201306高考作文题趣谈-tangmin

历年各省高考趣味作文题串串烧 去年我牵上你的手，走过不同的季节 ，我以为我能 和你一起这样走下去，不管是摔了一跤也好，或者出事 了也好，都不再放开。 一开始，我相信找到了心中的一泓清水 ，从此以后都是 诗意的生活 ，最后我才明白生活的残忍， 一步与一生是 那么可笑的距离.有句话你总挂在嘴边 ，但是的话你从来不 说。你不知道的是，其实我全都明白。再怎么隐藏，忧虑和彷 徨已经从你眼中传递出来.想说爱你不容易 ，想携手更 是艰难，而一切只不过是因为我们相同的性别。 世俗，成见，多么可笑。但这就是现实。 “分开吧。对你我都好。 ”如果这就是你的愿望，我会放手。 你转身的时候，就像行走在消逝中 ，那一刻我们 头上的灿烂星空和去年一样没有变化那么变的是什么？ 是人心？还是我们？ 你的背影停住了。你终于也不愿意认输。就好像我一样 春天一起淋的雨，夏天一起看的星空时间不会使记忆 风化 ，只会越久越醇。 怎么可能忘记？怎么能够认输？ 奔跑的时间只是瞬间，一步， 就仿佛是一生。 抓住你的手这一次再不放开。 去年的此时，我对你说， 我想牵着你的手 。 今年，我要说，我们必须跨过这道坎-高考。 父母都说我们不该早恋，寒窗十载酸甜苦辣高考即将进 行时，第一场母语-语文考卷难度指数四颗星，就是作 文论科学家的创新与创造也末难住我网络枪手。等到发榜 时您我一同看妈妈 ，只要我俩坚持不懈 ，妈妈会让我们 牵手走过幸福一生！ 某省高考材料作文: 小鸟飞越太平洋 阅读下面的材料，根据要求作文。 有一种鸟，它能够飞行几万公里，飞越太平洋，而它需要 的只是一小截树枝。 在飞行中，它把树枝衔在嘴里，累了就把 那截树枝扔到水面上，然后飞落到树枝上休息一会儿，饿了就 站在树枝上捕鱼，困了就站在树枝上睡觉。谁能想到，小鸟成 功地飞越了太平洋，靠的却仅是一小截的树枝。 试想，如果小鸟衔的不是树枝，而是把鸟窝和食物等所有 的用品，一股脑儿全带在身上，那小鸟还飞的起来么？ 根据上述材料作文，要求自定立意，自拟题目，自选文体 （诗歌除外）；不要脱离材料的内容及做含意范围作文，不少 于 800 字。 一考生零分答卷： 我不相信傻鸟的道理 作为一个理科生，我看到这个题目的时候，立刻石化了。 我很想抽人！很想狠狠地抽命题老师一巴掌代表我的 物理老师。让一只鸟，叼着树枝飞太平洋什么样的极品智 商才能编出这样的故事呢？ 我不知道命题老师的鸟，是如何威猛，是如何神奇。一个 正常人的思维却让我不得不怀疑一些东西。我不跟你计较，一 个叼着树枝的鸟，如何跟同伴打情骂俏；我不跟你计较，一个 不会游泳的鸟，如何踩着树枝捕鱼；也不跟你计较，太平洋的 海浪会不会打翻树枝。我只问你一个问题：你知道，究竟多大 的一根树枝，才可以让一 只鸟浮在水面上。 铁丝一样粗的？筷子那样粗的？ 找抽的命题老师，请允许 我教给你一个关于浮力的公式，如果你想让一块木头能载动一 只鸟，那么需要符合如下条件（出于对您智商的尊重，我不使 用各种字母）： 木头产生的浮力须大于木头本身的重力+ 鸟的 重力。为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完 全踩到水面以下。那么可以得出这样的结论： 水的密度 木头 的体积重力加速度-木头的密度木头的体积重力加速度-鸟的 质量 x 重力加速度，合并同类项并简化之，得出：木头的体积 （水的密度-木头的密度） -鸟的质量 水的密度约为 1000 千克/ 立方米，而木头的密度在 400-750 千克/立方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一 种，木头的密度按 500 千克 /立方米算。可得出：500x 木头体 积必须大于鸟的质量，就是这样的结论：如果鸟是 1 公斤重， 那么，木头的体积必须大于 1/500 立方米即 0.002 立方米=2 立 方分米。 2 立方分米什么概念呢？我们常见的砖头，大约两块！ ！ 一公斤的鸟什么概念呢？这么说吧，普通的母鸡一般三四 斤重，一公斤重的也就是只小雏鸡。一只小鸡那样大小的鸟， 衔得动两块砖头大小的木块或者说是一个胳膊粗细的木棒吗？ 