2013-2014下诵读总结

石峡湾中心小学 “铸师魂 ”师德演讲暨学生经典诵读活动 比赛总结 （2013-2014 学年度第二学期） 结合 “铸师 魂， 强师 能， 转 作 风 ，惠民生 ”群众路线教育实践活动暨学区德育工作 要点，为了弘扬高尚师德情操，陶冶学生传承国学文化的素养，践行社会主义核心价值 观，营造积极健康向上的工作学习氛围。我校 少先队、语文组、广播站联合特举行 以为主题的师德师风教育活动和经典诗文诵读活动。 （一）现将本次诵读比赛的工作总结如下： 1、明确诵读活动目标。 通过开展 师德师风教育活动和经典诗文诵读活动 ，提高了我校师生诵读经典诗 文的能力，丰富和积累文学知识，创建浓郁的读书氛围，夯实学生的文化功底， 提高学生的人文素养和审美情趣， 弘扬了高尚师德情操 ，促进学校人文文化发展。 2、落实诵读活动方案。 与日常教学相结合。除安排的校本课外，每天课间操时间安排广播国学诵 读，在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词，让学生倾听并开展中华经典诵 读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，为经典诵读拓 展更宽的道路。 3、诵读流畅，语速、语调恰当，情感丰富。 多数班级能感受到背诵的韵律与节奏，能注意诵读的基本要求，听着舒服， 自然，例如四年级的集体诵读表现尤为突出，在最后一句或几句醒目的标语式 的语言精华，突出活动的精髓，掀起背诵的高潮。尤其是李机灵和李睿老师的 朗诵声情并茂，富有韵味和表现力，使全体师生都受到了感染，能与全体师生 产生共鸣。 4、诵读形式丰富，感情处理得当，队形有创意。 在学校组织的各项活动中都应展现自己的特色，教师的辅导也有自己的特 色，例如梁忠老师在组织的读书三境界在朗诵中，配了适和文章的音乐， 飞机型的队形编排很独特。 5.教师的参与诵读更给学生和本次活动带来一种震撼、一种激励。 （二）收获和体会 1、丰富了学校的文化内涵。 （1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的诵读国学经典的路子， 对于各位老师而言，也响应党的群众路线教育实践活动，教师积极的参加学校 组织的本次诵读活动，践行自己高尚的师德，营造了学校良好的文化氛围。 （2）初步建立国学经典诵读实施方案相一致的国学经典诵读体系、探索 教师导读的方法，培养了一批导读骨干和优秀组织者。 （3）把学校教育、管理的实际情况和践行社会主义价值观相结合，创新 学习管理，办人民更满意的学校。 （4）师生共同参与给本次活动更增添了特别的韵味。 2、全面提升了师生的综合素质和审美情操。 （1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促 进语文素养的提高。 （2）发展个性，提高了教师道德修养水平，陶冶了学生文素养和整体素 质。 比赛虽已结束，但国学经典诵读活动还应继续，因为博大精深的传统文化 是中华民族的灵魂，教师的诵读，让我们感受到了新时期 “铸师 魂， 强师 能， 转 作 风 ，惠民生 ”群众路线教育实践活动在我们身上的重大意义，弘扬了高尚师德。 诵读弘 扬师德的优秀篇目和文化经典，丰富和积累文学知识，创建浓郁的读书氛围。 对今后的比赛提几点建议： 1、活动还应继续开展。 随时随地感受经典文化的魅力，并指导学生的修身洁行持之以恒于平常。 2、安排要更加关注细节。 “细节决定成败”，大家都知道这句话的分量，关注比赛中细节和组织， 例如奖项的设立应考虑到低中高年级的差别和诵读水平，评委的评分标准应给 予赛前的培训和安排，确保在活动中能真正做到公平、公正。 3、注意朗读指导。 国学诵读要与学校养成教育，语文课课诵读和广播站活动相结合。继续开 展课间广播倾听和诵读能力的培养，另外，要加强教师的带动和示范作用。 4、焕发教育的激情，给与足够的重视。 本次比赛，班级投入的时间虽然不是太多，学生却背的熟练，孩子的集体 荣誉感非常强，另外，个别年级的学生对待成败的心理素质和还有待培养，这 样的集体活动，给孩子一个登台亮相的机会，增强了他们对国学经典诗文的喜 爱和诵读的热情，同时应在老师的精心组织和正确指导下能达到活动顺利进行， 在丰富的活动中营造出和谐的校