2012语言文字工作自评报告(11月22日)

阜平职教中心语言文字工作评估 自评报告 阜平职教中心 2013 年 11 月 一、学校基本情况 阜平县职业技术教育中心建于 1994 年，是一所集普通中 专、职业中专、成人教育及各级各类培训为一体的综合性职业 学校。2004 年被评为国家级重点中等职业学校，2006 年被教育 部认定为“ 全国半工半 读试点学校” ，2011 年晋升为首批“国家中 等职业教育改革发展示范学校”。学校占地 600 余亩，建筑面积 14 万平方米，现有平阳、县城校区和北京就业培训基地三个校 址，共建有 6 个校内实训基地和 40 余个校外实习实训基地。全 日制在校生 1600 余人，半工半读 1500 余人，涉农专业农民学 生 2200 余人。学校拥有一支思想过硬、专业技术精湛的师资队 伍，有 100 多人参加过国家级骨干教师培训，3 名教师分赴德国 和奥地利交流学习，涌现出多名省级优秀教师，省级优秀班主 任，省级名师和魅力教师。 学校坚持“发展职教，志在富民 ”的办学宗旨， 坚持走“职教 推动产业，产业促进脱贫”特色发展之路， 创造了“ 小县大职教” 的奇迹，被省教育厅誉为“山区职教发 展的一面旗帜” 。学校建校 至今共获得集体荣誉 300 余项，省部级领导到学校视察达 40 余 人次。 推进语言文字规范化，是我校实施品牌战略，增强文化底 蕴的重要内容。说好普通话、用好规范字，提高语言文字应用能 力，是全面提升教师素质的一项重要措施，对继承和弘扬中华 民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都 具有重要意义。我校坚持把语言文字工作作为学校管理工作的 一项重要任务来抓，把语言文字工作纳入学校的常规管理、教 育教学及师资队伍建设等各个环节，为优化我园语言文字环境， 加强校园文化建设，提升师资队伍水平，产生了积极的影响，并 取得了一定成效。 我校十分重视语言文字工作，认真贯彻国家通用语言文字 法和国家推广普通话的方针政策，认真贯彻 “三纳入一渗透” ： 将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教 育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规 管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。 我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发， 积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通 话水平。 二、说普通话、用规范字是未来公民应具备的基本素质。 学校作为推广普通话、规范语言文字的主要阵地，语言文 字工作显得尤为重要。因此，我校一直把语言文字工作作为学 校教学工作的一项重要任务来抓，尤其是颁布国家通用语言文 字法以来，我校把语言文字工作纳入学校常规管理的方方面面， 将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，全面提高我 小学生的基本素质。根据阜平县学校语言文字工作评估细则， 经自查： A 学校组织管理工作应得 100 分，实得 98 分； B 普及普通话工作应得 100 分，实得 95 分； C 汉字规范化工作应得 100 分，实得 97 分， 自评总计得分：290 分。 现将我校语言文字工作情况总结如下： 三、建立健全领导机制，加大管理力度。 1.成立语言文字工作领导小组和工作小组,由校长担任语言 文字工作委员会主任，副校长分管语言文字领导工作，学校教 产中心担任语言文字工作负责部门，成立语言文字工作领导小 组： 2.学校已将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有语 言文字工作计划及总结，把语言文字培训工作同学校的校本培 训结合起来，积极组织全校性的语言文字培训工作。每年学校 都要利用教师学习时间，对全校教师进行普通话培训，通过培 训使老师们的普通话水平有了显著提高。根据我校实际，各班 成立“ 说普通 话、写 规范字” 监督小组， 负责监督指导学生的普通 话和规范字的应用，形成了语言文字检查网络，并制定了相应 的改进措施，收到了良好的效果。 3、学校建立了相关的语言文字工作制度，在教学管理及评 估制度中将语言文字工作开展情况作为师生评优选先的重要条 件。学校按照教育部规定开足开齐口语交际课和写字课，师资 落实。各科教学实行教师持普通话等级证书上岗制度。 4.努力在学校内形成说普通话，写规范字的氛围。充分发挥 学校广播站的宣传示范作用，每月第一周的周三作为语言文字 专项广播时间，向全校师生进行普通话和语言文字宣传。在校 园内设了语言文字永久性宣传栏，张贴中华人民共和国国家通 用语言文字法。班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字” 宣传 角。校园里、教学楼内、走廊内处处有语言文字工作宣传牌、标 语牌 。 5.精心组织每年的“推普周” 活动。制定具体的活 动实施方 案，进行积极有效的舆论宣传。在校园内张贴推普周宣传画，渲 染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。在推普周内利用课间 操后十分钟的时间进行“推广普通话” 的 专题广播，内容包括美 文诵读、推普周宣传和我校语言文字规范化要求等。以班级为 单位组织各种活动，并通过办手抄报等形式提高学生写规范字 的意识。 四、开展活动，明确要求，扎扎实实推广普通话 1.进行普通话培训。根据学校教师普通话水平的情况，请 我校普通话水平较高的老师利用每月的第一周的周四下午对全 体教师进行普通话培训，同时也起到自培的作用。语言文字领 导小组成员对全体教师进行校内培训指导，使教师的普通话水 平日益提高。 2结合教学进行演讲、征文等比赛活动，在丰富多彩的语 文学科活动中提高学生的语言文字运用能力，在全校范围内掀 起了推普热潮。 3、组织中国汉字听写比赛活动，增强说普通话、写规范字 的意识。 4.要求教师说普通话，用规范字。各教师都要根据学校常规 教学规范要求，上课时，坚持用普通话上课。各教师不管是备课、 上课板书、批改作业，还是记载其他资料，都自觉做到并强化了 自己书写的规范性。 5.上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好 的写字习惯，要求每位老师上好每周一节的写字课，将学生的 写字质量与用字规范化有机联系起来。 五、学校师生语言文字水平概况。 1、学生的普通话水平和用字规范化意识也普遍提高，现在 全校 99%以上的学生能讲标准的普通话，并在上课、课间等场 合自觉使用普通话。师生的规范化用字也已成为一种自觉的行 动，已基本清除不规范用字情况。 2、教师的普通话成绩已记入教师的业务档案，教师在与学 生交流、教学、集体活动等场合中，基本上能按照要求讲哪怕是 “蹩脚” 的普通 话。但教 师的普通话水平是我校的一个薄弱 环节， 普通话水平亟待提高。 六、存在问题及改进措施 虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也 清楚地看到自己的不足：如学生中个别年级学生由于方言太重， 普通话不标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话， 但教师间的交谈还没有养成讲普通话的习惯。为了培养我校师 生热爱祖国语言文字的情感，增强大家规范使用语言文字的自 觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，根据自查情况制订 我校改进语言文字工作的以下措施： 1、 进一步创设规范的语言文字校园环境，加大宣传力度， 使“ 说 普通 话，写规 范字” 的氛围更加浓 厚。 2、发挥教师的示范带头作用。教师要身体力行，在规范使用 语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流 使用普通话，作业批改、板书设计写规范字。 3、再度强化写字工作的规范性，把写规范字作为一项长期 的工作来抓，作业字迹工整，能写一手工整、美观的字。 4、开展