2013年11月心理健康辅导员考试模拟题2

2013 年 11 月心理健康辅导员考试模拟题 2 一 单项选择 1. 以下不属于幻觉的表现有（A ） A.经常骂别人 B.看到自己的面前有鬼怪 C.经常感觉到身上有小虫在爬 D.经常喃喃自语，或侧耳倾听 2. 数学障碍又叫非语言学习障碍。这类孩子的主要表现为（ A ） A、解决图形式的逻辑思维任务和空间想象能力差 B、这类孩子能记住人脸的图形，交往能力差书写障碍 C、在运动和机械记忆方面很好 D、学习时较为灵活 3. 青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（ D）次高峰 A. 五 B. 四 C. 三 D. 二 4. 心理健康辅导的类型不包括（ D ） A、调适性辅导 B、预防性辅导 C、发展性辅导 D、反馈性辅导 5. 心理健康是一个（A）状态。 A. 连续 B. 断断续续 C. 时断时续弥散 6、衡量心理健康，应该考察心理活动的稳定性、和谐型、积极性和（ A ） A、调节性 B、一致性 C、复杂性 D、多维性 7. 重度精神发育迟滞者智商在（A）之间，不能进入学校学习。 A. 20-34 B. 35-49 C. 30-45 D. 50-69 8、以下关于学校德育工作和心理健康辅导描述不正确的是（ D ） A、学校德育工作和心理健康辅导各有侧重。 B、要防止学校心理健康辅导的德育化倾向。 C、心理健康辅导与德育是相辅相成的。 D、学校德育工作和心理健康辅导可以互相代替。 9. 在他律道德阶段，儿童认为（C ） A. 规则是相对的、可以随时更改的 B. 不理解规则可以不经过集体协商来制定或改变 C. 在评定是非时，总是抱极端态度，认为或者好的、或者是坏的 D. 判断行为完全看动机而不看结果 10、以下不属于成功辅导员特征的一项是（ B ） A、积极面对自我的成长 B、与辅导对象对峙是辅导的基本思路。 C、适度的智能，同时不断主动地阅读、学习来装备自己。 D、实用主义者，明白整个辅导过程是为了引导辅导对象建设性的改变行为。 11.（ D）的主要表现是害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感。 A.学校恐惧 B.情绪不稳定 C.注意力不集中 D.社交恐惧 12、心理健康辅导员是心理健康的“保护伞” ，为辅导对象提供各种各样的心理健康服务是 他们的职责所在，以下错误的一项是（ D ） A、自我完善，在“助人”的过程中实现“自助” B、自我调适，保护自己的心灵不受伤害 C、具有相应的法律意识，避免法律纠纷 D、自我保护，不得将和自己相关的所有内容透漏给辅导对象 13. 在使用角色扮演时，应注意（A） A. 如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望，辅导员应当慎重使用该方法 B. 使用此方法，越多越好 C. 当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的抵抗 D. 辅导员可以根据辅导对象的实际情况，通过帮助他们改变自己的角色，来改变对自己 的高动机和高期望。 14、辅导员对同伴关系问题的辅导不应持有的态度是（D ） A、要有充分的同情心。 B、发掘问题的具体表现 C、要有充分的耐心。 D、在家长和老师不参与的状态下解决问题 15. （C ）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心 理问题。 A. 网络成瘾 B. 焦虑 C. 厌学 D. 社会适应不良 16.健康三要素中不包括（C ） A.躯体无疾病 B.心理无疾病 C.睡眠良好 D.具有社会适应能力 17. 对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤： 得出合理信念。 挑战不合理 信念。 识别不合理信念。以下排列正确的是（ B）。 A. B. C. D. 18.接受辅导的对象对其之前所说的话，所表达的情感进行积极思考的某种反应， 如“凝视着空间的某一点”可被视为是一种（A ） A.创造性沉默 B.自发性沉默 C.冲突性沉默 D.反抗性沉默 19. 厌学者的主要表现为（C）。 A. 对学习消极应付，时常伴有愉快的体验 B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会 C. 怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要 D. 厌学者坚信自己一定能学习进步。 20.常用的放松训练法不包括（D ） A.渐进性肌肉放松训练 B.深呼吸放松训练 C.想象放松训练 D.催眠放松训练 21. 对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段： .改变辅导对象不合理的想 法。 帮助辅导对象了解自己的情绪。 控制情绪、模仿学习。D A. B. C. D. 22.衡量心理测验有效性或准确性的指标是（B ） A.信度 B.效度 C.一致度 D.正确率 23. （ B）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同 意就可以自己做决定的主观感觉。 A. 情绪自主 B. 认知自主 C. 行动自主 D. 活动自主 24、以人为中心的辅导法最常用的技巧是（ C ） A、倾听 B、指导 C、会谈 D、自我暴露 25. 辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（ D） A. 以寻求解决办法为中心 B. 从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式 C. 鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式 D. 找出父母教养行为的偏颇 26、 （ B）是一类通过行为模式或行为替代来影响个体心理过程的方法。 A、行为训练法 B、角色扮演法 C、讨论法 D、操作法 27. 对待厌学的人，辅导者应该保持（A）的态度。 