就算可以，风对木块的阻力，也会让鸟儿飞到大西洋，而不是 太平洋的。 命题老师可能会说他的鸟大，鸟大分量也重啊！那可能要 衔的就不是胳膊粗的木棒了，而是一根柱子了。 总之，科学告诉我。不管是什么鸟，都不会选择叼着树枝 飞太平洋。如果一定要这么干，肯定是只傻鸟淹死在太平 洋里喂鱼的傻鸟。 对于建立在一个傻鸟故事上的傻鸟道理，只有傻鸟才会信。 看看这 0 分作文的水平，就知道孩子的独立分析创造能力 是怎么被批判和扼杀的。我们必须为这孩子的独立性喝彩，我 们国家应该培养、拥有更多的这种孩子。 国外高考作文盘点：他们究竟考什么 ? 2012 年高考刚刚落下帷幕，前日人民日报援引香港 中文大学教授许子东的观点，发文称：“跟香港比，内地的题目 太文艺腔、太专，很多题目就算我身为中文系老师也无从下手! ”相比忧与爱 、“手握一滴水”这类不知所云的选题，国外与 高考水平相当且同样针对高中毕业生的作文，却有着太大的不 同。 考试 1：法国法国高中毕业会考(LeBaccalaurat ，简称 BAC)，由拿破仑一世在 1808 年 3 月 17 日颁布法令而创立。 考生主要是已完成高中学业的高中生。 作文题目：对于真理(相)的追求是否可能没有利害关系? (2010 年文科类) 详细：尽管法国普通中学的学生升入高中以后，可以根据 个人的爱好和特长选择文学、经济类或者科学类课程。但是无 论是哪一科的学生，哲学都是必修课，哲学作文也是毕业会考 的必考内容。而设置哲学课程的目的，就是要培养学生的批判 性思维，学会对周围司空见惯的现象说“不”。 题目中什么是利害关系，以及在真理追求上会面临怎样的 问题，都需要在完整的文章结构中描述清楚。只有一篇解释完 整、引用了经典作家论述、层次分明、环环相扣并有清晰观点 与结论的文章，才能够得到高分。 考试 2：英国高中课程考试(简称 A-LEVEL)，英国的普通中等 教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课 程，几乎所有英语授课的大学都以 A-Level 课程证书作为招收 新生的入学标准。 作文题目：哲学只是提问而并不回答，为什么学习它? 详细：由于 A-Level 属于单科考试，学生可根据自己兴趣、 爱好从 67 门课中选出 3 至 4 门课程，有选择性的学习考试。因 而每一门考试都有极强的针对性。对于即将完成“基础教育”向 “专业教育 ”过度阶段、进入大学的文科类学生而言，第一个需 要回答的问题就是“ 学习它的意义” 。 点评：北京师范大学文学院教授张柠评价中国高考作文时 曾称：“学生进入大学后，我们的第一项工作，就是让他们忘掉 高考作文的写法，从零开始，重新对自己的生活经验和人生思 考进行阐释和表达。”在西方普遍国家都已在独立思考的基础上 进行创新的时候，我们的大学不得不肩负起重新培养独立思考 的能力。 考试 3：美国学术能力评估测试 (Scholastic Assessment Test，简称 SAT)，是世界各国高中生申请美国名校学习及奖 学金的重要参考。美国学生从 9 年级( 相当于中国初三) 就可以 参加 SAT 考试了，考试次数完全不受限制。 作文题目：“我们大家都以为出名带来幸福，似乎这是人们 最向往的东西，我们相信不管以什么方法出名都是一种自我证 明。但是，那些出了名的人士常常抱怨名气是一种可怕的负担。 把出名当作成就，注定要付出浪费时间和精力的代价。”(克拉 考夫斯基)是出名的人幸福还是不太出名的人更幸福? 详细：所谓对价值观的考核，并不是指当一个学生写出自 己愿意当名人、愿意为了高工资、为了虚荣工作，就会因为“向 钱看”“思想不健康向上”等问题而被扣分。而是通过考察文章的 中心思想是如何得来进行评判，只要文章论证合理，一样能够 的高分。 题目设置的意图，与价值观的“对错”并无关系，只是希望 通过一场自由的讨论，让每一位学生得以将自己的愿望、思想、 感情表达出来，以此证明自己是一个具有思想能力的受教育者。 点评：在价值观的问题上中国作文命题常常讲究“文道合一” ，希望通过教学生作文来达到教学生做人的目的，因而体现思 品修养的命题常常占据了高考作文的主流。