，考点全面，所选素材典型，新颖。自己也要编写资料。合理利用名校资料， 从去年看命题者明显是回避名校考题。 3.有效地使用练习，强化训练应试能力 (1)多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指教师在练习题的汪洋大海中精选出来的试题； 要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目进行练习。我们要让“练习题”服从复习计 划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。 (2)多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，能更好配合我们的复习计 划。做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，把握知识链，实现“举一反三”，每个知 识点务必落到实处。每个练习材料，教师都要组织学生按考点自己重新设计题目，要抓住根