A. 信任、尊重与爱心 B. 信任、依赖与同感 C. 信任、歧视与同情 D. 佩服、尊重与同感 28、以下对青少年心理健康团体训练中辅导员的角色和作用描述错误的一项是（B ） A、组织管理者角色 B、家长的角色 C、知心朋友角色 D、心理专家角色 29. 学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是（D ） A. 学习目的不明确 B. 学习跟不上要求，丧失了应有的自信心 C. 人际关系不协调，逆反心理严重 D. 家长长期对孩子放任不管。 30. 辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是（D ）。 A. 接纳 B. 鼓励和给予信心 C. 积极关注 D. 忽略 二多项选择（每题有多个正确答案，多选、漏选均不得分） 1.自我意识包括（ ABC） 。 A. 自我认识 B. 自我评价 C. 自我控制 D. 自我主张 2. 学习障碍包括哪些特征（ABCD）？ A. 差异性 B. 集中性 C. 缺陷性 D. 和排除性 3.与教师的关系问题包括（ABD） A. 教师对学生的不理解 B. 教师对学生的不信任 C. 教师对学生的嫉妒 D. 教师的认知偏差 4. 观察学习的基本过程是（ABCD） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 复制过程 D. 动机过程 5、判断心理活动的正常和异常是相当困难的，这是由于异常心理是一个非常复杂的现 象。 （ ABD ） A、异常和正常之间的差别是相对的，很难规定出一个正常、异常的分界线。 B、异常心理的表现受到多种因素的影响，包括客观环境、主观经验和心理状态以及社 会文化关系等。 C、目前中国还没有常模化的心理测验。 D、很难有统一被大家公认的区分标准。 6. 青少年团体训练的组织模式是（ABC）。 A. 讲授式 B. 活动式 C. 诱导式 D. 参与式 7、青少年自身的一些特点可能会影响到别人和他的交往，如（ ABC ） A、相貌不好 B、言语能力差 C、认知水平低 D、物质投入 8. 中学生人际交往体现在下面那（ABCD ）项？ A. 逐渐脱离了团伙的交往方式 B. 朋友关系在初中学生生活中越来越重要 C. 开始对异性感兴趣 D. 父母对他们的榜样作用逐渐减弱 9、以下对尊重，理解正确的是（ ABD ） A、尊重意味着关怀、理解、接纳 B、尊重意味着不指责、不批评、不嘲讽、不强加于人、不自以为是。 C、尊重意味着双方都把对方当做好朋友，无所不谈，互不隐瞒。 D、辅导员对辅导对象的接纳应是整体的，不仅接纳他的长处，而且也接纳他的短处，不 论其男女、贫富、出身与职位。 10. 在结束辅导应注意（ABC）样的问题。 A. 处理好辅导关系结束 B. 针对辅导对象的情况，辅导双方要讨论 C. 辅导结束后，对辅导对象进行追踪反馈 D. 所有的问题都需要追踪反馈 11、青少年心理健康个体辅导的适用对象是（ CD ） A、存在心理障碍的个体 B、存在精神疾病的个体 C、心理健康条件下有一时性困惑的个体。 D、心理健康条件下有一般性心理问题的个体。 12. 意识可以分为(ABCD) A. 控制的意识状态 B. 自动化的意识状态 C. 白日梦状态 D. 睡眠状态 13、感悟包括（ AB CD） A、感知 B、领悟 C、知觉 D、体验 14. 初中生生理发状况有哪些变化（ ABC）？ A. 身体外形的改变 B. 内脏机能的增强 C. 性的发育和成熟 D. 感情的日益丰富 15、青少年团体训练的主要工作范围是（ ABCD ） A、解决青少年共性的心理问题和困惑。 B、培养和建构青少年良好的心理素质。 C、全面提升他们的心理健康水平。 D、促进他们心理健康成长与发展。 16. 青少年常见心理障碍有（ ABCD） 。 A. 学习障碍 B. 注意力缺损多动障碍 C. 阅读障碍 D. 数学障碍 17、辅导员对耐挫力问题的基本辅导态度有（ ABC ） A、真诚地接纳每位辅导对象。 B、以沟通的方式解决问题。 C、耐挫力的培养是长期的过程，要有耐心并注意长期追踪。 D、通过说教与严厉的批评进行辅导。 18、青少年常见的情绪问题一般有（ABD ） A、焦虑 B、恐惧 C、冷漠 D、抑郁 、青少年心理健康团体训练的内容要素有（ ABCD ） A、认知经验要素 B、意志品质要素 C、情感经验要素 D、社会经验要素、生活经验要 素 19、以下关于印象管理描述错误的是（ BCD ） A、印象管理是指一个人以一定的方式去影响别人对自己印象的过程。 B、印象管理是信息的输入，是形成有关别人的印象。 C、印象管理师人们适应社会的一种方式。 D、印象管理只是成人有。 20、常用的改变态度的方法有（ABCD ） A、利用沟通来改变个人态度。 B、利用参照群体来改变态度 C、通过改变行为来改变态度。 D、利用渐进策略来改变人的态度 三、判断题 1、心理健康个体辅导是心理健康辅导的重要组成部分，主要是发展性心理健康辅导。 2.、“复制藏宝图”活动，既可以作为“人际沟通”训练的一部分，也可以作为提高学生 信息交流能力的训练。 3、 “勇敢 say no！的活动设计适用应用于小学低年级的学生团体。 4、初中阶段是个体身体发育继婴儿期之后的第二高峰。 5、情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 6、对待注意力不集中的孩子，辅导员只需要存满爱心就可以。 7、自主性问题是指一类由于自主性的发展不平衡造成的行为能力差的现象。 8、对于自卑的学生，一旦核心信念业已形成，并且被一次次的生活事件所强化、所确认， 自己解脱出来并进一步质疑它就会变得越来越困难。 9、创伤后适应不良问题主要是由于环境的变化，个体原有的社会生活模式被打破，个体无 法立刻建立起新的模式以适应新的环境而导致的。 10、儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。 11、情感上的依赖是指在遇到一些作业、事情或者困难的时候表现出来依靠成人来解决的 心理。 12、负面的惩罚包括忽略、责备、扣分和暂停隔离。 13、有效的分组活动应该打破原有人际格局。 14、很多情