而教育需要培养的 是能够发现并处理问题的成熟的社会人。过于重视道德评价， 只会培养出一群不停揣摩、预设出题人想法的虚伪道德卫道士 作文题目：“如果我们不满意环境，就设法改变它，但是，从我 们的角度来说，最重要的改变很少发生，这就是说，我们不必 为改善身边的环境焦虑，而是应该考虑改变自我，使之更适合 环境。”改变自己的态度比改变环境更有利吗?(2007 年 1 月) 详细：SAT 作文直译叫做“ 批判性写作 ”，其目的是分析、 评价、说明和说服。但，作文在评判过程中并不会考虑考生观 点的正误，而只是考查其论证能力。也就是说，只要对给定话 题进行论证，做到自圆其说即可。 作为所有科目统考的内容，题目本身提供的大多都是关于 社会和人生的现实问题，考察的是考生如何运用语文解决实际 问题的智慧和能力，从另一个角度来说，这也是一个社会对接 受高等教育人群提出的要求。 点评：面对“ 心灵鸡汤” 试的作文题目，中国学生很快发现， 要完成一篇符合“ 模板 ”的高考作文，似乎并不需要生活积累， 不需要思考感悟，不需要真情实感，只需要背诵几篇人生哲理 的美文，在考试时选择适当的、真实或者虚假的故事稍加修饰， 就能拿到客观的分数。观察力、想象力、思辨能力、表达能力 都无需运用，甚至可以完全脱离生活实际，更无关社会责任了。 作文题目：关于一国文化，要给对那国毫无了解的人说明的时 候，如何让对方能够充分明白你在说什么?同时不花点儿心思对 方就不能明白的困难点在何处?举例说明。(2012 年文科三类) 详细：国立、公立大学和部分私立大学在每年 1 月都有一 些全国统一考试，主要是基础学科。之后 2 月和 3 月各个大学 再进行第二次专门考试，学生可以根据统考的成绩参加所要报 考大学的第二次考试。由于全国统考并没有作文一项，各学校 针对不同学科进行了复杂的细分。 作为日本第一所国立大学，也是亚洲创办最早的大学之一， 东京大学单文科一项考试就分为三类：侧重文学和历史的一类， 侧重商业的二类和综合三类。在“文化软实力”已进入全球较量 的今天，题目从年轻人最熟悉的角度入手，从个体面对不同文 化的接触上升到国际间文化融合的高度。在整场考试中，这样 的论题要在 150 分钟内完成两篇，的确是不小的挑战。 点评：民族文化的中国高考中的体现，依旧还局限于政治 考试中“民族精神生生不息，历久弥新 ”“传统文化是维系民族 生存和发展的精神纽带 ”“坚持中国特色社会主义文化的前进方 向 ”之类的选择题选项中，究竟如何发扬和传承，依旧没有更 深层次的讨论。 作文题目：卢梭说：“我们对同类的感情，更多产生于他们的不 幸而不是他们的欢乐。为共同利益联系在一起的基础是利益， 因共处逆境团结在一起的基础是感情。”试分析卢梭论人类的 幸福、不幸和社交性一文的哲学含义。 详细：正如前文所说，哲学是法国每一位参加高中毕业会 考学生的必修课，此题则是 2009 年科技类考生的作文题。对于 从小就开始“ 背哲学”的法国学生而言，题目并不算是困难，整 个中学所教授的哲学其目的都是要让学生学会如何架构文章的 逻辑性，分析题目、比较、解释与批判，“不只是背一段哲学家 的名言，让哲学家回答问题”，更重要的是自己的理解与转化。 点评：美国曾在美国 2000 年教育目标法中提出：“必 须帮助所有的孩子阅读，要建立一支百万支援导读的大军，帮 助读完三年级的能独立阅读。”并采取了政府、学校、家庭、社 会团体共同协作的办法，实现全民阅读。作为一个人对文明达 成共识的行为，阅读跟随教育一起，重新回到更多国家的文化 深处。 考试 7：英国“ 剑桥法学考试” 由短文、阅读理解和问答题 组成。给出一组法律条文，然后就具体的事件进行法律分析。 作文题目：“人是否拥有独立与法律之外的基本的道德权利， 如果有，该如何界定这些权利?” 详细：想要进牛津、剑桥这样的世界一流名校深造的考生， 除了必须在统考科 A-Level 的四项考试中取得至少三科 A 一科 B 的成绩，还要再接受学校自主招生考试的考验。与全国统考 不同，英国大学的自主招生考题，更多的是设置一个更高的标 准，更全面的测试学生未来修学专业的潜力、情商，而不仅仅